都市小說(shuō)《少年的幻想碎于盛夏》，男女主角分別是江知年蘇淺予，作者“我想在下雨”創(chuàng)作的一部?jī)?yōu)秀作品，純凈無(wú)彈窗版閱讀體驗(yàn)極佳，劇情簡(jiǎn)介：夏末的燥熱如同黏稠的糖漿，包裹著開(kāi)學(xué)第一天的每一寸空氣。江知年攥著新班級(jí)的名單，指尖在“初一（三）班”的字樣上微微泛白，混雜著汗意與一種難以名狀的緊張。他跟在父母身后，腳步踏在光潔的走廊瓷磚上，發(fā)出輕微而空洞的回響。周圍是喧鬧的人潮，新生的雀躍，父母的叮囑，像一幅色彩過(guò)于鮮艷而顯得有些模糊的背景畫(huà)。他習(xí)慣性地微低著頭，目光掠過(guò)一雙雙陌生的鞋，試圖從這片混亂中，為自己尋找到一個(gè)不惹人注目的角落。也就...

夏末的燥熱如同黏稠的糖漿，包裹著學(xué)的每寸空氣。

江知年攥著新班級(jí)的名，指尖“初（）班”的字樣泛，混雜著汗意與種難以名狀的緊張。

他跟父母身后，腳步踏光潔的走廊瓷磚，發(fā)出輕而空洞的回響。

周圍是喧鬧的潮，新生的雀躍，父母的叮囑，像幅過(guò)于鮮艷而顯得有些模糊的背景畫(huà)。

他習(xí)慣地低著頭，目光掠過(guò)陌生的鞋，試圖從這片混，為己尋找到個(gè)惹注目的角落。

也就這，股其清淡的、區(qū)別于汗味和灰塵氣息的皂角清，毫預(yù)兆地鉆入他的鼻腔。

緊接著，是陣輕柔的、可避的碰撞。

他的肘與另個(gè)的肘輕輕擦過(guò)，帶來(lái)瞬涼的、如同夏溪水流過(guò)的觸感。

江知年意識(shí)地抬起頭。

間那刻仿佛被限拉長(zhǎng)。

喧鬧的背景音潮水般褪去，央，個(gè)穿著同樣嶄新藍(lán)校服的孩正側(cè)身而過(guò)。

她的尾辮空劃出道落的弧，發(fā)梢?guī)缀跻獟叩剿募纭?br>
她的側(cè)臉條柔和，鼻尖挺翹，嘴唇抿，似乎也因?yàn)檫@的碰撞而略帶歉意。

然后，她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。

那眼睛，清澈得像雨后初晴的空，帶著絲匆忙，經(jīng)意地掠過(guò)他的臉。

沒(méi)有停留。

仿佛只是掠過(guò)路邊的喬木，或是墻的標(biāo)語(yǔ)。

隨即，她便跟隨著家，像尾靈動(dòng)的魚(yú)，匯入了前方（）班教室的門，消失見(jiàn)。

江知年僵原地，肘那涼的觸感卻像烙印般揮之去。

鼻腔，那縷若有若的皂角，了這渾濁空氣唯的、清冽的坐標(biāo)。

“知年，發(fā)什么呆呢？

進(jìn)來(lái)，找個(gè)位置坐?！?br>
母親的聲音將他拉回實(shí)。

他“哦”了聲，耳根有些發(fā)燙，慌忙走進(jìn)教室。

目光卻受控地己經(jīng)落座的群逡巡，很，他再次到了那個(gè)身。

她坐靠窗那組的間排，正將文具從筆袋拿出，整齊地?cái)[桌角，姿態(tài)安靜而從容。

鬼使差地，江知年低著頭，步走到與她相隔個(gè)過(guò)道的斜后方位置坐。

這個(gè)角度，剛能見(jiàn)她半張側(cè)臉，和那束隨著她動(dòng)作晃動(dòng)的尾。

班主是個(gè)溫和的年，正講臺(tái)講解著新學(xué)期事宜。

江知年卻個(gè)字也聽(tīng)進(jìn)去。

他的部感官，似乎都被斜前方那個(gè)身所攫取。

他能到她偶爾抬起，將縷聽(tīng)話的發(fā)絲別到耳后；能聽(tīng)到她和同桌低聲交談，那清泉般悅耳的細(xì)聲響。

他像個(gè)謹(jǐn)慎的偵探，又像個(gè)虔誠(chéng)的信徒，默默收集著切與她相關(guān)的碎片。

學(xué)初的座位是臨的。

幾后，班主宣布重新排座。

當(dāng)江知年著板的新座位表，臟猛地跳——他的名字，和蘇淺予的名字，被安排了同橫排。

他靠走廊這邊，她靠窗那邊，間隔著條窄窄的過(guò)道，和另兩名同學(xué)。

這近乎是……鄰座了。

他作鎮(zhèn)定地抱著書(shū)本走過(guò)去，她旁邊的旁邊坐。

他能清晰地聞到那股悉的皂角，比走廊那次更切。

他正襟危坐，連呼都輕了幾，生怕絲毫的動(dòng)靜，打破這意的、珍貴的鄰近。

節(jié)課是數(shù)學(xué)。

師是個(gè)思維敏捷的年男，講解完個(gè)例題后，隨板寫(xiě)道略有難度的題目，目光掃班：“有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)試試？”

