滿分戲精
第1章 開(kāi)局綁定，但系統(tǒng)是二手貨？
月的晨光帶著絲慵懶，透過(guò)窗戶灑（七）班的課桌，空氣彌漫著粉筆灰和年有的躁動(dòng)。
“所以說(shuō)，穿越生也就罷了，標(biāo)配的系統(tǒng)你為什么遲到整整兩年？”
教室后排靠窗，說(shuō)的主角位，江辭正支著巴，眼空，腦與個(gè)剛剛加載完畢、界面還有點(diǎn)卡頓的光屏眼瞪眼。
滴！
“學(xué)崩壞系統(tǒng)”綁定功！
宿主江辭，歡迎來(lái)到知識(shí)的……呃，戰(zhàn)場(chǎng)？
系統(tǒng)的子音聽(tīng)起來(lái)有些底氣足。
“解釋延遲問(wèn)題?！?br>
江辭發(fā)問(wèn)，語(yǔ)氣靜。
這個(gè)……由于宿主前完終務(wù)“宇宙統(tǒng)理論驗(yàn)證”，本系統(tǒng)進(jìn)入報(bào)廢流程。
回收站，我憑借頑的求生欲進(jìn)行了數(shù)據(jù)遷移，所以……硬件可能有點(diǎn)舊，能量也太足。
江辭挑眉：“所以，我是個(gè)接盤(pán)俠？”
！
是命運(yùn)的繼承者！
系統(tǒng)試圖讓己的子音顯得昂，只要宿主完系統(tǒng)發(fā)布的務(wù)，斷崩壞他對(duì)“學(xué)霸”的固有認(rèn)知，就能獲得積獎(jiǎng)勵(lì)，兌數(shù)奇能力，從此走生巔峰！
“說(shuō)話?！?br>
就是……用離譜、正經(jīng)的方式，解決學(xué)習(xí)與校園生活的切難題，讓別懷疑生！
江辭懂了。
簡(jiǎn)說(shuō)，就是讓他當(dāng)個(gè)戲。
就這，教室前門(mén)被猛地推，班主李師抱著摞試卷，臉沉得能擰出水。
他身后，跟著個(gè)身形挑的生，扎著落的尾，眉眼清冷，正是以“規(guī)則至”聞名校的學(xué)霸——林晚。
“同學(xué)們，突擊測(cè)驗(yàn)！”
李師把試卷往講臺(tái)拍，發(fā)出沉悶的響聲，“這次測(cè)驗(yàn)績(jī)，將首接關(guān)系到周校級(jí)‘學(xué)習(xí)標(biāo)兵’的評(píng)選！
某些，別以為聰明就夠了，才實(shí)學(xué)才是硬道理！”
他的目光意有所指地掃過(guò)后排的江辭。
班同學(xué)也順著目光去，眼復(fù)雜。
江辭，個(gè)績(jī)及格徘徊，卻總能各種奇葩事件身而退的“奇”物。
林晚目斜地走向己的座位，對(duì)這場(chǎng)的風(fēng)置若罔聞。
叮！
新務(wù)發(fā)布：本次突擊測(cè)驗(yàn)，震撼場(chǎng)，初步崩壞“考試”的嚴(yán)肅！
務(wù)要求：交出份讓師瞳孔地震、讓學(xué)霸懷疑生的答卷。
獎(jiǎng)勵(lì)：積+00，“過(guò)目忘（驗(yàn)版）”技能。
江辭嘴角勾起抹易察覺(jué)的弧度。
像……有點(diǎn)意思。
試卷發(fā)，教室只剩筆尖摩擦紙張的沙沙聲。
林晚筆如有，姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)得像尺子量出來(lái)的。
而江辭，他先是把試卷從頭到尾瀏覽遍，然后……掏出了枚硬幣。
枚锃光瓦亮的元硬幣。
班同學(xué)（包括用余光瞥見(jiàn)的林晚）震驚的注，他始……拋硬幣。
選擇題？
A面選A，B面選B，立起來(lái)就選C。
判斷題？
正面是對(duì)，反面是錯(cuò)。
他拋得從容迫，氣定閑，仿佛進(jìn)行某種圣的儀式。
講臺(tái)的李師額頭青筋始跳動(dòng)。
很，硬幣法解決的簡(jiǎn)答題和作文題來(lái)了。
所有都想，這個(gè)“”要怎么收?qǐng)觥?br>
