小說(shuō)《重生之后，我變成火麟飛》是知名作者“超星際海盜”的作品之一，內(nèi)容圍繞主角阿爾法苗英俊展開(kāi)。全文精彩片段：南明三中的下午，總是被一種粘稠的倦意所籠罩。尤其是第西節(jié)的天文選修課，陽(yáng)光透過(guò)沾著灰塵的玻璃窗，在空氣中切割出昏黃的光柱，粉筆灰在光柱里緩慢浮沉，像是時(shí)間本身也變得可視，變得遲滯。講臺(tái)上，戴著厚底眼鏡、頭發(fā)稀疏的天文老師王教授，正用他那種一成不變的、近乎夢(mèng)囈的語(yǔ)調(diào)，講述著遙遠(yuǎn)星空的故事。“……所以，根據(jù)現(xiàn)代天體物理學(xué)的推測(cè)，平行宇宙是可能存在的。在我們這個(gè)宇宙之外，或許有無(wú)數(shù)個(gè)相似又不同的時(shí)空。而...

南明的，總是被種粘稠的倦意所籠罩。

尤其是西節(jié)的文選修課，陽(yáng)光透過(guò)沾著灰塵的玻璃窗，空氣切割出昏的光柱，粉筆灰光柱緩慢浮沉，像是間本身也變得可，變得遲滯。

講臺(tái)，戴著厚底眼鏡、頭發(fā)稀疏的文師王教授，正用他那種變的、近乎夢(mèng)囈的語(yǔ)調(diào)，講述著遙遠(yuǎn)星空的故事。

“……所以，根據(jù)物理學(xué)的推測(cè)，行宇宙是可能存的。

我們這個(gè)宇宙之，或許有數(shù)個(gè)相似又同的空。

而那些我們觀測(cè)到的角落，有可能存著度發(fā)達(dá)的星文明，他們的科技水，或許遠(yuǎn)我們類(lèi)的想象……”這些話語(yǔ)，對(duì)于多數(shù)選擇這門(mén)課只是為了混學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如同耳邊風(fēng)。

正能讓他們起的，或許是課鈴聲，或許是袋震動(dòng)起來(lái)的機(jī)，但絕是“行宇宙”或者“星科技”這種虛縹緲的概念。

教室后排角落，火麟飛的腦袋正像雞啄米樣，點(diǎn)，點(diǎn)，又點(diǎn)。

他的眼皮重若斤，王教授的聲音是的催眠曲，每個(gè)字都敲打他瀕臨崩潰的清醒。

他今年八歲，身腿長(zhǎng)，張臉勉算是清秀，但眉宇間總籠罩著層對(duì)什么都所謂的頹廢。

他是師眼標(biāo)準(zhǔn)的“廢物”，績(jī)穩(wěn)定年級(jí)游，生的理想，就是混到畢業(yè)，然后去考個(gè)駕照，跟著長(zhǎng)途貨的父親跑。

很多來(lái)，這算是“子承父業(yè)”，但南明這個(gè)哪怕再濟(jì)也指望學(xué)生能考個(gè)本的地方，這基本等同于我棄，是“爛泥扶墻”的典范。

“跑長(zhǎng)途也沒(méi)什么，”火麟飛曾經(jīng)對(duì)死黨苗英俊說(shuō)，“地，總比困這個(gè)城。”

雖然他知道，那種，是用盡的公路、廉價(jià)的旅館和身汽油味來(lái)的。

他的同桌，也是他唯的死黨，苗英俊，如其名，父母期望他英俊瀟灑，奈何基因表達(dá)出了點(diǎn)偏差，只落得個(gè)圓滾滾的身材和張喜慶的胖臉。

此刻，苗英俊可沒(méi)睡覺(jué)，他正進(jìn)行著項(xiàng)艱而隱秘的務(wù)——趁師轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)的間隙，迅速埋頭，扒拉藏課桌抽屜泡的紅燒面。

濃郁的、帶著味和氣息的味道，混合著粉筆灰，空氣彌漫片“”的領(lǐng)域。

他們兩個(gè)，是班級(jí)典型的“底層渣子”，是師棄治療、同學(xué)邊緣化的存。

他們己也知肚明，并且似乎安然接受，甚至有點(diǎn)得其。

用苗英俊的話說(shuō)，“咱們這有知之明，跟那些學(xué)霸搶飯，將來(lái)工地搬磚，也能混個(gè)膀腰圓?！?br>
火麟飛對(duì)這論深表贊同。

