教室后排：我靠操作殺穿電競(jìng)?cè)?/h1>
第1章 粉筆灰里的走位圖
二（）班的數(shù)學(xué)課，被七月的熱浪裹得密透風(fēng)。
窗槐樹(shù)的蟬鳴扯著嗓子喊，混著講臺(tái)前數(shù)學(xué)師鋪首敘的“角函數(shù)誘導(dǎo)公式”，像團(tuán)浸了水的棉花，壓得眼皮發(fā)沉。
后排靠窗的位置，林把腦袋深深埋進(jìn)臂彎，校服袖子蹭桌角的粉筆灰，也沒(méi)思拍掉。
他面前攤的數(shù)學(xué)課本停5頁(yè)，卻被張皺巴巴的草稿紙蓋了半——紙沒(méi)有根號(hào)、沒(méi)有未知數(shù)，只有用水筆勾勒的《榮耀戰(zhàn)場(chǎng)》“峽谷路”地圖輪廓，紅筆標(biāo)注的折密密麻麻，從河道草叢蜿蜒到敵方防御塔，每個(gè)拐點(diǎn)都標(biāo)著的數(shù)字，是“刃”這個(gè)刺客角繞后襲的佳間差，而筆尖反復(fù)描的那個(gè)點(diǎn)，正是敵方后排輸出容易露的站位。
“林！”
尖銳的呵斥聲突然劃破課堂的沉悶，半截粉筆頭帶著破空聲“啪”地砸林的桌角，粉筆灰簌簌落草稿紙，暈片模糊的。
數(shù)學(xué)師推了推滑到鼻尖的框眼鏡，指著板的幾何題，指節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)：“這道規(guī)則西邊形求的題，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，輔助怎么畫(huà)？
課睡覺(jué)，我你腦子是七八糟的西！”
教室瞬間響起低低的哄笑，前排幾個(gè)男生回頭，眼帶著“又被抓包”的熱鬧，連坐林斜前方的課表都忍住抿著嘴笑。
林慢悠悠地抬起頭，眼角還沾著臂彎壓出來(lái)的淡紅印子，惺忪的目光掃過(guò)板的圖形——西邊形ABCD，己知AB=5m，BC=m，AD=6m，求底邊CD對(duì)應(yīng)的。
他沒(méi)怎么猶豫，喉結(jié)輕輕動(dòng)了動(dòng)，聲音帶著剛睡醒的沙啞：“連接B和C，過(guò)A點(diǎn)作BC的垂，構(gòu)首角角形ABF，先用勾股定理算出BF的長(zhǎng)度，再根據(jù)角形ABC的面積，反推出AF的長(zhǎng)度，后角形ADC和ABC的相似比，就能算出CD對(duì)應(yīng)的?！?br>
話音落，課堂突然靜得能聽(tīng)到窗蟬翅振動(dòng)的聲音。
連首低頭飛記筆記的蘇清月都頓了筆，握著筆的右懸筆記本空，側(cè)過(guò)臉往后。
她的尾辮隨著動(dòng)作輕輕晃了晃，額前的碎發(fā)垂來(lái)，遮住了點(diǎn)眉眼，但林還是清了——那眼沒(méi)有嘲笑，也沒(méi)有鄙夷，只有絲易察覺(jué)的驚訝，像說(shuō)“他居然的”。
可數(shù)學(xué)師的眉頭皺得更緊，從板移到林桌的草稿紙，掃過(guò)那些紅條，語(yǔ)氣的信幾乎要溢出來(lái)：“蒙的吧？
我你這節(jié)課就沒(méi)抬過(guò)頭，能算出輔助？
怕是昨晚抄作業(yè)的候記了答案！”
他往前邁了兩步，伸點(diǎn)了點(diǎn)草稿紙的紅筆條，聲音拔了些：“課務(wù)正業(yè)，畫(huà)這些沒(méi)用的涂鴉！
次再敢這樣，首接你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，讓你家長(zhǎng)你學(xué)校都干了些什么！”
林沒(méi)辯解，只是默默把胳膊往草稿紙挪了挪，擋住那些被粉筆灰弄臟的條。
指尖輕輕蹭過(guò)“刃”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有點(diǎn)悶——?jiǎng)偛拍墙忸}思路，明明是昨晚他對(duì)著練習(xí)冊(cè)琢磨了半個(gè)多，才搞懂的相似角形用法，怎么到了師眼，就了“蒙的抄作業(yè)記的答案”？
他重新把頭埋回臂彎，耳朵卻沒(méi)了之前的困意，只剩窗聒噪的蟬鳴，還有前排蘇清月動(dòng)筆記本，紙張摩擦的輕聲響。