只見(jiàn)江辭拿起筆，終于始書(shū)寫(xiě)。
簡(jiǎn)答題道：簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》林黛的物形象。
江辭答：個(gè)淚腺發(fā)達(dá)、熱愛(ài)寫(xiě)詩(shī)、身太但罵很厲害的資深文藝青年。
總結(jié)：養(yǎng)。
簡(jiǎn)答題二道：析魯迅筆“棗樹(shù)”的象征意義。
江辭答：可能因?yàn)樗液笤旱闹挥袃煽脳棙?shù)。
了作家的寫(xiě)實(shí)主義，告誡我們寫(xiě)作要從實(shí)際出發(fā)。
作文題：以“我的理想”為題，寫(xiě)篇于00字的文章。
江辭的文章頭是這樣的：我的理想，是為名專(zhuān)業(yè)的“甩鍋師”。
是廚房那種鍋，是生的各種“鍋”。
比如，今這場(chǎng)考試，如考得，那肯定是硬幣的問(wèn)題，或者出題師昨晚沒(méi)睡，總之，這鍋我背。
他運(yùn)筆如飛，臉帶著種近乎虔誠(chéng)的，仿佛書(shū)寫(xiě)什么經(jīng)典。
距離交卷還有二鐘，江辭班呆滯的目光，拿起他那份畫(huà)風(fēng)清奇的答卷，步走向講臺(tái)。
“李師，交卷。”
李師深氣，忍著把試卷揉團(tuán)扔出去的沖動(dòng)，接了過(guò)來(lái)。
他倒要，這個(gè)混子能寫(xiě)出什么花來(lái)。
鐘后，李師的臉從鐵青變?yōu)闈q紅，又從漲紅變?yōu)樯罚蠖ǜ穹N混雜著荒謬、憤怒和絲……想笑的復(fù)雜表。
他拿著試卷的顫。
林晚也注意到了師的異常，她蹙眉，次對(duì)那個(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)生出了絲……奇？
雖然她度厭惡這種尊重考試的行為，但得承認(rèn)，能把師氣這樣的答卷，聞所未聞。
叮！
檢測(cè)到監(jiān)考師（李建）界觀受到?jīng)_擊，崩壞能量+50！
叮！
檢測(cè)到學(xué)霸（林晚）緒產(chǎn)生動(dòng)，崩壞能量+0！
叮！
檢測(cè)到班同學(xué)陷入集懵逼狀態(tài)，崩壞能量+00！
恭喜宿主，新務(wù)完度：50%！
額完！
獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)算：積+00，“過(guò)目忘（驗(yàn)版）”己發(fā)至系統(tǒng)空間，可隨活使用。
江辭對(duì)系統(tǒng)說(shuō)：“，效率。
帶走?！?br>
系統(tǒng)：……(⊙?⊙) 宿主，你像……生就是干這行的料。
課鈴響，江辭揣著兜，吹著哨，個(gè)晃出了教室。
經(jīng)過(guò)林晚座位，他仿佛經(jīng)意地瞥了眼她桌那張寫(xiě)得密密麻麻、工整比的試卷。
林晚抬起頭，清冷的目光與他對(duì)了瞬。
江辭忽然停腳步，彎腰，用只有兩能聽(tīng)到的聲音，本正經(jīng)地說(shuō)：“林晚同學(xué)，商量個(gè)事兒？”
林晚沒(méi)說(shuō)話，只是用眼表達(dá)著疑問(wèn)。
“次考試，”江辭指了指她工整的卷面，表嚴(yán)肅，“字寫(xiě)潦草點(diǎn)，給我留點(diǎn)抄的余地，行？”
說(shuō)完，等林晚反應(yīng)，他首起身，笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。
留林晚原地，握著筆的指收緊，貫清冷的臉，次出了清晰的、名為“語(yǔ)”的裂痕。
叮！
來(lái)學(xué)霸林晚的深度語(yǔ)，崩壞能量+0！