所以，當(dāng)王教授講到什么“曲率航行”、“戴森球”這些聽(tīng)起來(lái)像科幻說(shuō)的名詞，他只覺(jué)得腦仁疼。

這些西，跟他未來(lái)握著方向盤(pán)、奔馳速路的生活，有半關(guān)系嗎？

星？

還如擔(dān)次加油漲價(jià)。

意識(shí)，終于徹底沉淪。

是慢慢睡去，而更像是某種西被猛地抽離。

他感覺(jué)己像片羽，輕飄飄地墜入邊的暗。

耳邊師的聲音、苗英俊溜面條的聲音、同學(xué)偶爾的竊竊語(yǔ)聲，都迅速遠(yuǎn)去，變得模糊，終消失。

界陷入片死寂。

就這片死寂的虛，點(diǎn)其弱，卻異常尖銳的光芒驟然亮起！

那是覺(jué)的光，而是首接作用于意識(shí)層面的、種表著致秩序和冰冷理的“信息之光”。

緊接著，是嘯般的記憶碎片，行涌入他幾乎停滯的思維。

是夢(mèng)。

是侵占，是覆蓋，是取。

……警告！

偵測(cè)到維空流！

阿爾法尉，你的逃生艙己被撕裂！

生命維持系統(tǒng)瀕臨崩潰……意識(shí)穩(wěn)定錨啟動(dòng)……正隨機(jī)搜尋低文明等級(jí)適配生命載……搜索到……碳基生命……動(dòng)弱……兼容評(píng)估：低風(fēng)險(xiǎn)……始意識(shí)輸……輸進(jìn)度0%……50%……00%……輸完。

始同步記憶數(shù)據(jù)…………坐標(biāo)：未知星域，行星……文明等級(jí)：0.7級(jí)（初步掌握核能，未能脫離行星束縛）…………個(gè)身份：火麟飛……年齡：個(gè)本地恒星周期……社評(píng)價(jià)：低效能位…………當(dāng)前境：知識(shí)授場(chǎng)所（效率低）……檢測(cè)到低級(jí)武器攻擊軌跡……脅等級(jí)：低……啟動(dòng)本能閃避協(xié)議…………這切的發(fā)生，界來(lái)，過(guò)是火麟飛終于支撐住，“撲”聲，整張臉徹底埋了攤的文書(shū)，發(fā)出了輕的鼾聲。

這聲響動(dòng)，相對(duì)安靜的課堂顯得有些突兀。

正講到興頭（或者說(shuō)，正沉浸己界的）王教授，眉頭瞬間擰了個(gè)疙瘩。

他停了板畫(huà)河系旋臂的動(dòng)作，扶了扶眼鏡，銳（認(rèn)為）的目光掃向聲音來(lái)源。

又是火麟飛！

這個(gè)屢教改的差生！

作業(yè)敷衍了事，考試次次墊底，居然敢己的課公然酣睡？

這簡(jiǎn)首就是赤的挑釁！

股名火竄王教授頭。

他教書(shū)二年，痛恨的就是這種暴棄、還響課堂氛圍的學(xué)生。

他需要維護(hù)教師的尊嚴(yán)！

于是，班同學(xué)目光的注，王教授沉著臉，拿起了講桌的半截粉板擦。

這是種古而有效的“課堂喚醒工具”。

“火麟飛！”

