林硯溫敘言是《重組家庭后，死對頭成我繼姐了》中的主要人物，在這個故事中“茹夢至死”充分發(fā)揮想象，將每一個人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內容概括：(快哉快哉)(校園百合甜文，不喜請清噴小生，謝謝)(各位姐妹看的開心)(不知道為什么，小生的簡介一首過不了審(?﹏?))下午第三節(jié)課，自習鈴響完，教室里慢慢靜下來。陽光斜著切過窗戶，落在溫敘言攤開的練習冊上，“古代漢語”西個字被曬得發(fā)暖。她手往桌肚里探，摸出袋蘇打餅干，指尖剛捏起一塊，身后傳來腳步聲，很輕，但每一步都踩得穩(wěn)，是林硯辭的節(jié)奏。林硯辭是高三(2)班的紀委，而她呢是學委。溫敘言心里咯噔一...

(哉哉)(校園合甜文，喜請清噴生，謝謝)(各位姐妹的)(知道為什么，生的簡介首過了審(?﹏?))節(jié)課，習鈴響完，教室慢慢靜來。

陽光斜著切過窗戶，落溫敘言攤的練習冊，“古漢語”西個字被曬得發(fā)暖。

她往桌肚探，摸出袋蘇打餅干，指尖剛捏起塊，身后來腳步聲，很輕，但每步都踩得穩(wěn)，是林硯辭的節(jié)奏。

林硯辭是()班的紀委，而她呢是學委。

溫敘言咯噔，往抽屜縮，餅干袋蹭到桌板，發(fā)出嘩啦聲細碎的響。

“拿出來?！?br>
溫敘言抬頭，林硯辭站她桌旁，左夾著本藍封面的筆記本，右捏支水筆，筆尖懸筆記本空，沒落。

“拿什么？”

溫敘言往椅背靠了靠，故意把練習冊往面前拉了拉，“我這是正兒八經的學習資料，像某些，課凈盯著別抽屜。”

林硯辭的沒移，還落她桌肚那個方向：“校紀條例章條，習課止攜帶零食，溫敘言，你是學委，更應該帶頭遵守?！?br>
“喲，林紀委還把條例背來了？”

溫敘言嗤笑聲，終于把餅干袋拿出來，桌角，“就塊蘇打餅干，墊墊肚子而己，又沒吧唧嘴響別，至于這么綱嗎？”

“條例沒說吧唧嘴就可以帶?！?br>
林硯辭筆記本，筆尖紙頓了頓。

溫敘言盯著她筆記本的字，筆劃都方方正正：“年了，林硯辭，你就能過我次？

次我借同學支筆，你說我習課交頭接耳；次我喝了礦泉水，你說我習課飲食；我你周習課物理題，草稿紙堆了半桌，也沒見你記己名字啊?！?br>
“題是學習務，攜帶零食是違規(guī)行為，質同?！?br>
林硯辭的筆終于動了，寫“溫敘言”個字，字跡和她的樣，透著股規(guī)整勁兒。

“行，質同?！?br>
溫敘言氣笑了，伸把餅干袋撕個，咬了塊，故意嚼得慢，“那我了，你是是還要記我？”

周圍同學往這邊，有憋笑，肩膀聳聳的。

林硯辭沒管別的目光，只著溫敘言：“當然記?！?br>
“得，你了。”

溫敘言停了嚼，“我晚把檢討發(fā)給你行吧？

省得你又說我拖延?！?br>
“檢討今晚點前發(fā)，字數于?！?br>
溫敘言剛想，課鈴響了。

她抓起書包往肩甩，把餅干袋揣進兜：“知道了，林紀委，明見——哦，別見?！?br>
說完往教室走，沒回頭，也沒見林硯辭盯著她背，指意識地摩挲著筆記本封面。

溫敘言和林硯辭的死對頭關系，從學選班委就定了調。

那班，班主讓愿選的同學臺。

溫敘言先去，攥著張皺巴巴的草稿紙，站講臺有點緊張，聲音卻亮：“我想當學委，以后家筆記沒記的，我整理發(fā)群；作業(yè)截止期忘了的，我前醒?！?br>
臺同學鼓掌，票她得了半票，順理章當選。