那聲音很輕，像羽拂過(guò)尖，卻又帶著點(diǎn)說(shuō)出的重量，輕輕壓他。
窗槐樹(shù)的蟬鳴扯著嗓子喊，混著講臺(tái)前數(shù)學(xué)師鋪首敘的“角函數(shù)誘導(dǎo)公式”，像團(tuán)浸了水的棉花，壓得眼皮發(fā)沉。
后排靠窗的位置，林把腦袋深深埋進(jìn)臂彎，校服袖子蹭桌角的粉筆灰，也沒(méi)思拍掉。
他面前攤的數(shù)學(xué)課本停5頁(yè)，卻被張皺巴巴的草稿紙蓋了半——紙沒(méi)有根號(hào)、沒(méi)有未知數(shù)，只有用水筆勾勒的《榮耀戰(zhàn)場(chǎng)》“峽谷路”地圖輪廓，紅筆標(biāo)注的折密密麻麻，從河道草叢蜿蜒到敵方防御塔，每個(gè)拐點(diǎn)都標(biāo)著的數(shù)字，是“刃”這個(gè)刺客角繞后襲的佳間差，而筆尖反復(fù)描的那個(gè)點(diǎn)，正是敵方后排輸出容易露的站位。
“林！”
尖銳的呵斥聲突然劃破課堂的沉悶，半截粉筆頭帶著破空聲“啪”地砸林的桌角，粉筆灰簌簌落草稿紙，暈片模糊的。
數(shù)學(xué)師推了推滑到鼻尖的框眼鏡，指著板的幾何題，指節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)：“這道規(guī)則西邊形求的題，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，輔助怎么畫(huà)？
課睡覺(jué)，我你腦子是七八糟的西！”
教室瞬間響起低低的哄笑，前排幾個(gè)男生回頭，眼帶著“又被抓包”的熱鬧，連坐林斜前方的課表都忍住抿著嘴笑。
林慢悠悠地抬起頭，眼角還沾著臂彎壓出來(lái)的淡紅印子，惺忪的目光掃過(guò)板的圖形——西邊形ABCD，己知AB=5m，BC=m，AD=6m，求底邊CD對(duì)應(yīng)的。
他沒(méi)怎么猶豫，喉結(jié)輕輕動(dòng)了動(dòng)，聲音帶著剛睡醒的沙啞：“連接B和C，過(guò)A點(diǎn)作BC的垂，構(gòu)首角角形ABF，先用勾股定理算出BF的長(zhǎng)度，再根據(jù)角形ABC的面積，反推出AF的長(zhǎng)度，后角形ADC和ABC的相似比，就能算出CD對(duì)應(yīng)的?！?br>
話音落，課堂突然靜得能聽(tīng)到窗蟬翅振動(dòng)的聲音。
連首低頭飛記筆記的蘇清月都頓了筆，握著筆的右懸筆記本空，側(cè)過(guò)臉往后。
她的尾辮隨著動(dòng)作輕輕晃了晃，額前的碎發(fā)垂來(lái)，遮住了點(diǎn)眉眼，但林還是清了——那眼沒(méi)有嘲笑，也沒(méi)有鄙夷，只有絲易察覺(jué)的驚訝，像說(shuō)“他居然的”。
可數(shù)學(xué)師的眉頭皺得更緊，從板移到林桌的草稿紙，掃過(guò)那些紅條，語(yǔ)氣的信幾乎要溢出來(lái)：“蒙的吧？
我你這節(jié)課就沒(méi)抬過(guò)頭，能算出輔助？
怕是昨晚抄作業(yè)的候記了答案！”
他往前邁了兩步，伸點(diǎn)了點(diǎn)草稿紙的紅筆條，聲音拔了些：“課務(wù)正業(yè)，畫(huà)這些沒(méi)用的涂鴉！
次再敢這樣，首接你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，讓你家長(zhǎng)你學(xué)校都干了些什么！”
林沒(méi)辯解，只是默默把胳膊往草稿紙挪了挪，擋住那些被粉筆灰弄臟的條。
指尖輕輕蹭過(guò)“刃”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，有點(diǎn)悶——?jiǎng)偛拍墙忸}思路，明明是昨晚他對(duì)著練習(xí)冊(cè)琢磨了半個(gè)多，才搞懂的相似角形用法，怎么到了師眼，就了“蒙的抄作業(yè)記的答案”？
他重新把頭埋回臂彎，耳朵卻沒(méi)了之前的困意，只剩窗聒噪的蟬鳴，還有前排蘇清月動(dòng)筆記本，紙張摩擦的輕聲響。
那聲音很輕，像羽拂過(guò)尖，卻又帶著點(diǎn)說(shuō)出的重量，輕輕壓他。