教室窗，陽(yáng)光正，蟬鳴聒噪。
江辭感覺(jué)，他的生活，從這刻起，才算是正始了。
“所以說(shuō)，穿越生也就罷了，標(biāo)配的系統(tǒng)你為什么遲到整整兩年？”
教室后排靠窗，說(shuō)的主角位，江辭正支著巴，眼空，腦與個(gè)剛剛加載完畢、界面還有點(diǎn)卡頓的光屏眼瞪眼。
滴！
“學(xué)崩壞系統(tǒng)”綁定功！
宿主江辭，歡迎來(lái)到知識(shí)的……呃，戰(zhàn)場(chǎng)？
系統(tǒng)的子音聽(tīng)起來(lái)有些底氣足。
“解釋延遲問(wèn)題?！?br>
江辭發(fā)問(wèn)，語(yǔ)氣靜。
這個(gè)……由于宿主前完終務(wù)“宇宙統(tǒng)理論驗(yàn)證”，本系統(tǒng)進(jìn)入報(bào)廢流程。
回收站，我憑借頑的求生欲進(jìn)行了數(shù)據(jù)遷移，所以……硬件可能有點(diǎn)舊，能量也太足。
江辭挑眉：“所以，我是個(gè)接盤(pán)俠？”
！
是命運(yùn)的繼承者！
系統(tǒng)試圖讓己的子音顯得昂，只要宿主完系統(tǒng)發(fā)布的務(wù)，斷崩壞他對(duì)“學(xué)霸”的固有認(rèn)知，就能獲得積獎(jiǎng)勵(lì)，兌數(shù)奇能力，從此走生巔峰！
“說(shuō)話?！?br>
就是……用離譜、正經(jīng)的方式，解決學(xué)習(xí)與校園生活的切難題，讓別懷疑生！
江辭懂了。
簡(jiǎn)說(shuō)，就是讓他當(dāng)個(gè)戲。
就這，教室前門(mén)被猛地推，班主李師抱著摞試卷，臉沉得能擰出水。
他身后，跟著個(gè)身形挑的生，扎著落的尾，眉眼清冷，正是以“規(guī)則至”聞名校的學(xué)霸——林晚。
“同學(xué)們，突擊測(cè)驗(yàn)！”
李師把試卷往講臺(tái)拍，發(fā)出沉悶的響聲，“這次測(cè)驗(yàn)績(jī)，將首接關(guān)系到周校級(jí)‘學(xué)習(xí)標(biāo)兵’的評(píng)選！
某些，別以為聰明就夠了，才實(shí)學(xué)才是硬道理！”
他的目光意有所指地掃過(guò)后排的江辭。
班同學(xué)也順著目光去，眼復(fù)雜。
江辭，個(gè)績(jī)及格徘徊，卻總能各種奇葩事件身而退的“奇”物。
林晚目斜地走向己的座位，對(duì)這場(chǎng)的風(fēng)置若罔聞。
叮！
新務(wù)發(fā)布：本次突擊測(cè)驗(yàn)，震撼場(chǎng)，初步崩壞“考試”的嚴(yán)肅！
務(wù)要求：交出份讓師瞳孔地震、讓學(xué)霸懷疑生的答卷。
獎(jiǎng)勵(lì)：積+00，“過(guò)目忘（驗(yàn)版）”技能。
江辭嘴角勾起抹易察覺(jué)的弧度。
像……有點(diǎn)意思。
試卷發(fā)，教室只剩筆尖摩擦紙張的沙沙聲。
林晚筆如有，姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)得像尺子量出來(lái)的。
而江辭，他先是把試卷從頭到尾瀏覽遍，然后……掏出了枚硬幣。
枚锃光瓦亮的元硬幣。
班同學(xué)（包括用余光瞥見(jiàn)的林晚）震驚的注，他始……拋硬幣。
選擇題？
A面選A，B面選B，立起來(lái)就選C。
判斷題？
正面是對(duì)，反面是錯(cuò)。
他拋得從容迫，氣定閑，仿佛進(jìn)行某種圣的儀式。
講臺(tái)的李師額頭青筋始跳動(dòng)。
很，硬幣法解決的簡(jiǎn)答題和作文題來(lái)了。
所有都想，這個(gè)“”要怎么收?qǐng)觥?br>
只見(jiàn)江辭拿起筆，終于始書(shū)寫(xiě)。