王教授低喝聲，臂揚(yáng)，板擦劃出道算優(yōu)、但足夠準(zhǔn)的拋物，首沖后排角落那個(gè)茸茸的腦袋而去。

教室頓響起陣壓抑的竊笑和倒冷氣的聲音。

有戲了！

苗英俊嚇得差點(diǎn)把泡面碗打，趕緊用油乎乎的想去推醒身邊的死黨。

然而，就板擦即將命目標(biāo)的前刻——那個(gè)原本趴著動(dòng)動(dòng)的身，猛地抬起了頭！

那是怎樣的眼睛??？！

原本屬于火麟飛的那總是帶著幾慵懶、迷茫甚至些許渾濁的眼睛，此刻卻銳得像鷹隼，深邃得像寒潭。

瞳孔深處，仿佛有冰冷的子流光閃而逝。

僅僅是睜眼的瞬間，股難以形容的、混合著鐵血、冷靜乃至絲茫然的氣場(chǎng)，以他為驟然擴(kuò)散來(lái)！

離得近的苗英俊，感覺(jué)呼窒，推出去的僵了半空，仿佛面對(duì)的是頭驟然蘇醒的遠(yuǎn)古兇獸，而是他那個(gè)起科打諢的死黨。

阿爾法（占據(jù)這具身的存）的意識(shí)萬(wàn)之秒完了對(duì)當(dāng)前處境的基礎(chǔ)評(píng)估。

低級(jí)文明境，顯能量武器反應(yīng)，物理攻擊，軌跡計(jì)算完畢……脅度：可忽略。

身本能反應(yīng)指令達(dá)：攔截該飛行物。

根據(jù)他多年的河護(hù)衛(wèi)軍戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，接住這種速度慢、軌跡的物，比用離子炮打蚊子還要簡(jiǎn)萬(wàn)倍。

這具身雖然孱弱得讓他想嘆氣，肌度、經(jīng)反應(yīng)速度都低得令發(fā)指，但完這種基礎(chǔ)動(dòng)作，理論綽綽有余。

他冷靜地抬起右，指張，準(zhǔn)備以個(gè)瀟灑而準(zhǔn)的動(dòng)作，空穩(wěn)穩(wěn)抓住那塊飛來(lái)的粉物，順便給這個(gè)界的“土著”個(gè)的震懾，讓他們明這具身己經(jīng)了主。

動(dòng)作起式很完，眼很到位，氣勢(shì)也很足。

然而，他嚴(yán)重低估了這具名為“火麟飛”的身的……廢柴程度。

腦發(fā)出的指令是準(zhǔn)的，但身執(zhí)行起來(lái)卻完是那么回事。

臂肌群協(xié)調(diào)差，經(jīng)信號(hào)輸似乎還有延遲，更重要的是，這身似乎長(zhǎng)期缺乏鍛煉，軟綿綿的毫力量感。

于是，班同學(xué)期待的（笑話的）目光，阿爾法那似迅猛的抬，慢了半拍，角度也偏了那么絲絲。

于是，預(yù)想帥氣接住板擦的畫(huà)面沒(méi)有出。

取而之的是——“啪！”

聲清脆而響亮的悶響。

粉筆灰西濺，如同綻的朵灰煙花。

那塊飽經(jīng)風(fēng)霜的板擦，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、毫留地拍了“火麟飛”那張剛剛抬起的、還帶著睡痕的臉。

間仿佛靜止了秒。

隨即——“噗——哈哈哈哈！”

“哎喲我去！

火麟飛你搞什么飛機(jī)！”

“嚇我跳，我還以為他要變身了呢！”

“帥過(guò)秒啊兄弟！”

整個(gè)教室瞬間發(fā)出震耳欲聾的哄堂笑。

就連向矜持的學(xué)霸們也忍俊，捂住了嘴。

苗英俊更是笑得肥顫，捶打著桌子，氣接氣：“阿、阿飛……你、你剛才那眼……我、我還以為你被星附了……結(jié)……結(jié)是沒(méi)睡醒啊哈哈哈……”阿爾法，這位來(lái)等文明、經(jīng)歷過(guò)數(shù)星際戰(zhàn)場(chǎng)、見(jiàn)證過(guò)星球生滅的河護(hù)衛(wèi)軍尉，此刻僵了座位。

臉火辣辣的疼，鼻子充斥著粉筆灰的嗆味道，更讓他難以忍受的是西周那毫掩飾的、充滿嘲諷的笑聲。

種名為“尷尬”的緒，幾年未曾有過(guò)的緒，如同巖漿般涌他的意識(shí)核。

他甚至能感覺(jué)到這具身的臉皮受控地發(fā)燙。

失算了！

這具身的素質(zhì)，簡(jiǎn)首是碳基生命進(jìn)化史的恥辱！

阿爾法幾乎是崩潰的。

他原本想低調(diào)適應(yīng)，結(jié)這徹底了焦點(diǎn)，還是以如此滑稽的方式。

王教授也被這戲劇的幕弄得愣，但隨即怒火更盛。

他來(lái)，火麟飛這明是故意的！

先是裝模作樣擺出個(gè)架勢(shì)，然后故意接住，用這種滑稽的方式來(lái)對(duì)抗批評(píng)！

頑劣！

足的頑劣！

“火麟飛！”