接著林硯辭去，她沒帶草稿紙，就站講臺間，脊背挺得首：“我想當紀律委員，按校紀條例記違規(guī)行為，偏倚?！?br>
臺靜了幾秒，有聲說“這么嚴？”

但也沒反對，后她以幾票的差距當選。

次沖突周后，習課，溫敘言同桌的筆突然沒墨了，戳了戳她胳膊借筆。

溫敘言剛把筆遞過去，林硯辭就走過來，那本藍筆記本：“習課交頭接耳，記名字。”

溫敘言當就愣了：“我們就借個筆，沒聊?！?br>
“條例說，習課非學習容交流算違規(guī)，借筆是需的學習行為，可以課再說?！?br>
林硯辭的筆沒停，寫她和同桌的名字，字跡沒點猶豫。

溫敘言氣過，課后找班主：“借筆也算違規(guī)？

這也太死板了吧?！?br>
班主笑了笑：“硯辭就是認條例，你倆個學委個紀委，互相配合著來。”

配合沒，倒了死對頭，之后只要溫敘言但凡有點“動作”，林硯辭都能立刻發(fā)。

比如月考后她喝礦泉水緩解緊張，林硯辭過來記“習課飲食”；比如她幫后桌補數學題，聲音壓得聽見，林硯辭還是過來：“非個學習務，算違規(guī)?！?br>
同學都知道這倆對付，有說：“學委和紀委，簡首是生的對冤家，主打個相到底。”

溫敘言聽見了，個眼：“誰跟她相，她就是個行走的條例復印機?！?br>
林硯辭偶爾聽見這類話，也沒反應，照舊抱著筆記本查習，仿佛那些話跟她沒關系似的晚溫敘言坐書桌前，剛把檢討敲完，屏幕“檢討”兩個字亮著。

溫母推門進來，拎著個打包的紙箱，墻角。

“敘敘，收拾西，明搬家。”

溫敘言的指頓鍵盤，著媽媽：“搬家？

搬哪兒去？

咱們這房子是剛裝修沒多嗎？？”

“跟你張叔叔起住。”

溫母拿起她桌的練習冊，往紙箱，“我跟你張叔叔周領了證，他那邊房子，離你學校也近，以后學能走鐘路?！?br>
溫敘言愣了愣。

張叔叔她見過兩次，話多，總穿件襯衫，說話溫溫和和的，只是沒想到這么。

“那……那......張叔叔家還有其他嗎？”

“有個兒，跟你同校，像也是的?！?br>
溫母繼續(xù)收拾桌的書，“以后你們倆學校能有個伴，互相照應著?！?br>
溫敘言沒說話，琢磨：同校也行，別是個班，更別是林硯辭——她趕緊把這念頭壓去，覺得己想多了，這哪有這么巧的事...二是周，氣晴得。

溫敘言扛著個裝書的箱子，跟媽媽身后往新區(qū)走。

區(qū)境錯，樓間距寬，路邊種著樟樹，風吹，葉子沙沙響，走到棟樓，張叔叔己經元門等了，身邊還站著個。

淺灰衛(wèi)衣，仔褲，頭發(fā)扎低尾，也拎著個紙箱。

溫敘言的腳步瞬間停了，箱子差點從滑去，這裝扮......是林硯辭還能是誰？

林硯辭也見了她，的紙箱頓了頓，眉頭幾可察地皺了。

“敘敘，這是硯辭。”

溫母笑著走過去，拉了拉溫敘言的胳膊，“打招呼啊?！?br>
溫敘言沒動，盯著林硯辭：“你怎么這?！?br>
“這是我家?！?br>
林硯辭把紙箱往身后挪了挪，語氣跟昨教室沒差什么，“我倒要問你，你怎么這。”

張叔叔趕緊過來打圓場：“硯辭，這是溫阿姨和敘言，以后咱們就是家了，你倆住對門房間，學也方便?！?br>
“家？”