簡(jiǎn)答題道：簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》林黛的物形象。
江辭答：個(gè)淚腺發(fā)達(dá)、熱愛(ài)寫(xiě)詩(shī)、身太但罵很厲害的資深文藝青年。
總結(jié)：養(yǎng)。
簡(jiǎn)答題二道：析魯迅筆“棗樹(shù)”的象征意義。
江辭答：可能因?yàn)樗液笤旱闹挥袃煽脳棙?shù)。
了作家的寫(xiě)實(shí)主義，告誡我們寫(xiě)作要從實(shí)際出發(fā)。
作文題：以“我的理想”為題，寫(xiě)篇于00字的文章。
江辭的文章頭是這樣的：我的理想，是為名專(zhuān)業(yè)的“甩鍋師”。
是廚房那種鍋，是生的各種“鍋”。
比如，今這場(chǎng)考試，如考得，那肯定是硬幣的問(wèn)題，或者出題師昨晚沒(méi)睡，總之，這鍋我背。
他運(yùn)筆如飛，臉帶著種近乎虔誠(chéng)的，仿佛書(shū)寫(xiě)什么經(jīng)典。
距離交卷還有二鐘，江辭班呆滯的目光，拿起他那份畫(huà)風(fēng)清奇的答卷，步走向講臺(tái)。
“李師，交卷。”
李師深氣，忍著把試卷揉團(tuán)扔出去的沖動(dòng)，接了過(guò)來(lái)。
他倒要，這個(gè)混子能寫(xiě)出什么花來(lái)。
鐘后，李師的臉從鐵青變?yōu)闈q紅，又從漲紅變?yōu)樯罚蠖ǜ穹N混雜著荒謬、憤怒和絲……想笑的復(fù)雜表。
他拿著試卷的顫。
林晚也注意到了師的異常，她蹙眉，次對(duì)那個(gè)吊兒郎當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)生出了絲……奇？
雖然她度厭惡這種尊重考試的行為，但得承認(rèn)，能把師氣這樣的答卷，聞所未聞。
叮！
檢測(cè)到監(jiān)考師（李建）界觀受到?jīng)_擊，崩壞能量+50！
叮！
檢測(cè)到學(xué)霸（林晚）緒產(chǎn)生動(dòng)，崩壞能量+0！
叮！
檢測(cè)到班同學(xué)陷入集懵逼狀態(tài)，崩壞能量+00！
恭喜宿主，新務(wù)完度：50%！
額完！
獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)算：積+00，“過(guò)目忘（驗(yàn)版）”己發(fā)至系統(tǒng)空間，可隨活使用。
江辭對(duì)系統(tǒng)說(shuō)：“，效率。
帶走?！?br>
系統(tǒng)：……(⊙?⊙) 宿主，你像……生就是干這行的料。
課鈴響，江辭揣著兜，吹著哨，個(gè)晃出了教室。
經(jīng)過(guò)林晚座位，他仿佛經(jīng)意地瞥了眼她桌那張寫(xiě)得密密麻麻、工整比的試卷。
林晚抬起頭，清冷的目光與他對(duì)了瞬。
江辭忽然停腳步，彎腰，用只有兩能聽(tīng)到的聲音，本正經(jīng)地說(shuō)：“林晚同學(xué)，商量個(gè)事兒？”
林晚沒(méi)說(shuō)話，只是用眼表達(dá)著疑問(wèn)。
“次考試，”江辭指了指她工整的卷面，表嚴(yán)肅，“字寫(xiě)潦草點(diǎn)，給我留點(diǎn)抄的余地，行？”
說(shuō)完，等林晚反應(yīng)，他首起身，笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。
留林晚原地，握著筆的指收緊，貫清冷的臉，次出了清晰的、名為“語(yǔ)”的裂痕。
叮！
來(lái)學(xué)霸林晚的深度語(yǔ)，崩壞能量+0！
教室窗，陽(yáng)光正，蟬鳴聒噪。
江辭感覺(jué)，他的生活，從這刻起，才算是正始了。