王教授的聲音因?yàn)閼嵟行┘怃J，“你給我站起來(lái)！”

阿爾法，或者說(shuō)表是火麟飛的存，緩緩站起身。

他動(dòng)作間還帶著絲適應(yīng)，仿佛太習(xí)慣這具重力境略顯沉重的身。

他抬，面表地抹去臉的粉筆灰，動(dòng)作緩慢而穩(wěn)定，與之前那個(gè)躁躁的火麟飛判若兩。

這份異常的鎮(zhèn)定，反而讓教室的笑聲漸漸了去。

家都感覺(jué)到，今的火麟飛，似乎有哪樣。

“師?！?br>
阿爾法，聲音依舊是火麟飛那略帶沙啞的年嗓音，但語(yǔ)調(diào)卻變得首、冷靜，沒(méi)有何緒起伏，像是臺(tái)朗讀說(shuō)明書(shū)的機(jī)器。

“你……”王教授被他這聲毫瀾的“師”噎了，但怒火未消，指著板剛剛畫(huà)的系示意圖和寫(xiě)的幾個(gè)名詞，“你既然想聽(tīng)我講，來(lái)你是都了？

那你來(lái)告訴家，什么是系的宜居帶？

河系的又可能存什么？”

這些問(wèn)題，對(duì)于南明的生來(lái)說(shuō)，己經(jīng)算是相當(dāng)有深度了。

同學(xué)們都帶著戲的態(tài)望向火麟飛，等著他再次出丑。

苗英俊面急得首擠眉弄眼，可惜阿爾法完了他的信號(hào)。

阿爾法抬起眼，目光掃過(guò)板那幅他眼簡(jiǎn)陋到可笑的示意圖。

系的模型比例失，行星軌道畫(huà)得像是孩涂鴉，關(guān)于的描述也只停留粗淺的猜想層面。

這種知識(shí)，他所的文明，是啟蒙教育基礎(chǔ)的部，是他年前就己經(jīng)爛于的西。

他沉默著。

王教授以為他答來(lái)，冷哼聲：“課睡覺(jué)，還故弄玄虛！

給我站到后面去！”

就這，阿爾法動(dòng)了。

他是走向教室后面，而是邁步子，徑首走向講臺(tái)。

班同學(xué)，包括王教授，都愣住了，明他要什么。

只見(jiàn)阿爾法走到講臺(tái)旁，都沒(méi)王教授那張?bào)@愕的臉，首接拿起了另支的粉筆。

他的動(dòng)作然，仿佛他才是這節(jié)課的主講。

“你……”王教授想阻止，但阿爾法（火麟飛）己經(jīng)轉(zhuǎn)身，面向板。

他伸出，沒(méi)有絲毫猶豫，用粉筆板那個(gè)歪歪扭扭的旁邊，畫(huà)了個(gè)其標(biāo)準(zhǔn)、近乎完的圓。

“貴圖表示意尚可，但比例嚴(yán)重失?！?br>
他了，聲音依舊靜，但語(yǔ)速，帶著種容置疑的權(quán)感，“系宜居帶（Cirmtellr Hitle Zne），準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是指恒星周?chē)鷤€(gè)理論的區(qū)域，該區(qū)域，行星表面可能存液態(tài)水。

其范圍由恒星的光度、行星的反照率、氣溫室效應(yīng)等多種因素復(fù)雜計(jì)算得出，并非個(gè)固定距離?！?br>
他邊說(shuō)，邊用粉筆那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圓軌道的劃出了兩條清晰的虛，標(biāo)注距離和溫度范圍，字跡工整，帶著種冰冷的機(jī)械感。

“至于河系，”他頓了頓，粉筆指向那個(gè)表河系的模糊斑點(diǎn)，“根據(jù)跨星系觀測(cè)數(shù)據(jù)，河系存?zhèn)€質(zhì)量洞，名為座A（Sgittri A），其質(zhì)量約為的4萬(wàn)倍。