教室片寂靜。

新生們多靦腆，或是對(duì)解題沒(méi)有把握，紛紛低頭。

江知年盯著題目，腦子有些。

他，但步驟有些繁瑣，他敢眾目睽睽之去演示，怕出錯(cuò)，怕丟臉。

就他交戰(zhàn)，指緊緊攥著圓珠筆，個(gè)其輕，卻清晰得如同耳語(yǔ)的聲音，從他右側(cè)、靠窗的方向來(lái)。

“……設(shè)未知數(shù)為X，用等式質(zhì)……”是蘇淺予的聲音。

她的聲音，語(yǔ)速緩，恰將那關(guān)鍵的解題思路，字落地入了他的耳。

她并沒(méi)有他，目光依舊專注地著板，仿佛只是言語(yǔ)，或是說(shuō)給她的同桌聽(tīng)。

但對(duì)江知年而言，這異于荒漠的甘霖，迷途的燈塔。

股猛地涌頭頂，驅(qū)散了他所有的猶豫和膽怯。

他幾乎是憑借著股沖動(dòng)，唰地舉起了。

“，這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)?！?br>
數(shù)學(xué)師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。

江知年站起身，走向講臺(tái)的腳步有些發(fā)飄。

他拿起粉筆，按照腦回響的那個(gè)聲音指引，流暢地將步驟寫(xiě)板。

臺(tái)來(lái)細(xì)的贊嘆聲。

他能感覺(jué)到，有道目光，正從靠窗的那個(gè)位置來(lái)。

他寫(xiě)完后步，粉筆，轉(zhuǎn)身面向家，眼角的余光忍住瞥向蘇淺予。

她依舊著板，嘴角似乎……帶著絲淡淡的、類似于“這就對(duì)了”的滿意弧度？

課鈴響，教室瞬間恢復(fù)了活力。

江知年還沉浸剛才被“點(diǎn)撥”并功解題的醺感。

他坐座位，裝整理書(shū)本，卻過(guò)道另邊的動(dòng)靜。

蘇淺予和她的同桌孩說(shuō)笑著站起身，似乎要去洗間。

她們需要從江知年這側(cè)的過(guò)道走出。

江知年的子了起來(lái)。

他意識(shí)地低頭，指意識(shí)地著書(shū)頁(yè)，耳朵卻豎得，捕捉著她們的腳步聲。

近了。

那股皂角的清再次靠近，比之前何次都要清晰。

他能到她藍(lán)校服的衣角，和那干凈的運(yùn)動(dòng)鞋。

就她經(jīng)過(guò)他桌旁的那刻，仿佛是意識(shí)的，她的目光掃了過(guò)來(lái)。

江知年幾乎是屏住了呼。

然后，他見(jiàn)了—她的嘴角，清晰地向彎起個(gè)柔和的弧度。

那是笑，甚至是明顯的笑，只是個(gè)其然的、如同風(fēng)拂過(guò)湖面泛起的淺淺漣漪。

配合著那掠過(guò)他的眼，像是種聲的招呼，種照宣的默契。

“，她知道是我。

她為剛才課堂的事，對(duì)我表示認(rèn)可和鼓勵(lì)。”

這個(gè)念頭如同煙花，江知年的腦轟然，絢爛奪目，瞬間照亮了他整個(gè)界。

所有的巧合——走廊的碰撞、鄰座的安排、課堂的示——這刻，被這個(gè)笑完地串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)了條清晰比的、指向某個(gè)唯答案的索。

整個(gè)，江知年都處于種輕飄飄的、實(shí)的感之。

學(xué)鈴響，他慢吞吞地收拾著書(shū)包，目光忍住再次向那個(gè)靠窗的座位。

蘇淺予己經(jīng)收拾西，和幾個(gè)生起走向教室門。

就她即將踏出門的那刻，她卻突然停腳步，回過(guò)頭來(lái)。

她的目光，越過(guò)半個(gè)教室，偏倚，恰落了江知年的方向。

江知年的臟驟然停跳了拍。

她的臉沒(méi)有什么殊的表，只是那么了眼。

秒，或許兩秒。

然后，她便轉(zhuǎn)回頭，和同伴們說(shuō)笑著離了。

教室空蕩來(lái)，只剩江知年個(gè)還站原地，如鼓擂。

那回頭眼，是什么意思？

是巧合嗎？

還是……又個(gè)等待他去解讀的訊號(hào)？

走廊的皂角，課堂的低聲示，過(guò)道旁的淺淺笑，還有這離別的回眸瞥……數(shù)個(gè)畫(huà)面他眼前飛速閃過(guò)。

個(gè)他之前從未敢深想，此刻卻比堅(jiān)定地冒出來(lái)的念頭，他瘋狂滋長(zhǎng)，落地生根——這個(gè)名蘇淺予的孩，或許，的對(duì)他有那么點(diǎn)點(diǎn)，樣。