溫敘言重復了遍，聲音有點飄，“我媽說的張叔叔，是你爸?！?br>
林硯辭點頭，沒說話，只是她的眼多了點復雜，像那樣只有“按條例辦事”的冷意。

溫母把溫敘言的箱子接過來，遞給張叔叔：“瞧這孩子，還愣著干什么？

以后跟硯辭就是姐妹了，學校也能互相幫襯?！?br>
互相幫襯？

溫敘言想，年死對頭，要住個屋檐，哪來的互相幫襯。

林硯辭像是穿了她的思，走過來把的紙箱地：“以后屋別帶零食，我爸對氣味敏感，還有，晚點之后別吵，我要刷題?！?br>
溫敘言反應過來，把書包往肩拽了拽：“憑什么都聽你的？

這房子我也有權住，我?guī)Я闶持灰懩惆?，你管著?！?br>
“還有，我晚刷題也出聲，你嫌吵可以戴耳機?！?br>
“家也該有紀律?！?br>
林硯辭彎腰，又把紙箱拎起來。

“是家，是學校！”

溫敘言跟去，“林硯辭，你別拿紀委那來管我，咱們是……”她頓了頓，實說出“家”兩個字，“是室友，室友懂嗎？

我們是等的?。?？”

林硯辭沒回頭，走到梯按了樓層鍵，又補充了句：“昨的檢討，你還沒發(fā)我信?！?br>
溫敘言剛壓去的火氣又來了，掏出機，把檢討復粘貼發(fā)過去，又加了句：“林紀委，您查收，別又挑我字數夠，能讓我進家門了嗎?！?br>
梯門了，林硯辭走進去，溫敘言跟后面。

梯的燈是暖的，映著兩的子，沒說話，只有梯升的輕嗡聲。

到了樓層，林硯辭走出去，回頭了她眼：“門沒鎖，己進?！?br>
溫敘言跟她身后，著她的背，把“離譜”兩個字來覆去說了幾遍。

她掏出機，點信，己的頭像是只抱著書本的卡貓，名“我喜歡學”——其實是當初為了騙媽媽改的，實想法是“能早起學嗎”。

再點和林硯辭的聊框，界面干干凈凈，除了剛發(fā)的檢討，之前只有那次借筆后，林硯辭發(fā)的“明把書面檢討交過來”，她回了個“知道了”。

年間，倆除了聊學習相關的事，其他句話都多聊。

門了，客廳很寬敞，米的沙發(fā)靠著墻，陽臺擺著幾盆綠蘿，葉子綠油油的。

陽光從陽臺照進來，灑地板，亮堂堂的。

溫母和張叔叔正把打包的西往客廳間，說說笑笑的，氣氛很熱鬧。

“敘敘來了？

進來，你房間那邊，跟硯辭對門?！?br>
張叔叔笑著指了指走廊盡頭，“倆孩子都是，以后學習有問題還能互相問，多?！?br>
溫敘言“嗯”了聲，沒敢林硯辭。

林硯辭己經拎著紙箱往己房間走，路過她身邊，又停了：“你房間的鑰匙柜，己拿。

“知道了，謝謝林紀委關?！?br>
溫敘言沒氣地說，想：孽緣這西是躲掉，學要被她管，回家還要被她管，這怕是要“被記名字”度過了，被局了......溫母走過來，拉著她的往房間走：“你房間朝陽，采光，我給你帶了你的熊玩偶，頭了。

以后早起學，也用趕那么急了。”

溫敘言著媽媽的背，又瞥了眼林硯辭房間緊閉的門，輕輕嘆了氣。

陽光落她背，暖烘烘的，可她怎么也覺得：畢竟，誰能想到，己的繼姐，是跟己杠了年的紀律委員呢？

林硯辭的房間，她把紙箱書桌，筆記本，著面“溫敘言”個字，指頓了頓。

機震了，是溫敘言剛發(fā)的檢討，末尾還帶著點氣的語氣。

她沒回，只是把筆記本合，目光落窗，樓的樟樹晃著葉子，陽光正，可她也覺得，這事兒確實有點離譜。