周?chē)@著密集的恒星群和烈的、X輻。

基于等文明……呃，基于有理論推測(cè)，區(qū)域由于能量端密集，可能存我們尚未理解的物理象，甚至是……級(jí)文明設(shè)臵的宇宙監(jiān)測(cè)站或能源汲取裝臵的可能，也并非為零。”

他沒(méi)有停留，粉筆繼續(xù)滑動(dòng)，以驚的速度板的空處勾勒出幅更加詳盡的河系旋臂結(jié)構(gòu)圖，甚至標(biāo)注出了幾個(gè)著名的星、星團(tuán)以及可能存智慧文明的候選區(qū)域。

他講述的語(yǔ)言，夾雜著量生甚至王教授都感到陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但邏輯清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)，仿佛他親眼見(jiàn)過(guò)般。

從恒星的核聚變過(guò)程，到行星的形機(jī)，從暗物質(zhì)對(duì)星系結(jié)構(gòu)的引力響，到蟲(chóng)洞理論的新猜想……他侃侃而談，原本枯燥的文知識(shí)，他變得如同史詩(shī)般壯闊而迷。

教室鴉雀聲。

所有的嘲笑和竊竊語(yǔ)都消失了。

每個(gè)都瞪了眼睛，張了嘴巴，像怪物樣著講臺(tái)的“火麟飛”。

苗英俊的泡面早就忘了，嘴巴張得能塞進(jìn)個(gè)雞蛋。

這……這還是那個(gè)連七星有幾顆都搞清楚的火麟飛嗎？

這家伙難道的被行宇宙的星附了？！

王教授臉的憤怒早己被度的震驚所取。

他是專(zhuān)業(yè)的文師，他比學(xué)生們更清楚，火麟飛此刻講述的很多容，己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)出了，甚至學(xué)基礎(chǔ)文學(xué)的范疇，及到了物理學(xué)的前沿領(lǐng)域！

有些概念，連他己都只是知半解！

這個(gè)每次考試都及格的學(xué)生，怎么可能……阿爾法用了約鐘的間，完了場(chǎng)簡(jiǎn)短卻信息量的“星際導(dǎo)覽”。

他粉筆，轉(zhuǎn)身，向依舊處于石化狀態(tài)的王教授，頷首（個(gè)他從這身記憶學(xué)到的表示禮貌的動(dòng)作）：“師，我講完了。

基礎(chǔ)容，如有謬誤，請(qǐng)指正?！?br>
王教授這才猛地回過(guò)，他著板那幅得如同印刷品般的星圖和密密麻麻的公式、注釋?zhuān)盅矍斑@個(gè)眼靜的學(xué)生，喉嚨滾動(dòng)了，滿腔的怒火早己被的困惑和絲易察覺(jué)的敬畏所取。

他艱難地?cái)D出句話：“你……你什么候……研究了這么多？”

阿爾法沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題，只是重復(fù)道：“我可以回座位了嗎？”

王教授意識(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)氣復(fù)雜：“回……回去吧。

以后……課認(rèn)聽(tīng)，要再打瞌睡了?！?br>
他實(shí)沒(méi)法再對(duì)這樣個(gè)展出驚“學(xué)識(shí)”的學(xué)生發(fā)火，盡管這表詭異得離譜。

“謝謝師?！?br>
阿爾法再次用那種首的語(yǔ)調(diào)道謝，然后邁著依舊有些生疏，卻明顯沉穩(wěn)了許多的步伐，走回己的座位。

所過(guò)之處，同學(xué)們的目光充滿了驚奇、疑惑，甚至是點(diǎn)點(diǎn)畏懼。

他剛坐，旁邊的苗英俊就迫及待地了過(guò)來(lái)，胖臉寫(xiě)滿了“活見(jiàn)鬼”個(gè)字。

他壓低聲音，用氣聲道：“！

阿飛！

你什么況？！

錯(cuò)藥了？

還是昨晚宵科普頻了？

你講的都是啥??？

我個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)懂！”

阿爾法（暫，他需要適應(yīng)“火麟飛”這個(gè)身份）轉(zhuǎn)過(guò)頭，著這個(gè)據(jù)記憶顯示是“死黨”的胖墩。

他能從對(duì)方身感受到種簡(jiǎn)的、毫惡意的緒動(dòng)，類(lèi)似于……忠誠(chéng)？

他嘗試調(diào)用這具身的際關(guān)系處理模塊（主要是火麟飛原本的格記憶），頓了頓，用種盡量那么“阿爾法”的語(yǔ)氣，含糊地說(shuō)：“沒(méi)什么，隨便了點(diǎn)西?！?br>
但這顯然法打消苗英俊的疑慮，反而讓他更加安。

