我是顧念舟（▼_▼），我重生了，因?yàn)槲业睦淠畬?duì)待，后棲鶴另找他了，我再重蹈的結(jié)局。

[也能算是他重生，文以倆主角，其個(gè)的角進(jìn)行描寫，更多是以別的角]———————————————叮叮——“了，咱們這個(gè)暑結(jié)束，新學(xué)期始了，我們重新安排個(gè)座位”，班主許婉清站講臺(tái)說著。

顧念舟抬頭茫然的西周，愣愣著前方沈棲鶴的背，‘我這是回到過去了嗎？

他還，。

’許婉清又接著說道“這次滿足你們按績排名來選座位這件事，過若是出績滑，課講話的事，那就由我安排?！?br>
聽到班主說的話，教室的學(xué)生都非常的動(dòng)，并和己的同學(xué)朋友商量著選哪的座位。

“你們按己的績到走廊去排個(gè)隊(duì)，然后個(gè)個(gè)進(jìn)教室選座位?！?br>
隨著許婉清的這句話的結(jié)束，班的學(xué)生都速的向走廊排隊(duì)，沈棲鶴與顧念舟二也相繼離教室去排隊(duì)，因?yàn)槎€(gè)學(xué)期的績班級(jí)比較靠前，所以他們也是隊(duì)伍的前端。

隨著前面同學(xué)進(jìn)入教室選完座位，也是輪到了顧念舟，他踏入教室，選定了原來沈棲鶴同桌的位置。

之后，沈棲鶴也進(jìn)來了，著顧念舟選定的位置，他非常然的坐到了他的身邊。

隨著后面同學(xué)進(jìn)入教室且選完座位這次的排座位也是圓滿結(jié)束，“了，著家都選完座位，應(yīng)該沒什么需要調(diào)整了吧”，班主著個(gè)袋子，重新走了講臺(tái)，“那咱接來就進(jìn)行個(gè)節(jié)，我了幾個(gè)本子，幾個(gè)夾子啊，就給家，個(gè)個(gè)來挑，這算是我給你們的點(diǎn)意吧，雖然也值多。

從門這排的先始啊”聽到這句話，坐門個(gè)的同學(xué)陳欣妍從座位起身，講臺(tái)拿了本子后便又回到座位，他身后座位的同學(xué)也相繼起身。

到講臺(tái)進(jìn)行挑選。

因?yàn)轭櫮钪酆蜕驐Q，二選后組，所以輪到他們的候只剩夾子了。

[：過其實(shí)二者沒有什么區(qū)別，因?yàn)槭堑挠玫? *???* ?]同學(xué)們挑選西的候班主拿著機(jī)己經(jīng)走到了教室門，隨著班后個(gè)同學(xué)挑完，又說話了 ，“那咱接來拍個(gè)照，咱記座位，首先咱先把座位的照片拍，正經(jīng)點(diǎn)的”每個(gè)都抬頭著前方等待著班主徐婉清張照片的結(jié)束，“來咱們?cè)賮韽埌褎倓偰玫降谋咀踊蛘呤菉A子咱都拿起來嗷，點(diǎn)笑?！?br>
班級(jí)的同學(xué)非常配合的完了二次拍攝，班主徐婉清交了其他事便讓家休息兒。

陳欣妍的后桌王靜和她同桌始了聲聊，以是聊容：“哇塞，他倆坐起耶對(duì)啊對(duì)啊，他倆定是的哎呀，你他倆選的位置，顧念舟選擇沈棲鶴原來座位的邊，而沈棲鶴因?yàn)轭櫮钪鄣倪x擇而選擇”……[這本說可以算是的互動(dòng)+作者的想象想讓他倆，然后起，這本說更多偏向于磕吧，從別的角來磕他倆，當(dāng)然也有他倆己的]