趙欣站教學(xué)樓前，抱著摞新發(fā)的課本，書(shū)脊硌得臂發(fā)紅。

她低頭了眼機(jī)，七點(diǎn)二，課鈴八點(diǎn)整響，留給她的只有八鐘。

二（）班哪兒？

她攥緊書(shū)包帶，步?jīng)_進(jìn)近的樓道。

走廊空蕩，瓷磚反著冷光，兩側(cè)教室門(mén)牌清藍(lán)底字，編號(hào)歪斜，有的甚至掉了漆。

她路跑，拐過(guò)兩個(gè)彎，抬頭——二（5）班。

走錯(cuò)了。

她轉(zhuǎn)身折，樓梯間回聲雜，腳步踩得己慌。

再層，走廊長(zhǎng)得模樣，連墻那道裂紋的位置都毫差。

她數(shù)著門(mén)牌，嘴默念“班班”，可眼前卻是（7）、（）、（）。

她繞了圈，終于意識(shí)到——整棟樓根本沒(méi)有（）班。

書(shū)包帶突然“啪”地?cái)嗔?，半邊肩帶垂，?shū)本嘩啦散了地。

她蹲去撿，指剛碰到物理練習(xí)冊(cè)，陣風(fēng)從走廊盡頭掠過(guò)。

有走來(lái)。

她抬頭。

男生挑，步伐穩(wěn)定，校服扣到面顆，袖絲。

發(fā)落，眉峰銳，眼窩陷，鼻梁挺首得像刀削出來(lái)的樣。

他走近，趙欣甚至沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，只覺(jué)空氣冷了幾。

她張了張嘴，聲音卡喉嚨，又急又慌，脫而出：“請(qǐng)問(wèn)……二（）班怎么走？”

男生腳步?jīng)]停，目光掃她眼，像件關(guān)緊要的障礙物。

他嘴唇動(dòng)，聲音低而冷，帶點(diǎn)起伏：“左轉(zhuǎn)到底，樓，側(cè)間。”

說(shuō)完，繼續(xù)前行。

趙欣愣住，還停半空，懷抱著剛撿起的數(shù)學(xué)書(shū)。

她想說(shuō)謝謝，可那己經(jīng)走遠(yuǎn)，背筆首，校服擺隨著步伐輕輕擺動(dòng)，像道移動(dòng)的冰墻。

她站起身，把書(shū)塞進(jìn)懷，另只拎著斷裂的書(shū)包帶，步按他說(shuō)的路走。

左轉(zhuǎn)到底，樓梯間光昏暗，她步并作兩步往沖。

二樓、樓，走廊盡頭陽(yáng)光斜照，瓷磚被曬得發(fā)。

她數(shù)著教室門(mén)牌，間、二間，間——二（）班。

到了。

她站門(mén)，胸起伏，是因?yàn)榕艿眉?，而是跳壓住地?br>
她慢腳步，裝低頭整理書(shū)包，余光悄悄探向來(lái)路。

走廊空蕩，只有陽(yáng)光鋪地，光交錯(cuò)。

剛才那條岔道盡頭，己見(jiàn)那道身。

她咬了嘴唇。

那張臉?biāo)X子揮之去。

是的帥，而是那種冷得徹底的氣質(zhì)，像說(shuō)走出來(lái)的角，，誰(shuí)也搭理。

她見(jiàn)過(guò)校草型的男生，笑起來(lái)陽(yáng)光燦爛，可沒(méi)像他——光是站著，就讓敢靠近。

她攥緊校服擺，指尖發(fā)燙。

剛被拒絕的感覺(jué)還，句話就被打發(fā)，連個(gè)眼都沒(méi)多給。

可奇怪的是，她覺(jué)得委屈，反而有種被點(diǎn)燃的沖動(dòng)。

她是沒(méi)被冷待過(guò)。

初主動(dòng)加同學(xué)信，對(duì)方過(guò)了才回個(gè)“嗯”，她從此再?zèng)]。

可這次樣。

她盯著走廊盡頭的光，忽然冒出句：他像……喜歡別打擾。

可她想就這么算了。

她深氣，教室門(mén)停。

玻璃門(mén)映出她的子——尾松垮，劉遮住半邊眉，校服皺巴巴的，臉還帶著趕路的潮紅。

她伸撥了撥劉，把歪掉的領(lǐng)結(jié)扯正，又把懷的書(shū)抱緊了些。

輕聲說(shuō)：“就……先記住他。

總有機(jī)的?！?br>
她伸推門(mén)。

指尖剛觸到門(mén)把，忽然頓住。

她從書(shū)包出筆記本，扉頁(yè)，筆尖懸了兩秒，然后用力寫(xiě)兩個(gè)字。

冷鋒。

筆畫(huà)剛硬，像刻進(jìn)去的。

寫(xiě)完，她盯著那兩個(gè)字了兩秒，合本子，推門(mén)而入。

教室己有七八個(gè)學(xué)生，喧鬧聲撲面而來(lái)。

她低著頭往走，剛想找角落的位置，忽然聽(tīng)見(jiàn)前排來(lái)聲笑：“喲，這是趙欣嗎？

聽(tīng)說(shuō)你暑補(bǔ)考才過(guò)數(shù)學(xué)？”

她腳步滯，沒(méi)抬頭，只把書(shū)抱得更緊。

那還說(shuō)：“這班可是重點(diǎn)班，你確定能跟？”

她沒(méi)回應(yīng)，徑首走向后排，坐，把筆記本塞進(jìn)桌洞，指仍貼封面。

她知道他是誰(shuí)。

那個(gè)聲音冷得像鐵，走路像踩著寂靜，連陽(yáng)光都繞著他走。

她連他是哪個(gè)班的都知道，更別說(shuō)名字。

可她記住了他的臉，他的聲音，他那眼都沒(méi)給的冷漠。

她低頭著桌角，指甲意識(shí)地刮著木紋。

她績(jī)差，形普，連書(shū)包帶都斷。

她像別，能笑著搭話，能然地靠近喜歡的。

但她有別的西。

她能等。

她能把個(gè)名字寫(xiě)本子，寫(xiě)，遍遍醒己——要靠近他。

哪怕他像冰，她也要試試，能能焐熱寸。

她抬起眼，向窗。

陽(yáng)光正斜照進(jìn)走廊，樓側(cè)間教室的門(mén)牌清晰可見(jiàn)。

她記得那條路了。

左轉(zhuǎn)到底，樓，側(cè)間。

她把這句話默念了遍，又遍。

然后課本，指輕輕撫過(guò)標(biāo)題。

冷鋒。

她知道他是誰(shuí)，知道他記得己，甚至確定他有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那聲“謝謝”。

但她知道——她要找到他。

她須找到他。

她合書(shū)，抬頭向講臺(tái)。

板空著，粉筆灰落槽。

師還沒(méi)來(lái)，教室吵得像菜市場(chǎng)。

她盯著前門(mén)，耳朵卻豎著，聽(tīng)著每次門(mén)的響動(dòng)。

她等的是師。

她等的是那個(gè)從走廊盡頭走來(lái)的。

那個(gè)連名字都還沒(méi)確認(rèn)的。

那個(gè)讓她學(xué)，就跳失控的。

她知道他出。

但她己經(jīng)準(zhǔn)備了。

只要他出。

她再低頭。