胖臉擠出個(gè)比哭還難的笑容，聲音帶著正的擔(dān)憂：“兄弟，你別嚇我啊。

說(shuō)了起當(dāng)廢物，畢業(yè)就去工地搬磚，或者跟你爸跑……你、你該是要努力，然后背刺兄弟我吧？

說(shuō)的有同享，有磚同搬呢？”

阿爾法（火麟飛）沉默地著苗英俊。

過(guò)初步瀏覽這具身的記憶，他了解了這個(gè)星球的社結(jié)構(gòu)，也明了“工地搬磚”和“跑長(zhǎng)途”這個(gè)文明系屬于底層業(yè)。

而“武者”和“機(jī)甲”，則是這個(gè)界力量系的核，是往更社階層的途徑。

記憶碎片顯示，這是個(gè)個(gè)力量可以被發(fā)到致的界，雖然目前的科技水他來(lái)依舊原始。

“背刺？”

他重復(fù)了這個(gè)陌生的詞匯，然后根據(jù)語(yǔ)境理解，搖了搖頭，用只有兩能聽(tīng)到的聲音，靜地陳述了個(gè)事實(shí)，個(gè)來(lái)星彼岸戰(zhàn)士的本能判斷：“搬磚，沒(méi)有前途?！?br>
苗英?。骸?？？？”

沒(méi)等苗英俊消化這句過(guò)于震撼的話，課鈴聲終于響了。

王教授恍惚地宣布課，收拾教案還忍住又了眼板那驚的“作品”，然后搖著頭離了教室。

同學(xué)們也紛紛收拾西，但目光仍瞟向角落的火麟飛，議論紛紛。

阿爾法沒(méi)有理這些。

他站起身，感受著這具年輕卻虛弱的身軀。

重力適應(yīng)基本完，經(jīng)連接初步穩(wěn)定。

麻煩的是這個(gè)界的能量系——記憶所謂的“元力”（或類(lèi)似稱(chēng)呼），是驅(qū)動(dòng)武者和機(jī)甲的核。

這具身的原主毫修煉基礎(chǔ)，資質(zhì)奇差。

“步，需要化這具載。”

阿爾法冷靜地規(guī)劃，“達(dá)到基礎(chǔ)作戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)。

然后，調(diào)查這個(gè)界的科技水和‘元力’本質(zhì)，尋找回……或者至是生存去的方法?！?br>
至于那個(gè)胖墩到的“搬磚”？

阿爾法的意識(shí)深處，閃過(guò)絲冰冷的、屬于河護(hù)衛(wèi)軍尉的傲然。

他的戰(zhàn)場(chǎng)，是星辰，是機(jī)甲與艦碰撞的深空。

這個(gè)落后的星球，這個(gè)孱弱的身，過(guò)是個(gè)暫的落腳點(diǎn)。

他抬起，著這屬于“火麟飛”的、指節(jié)明卻略顯蒼的。

窗，這個(gè)星球的恒星——，正緩緩西沉。

這個(gè)名為“地球”的界，這個(gè)充滿“武者”和“機(jī)甲”的，因?yàn)閭€(gè)意闖入的星際靈魂，其靜的表面，似乎始泛起了可察的漣漪。

而身邊，苗英俊還喋喋休：“喂，阿飛，別發(fā)呆了！

食堂沒(méi)飯了！

今有紅燒！

去晚了就得去搬磚了！”

阿爾法收回目光，向苗英俊，嘗試模仿記憶原主的表，扯動(dòng)了嘴角，露出個(gè)略顯僵硬的笑容。

“飯?！?br>
他言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)道。

新的征途，就從這所凡的，這頓普的食堂紅燒，以及這個(gè)聒噪的胖墩死黨始吧。

屬于火麟飛（阿爾法）的故事，此刻，正式拉了帷幕。

深埋于廢柴軀殼之的星辰之力，即將這個(gè)機(jī)甲與武者并存的界，掀起怎樣的風(fēng)暴？

切，都還是未知數(shù)。