轉(zhuǎn)學(xué)生引發(fā)的命運(yùn)之變 集：恒等式的常清晨的陽光輕柔地灑校園，風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響。

陳嘉魚背著書包，腳步匆匆地走進(jìn)校園，復(fù)，這已經(jīng)為他生活再常過的場(chǎng)景。

他就像校園的個(gè)子，安靜又普，績(jī)，格斂靦腆，群總是默默言。

課間休息，同學(xué)們或是嬉笑打鬧，或是圍坐起討論問題，只有陳嘉魚獨(dú)坐座位，眼覺地追隨著個(gè)身 —— 他的同桌林悅。

林悅就像是顆閃耀的星星，績(jī)優(yōu)異，每次考試后總能輕松登光榮榜；格活潑朗，管是課堂的積發(fā)言，還是校園活動(dòng)的熱參與，都能到她的身，笑聲也總能教室回蕩。

陳嘉魚對(duì)林悅的喜歡，底藏了很很，像顆悄悄種的，隨著間慢慢發(fā)芽長(zhǎng)。

課堂，師講臺(tái)滔滔絕，他卻常走，目光落林悅認(rèn)聽講的側(cè)臉；課間，林悅和同學(xué)們聊，他邊裝書，邊豎起耳朵聽著，捕捉她的每句話，偶爾她的笑聲來，他嘴角也覺地?fù)P。

育課，生們練習(xí)跳繩，陳嘉魚站旁，表面和同學(xué)閑聊，眼卻始終關(guān)注著林悅輕盈的身姿，她跳繩尾辮有節(jié)奏地晃動(dòng)，他都覺得比。

有次，林悅摔倒，他的猛地緊，差點(diǎn)沖去，可后還是因?yàn)樾邼?，只是群后緊張地觀望。

學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們陸續(xù)離教室，陳嘉魚總是磨蹭到后，等林悅起身，他才若其事地跟后面，保持著遠(yuǎn)近的距離，走同條回家的路。

路，他著林悅的背，幻想著如能和她并肩同行，說說話該有多，可這些話始終被他深埋底。

他以為，己的生活直這樣靜，像沒有瀾的湖面，而林悅直是他青春遙可及的光 。

直到那，班主走進(jìn)教室，帶來個(gè)消息：“同學(xué)們，明我們班迎來位轉(zhuǎn)學(xué)生?！?br>
這個(gè)消息，就像顆入湖面的石子，打破了陳嘉魚原本靜的生活，他的涌起絲奇與安，忍住猜測(cè)：轉(zhuǎn)學(xué)生