無(wú)限流【零界：織網(wǎng)】
第2章
顧酒那句關(guān)于“空力學(xué)”的建議，并沒(méi)有來(lái)教師的感謝。
那個(gè)裂教師歪著頭盯著他了半晌，似乎權(quán)衡是先掉這個(gè)話多的眼鏡男，還是先走完“課流程”。
終，身為NPC的底層碼邏輯占了風(fēng)。
“了……來(lái)我們有位熱愛(ài)學(xué)習(xí)的志愿者。”
教師發(fā)出聲類似指甲刮過(guò)板的刺耳笑聲。
她并沒(méi)有修正揮舞腿骨的角度，而是猛地將的“粉法棍”拍講臺(tái)，那聲響伴隨著幾塊碎飛濺，講臺(tái)瞬間塌了角。
“，始隨堂測(cè)驗(yàn)?！?br>
隨著她的話音落，幾張沾著知名粘液的試卷憑空出每個(gè)的課桌。
副本規(guī)則更新：末位淘汰 . 考試長(zhǎng)：0鐘。
. 評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：僅限于卷面數(shù)，包含“課堂表”。
. 淘汰紅：總排名的后0位同學(xué)，將動(dòng)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)器材”（即喪尸）。
4. 備注：止交頭接耳，但鼓勵(lì)“互相幫助”（物理）。
教室瞬間了鍋。
“什么玩笑！
我們要回家！”
個(gè)穿著籃球服的壯男生（起來(lái)像是育委員）猛地站起來(lái)，他的理智值顯然己經(jīng)見(jiàn)底，法理解眼前的然象，只想用暴力掩蓋恐懼。
“我要報(bào)警！
這是！”
育委員沖出座位，揮舞著拳頭沖向講臺(tái)的教師。
“典型的應(yīng)反應(yīng)?！?br>
顧酒坐座位，并沒(méi)有那張?jiān)嚲?，而是饒有興致地著這幕，“但他忽略了兩個(gè)變量：，那個(gè)教師的肌密度至是常的倍；二，他忘了穿鞋——摩擦力足。”
然。
教師連頭都沒(méi)抬，只是隨意地?fù)]動(dòng)了臂。
那根腿骨空氣劃出道殘。
砰！
育委員像是個(gè)被球棒擊的西瓜，整個(gè)倒飛出去，重重地砸后板，這個(gè)“板”留了幅鮮紅的抽象派畫作。
他滑落來(lái)，胸腔己經(jīng)凹陷，只有出的氣，沒(méi)有進(jìn)的氣。
“零?！?br>
教師冷冷地說(shuō)道，“課堂喧嘩，扣除生命征。”
教室死般的寂靜。
原本還哭泣的生死死捂住了嘴巴。
“，題！”
所有都顫著拿起了筆。
顧酒也低頭向己的試卷。
得益于認(rèn)知錯(cuò)位癥，他眼，試卷的字跡并是扭曲的血書，而是工整的宋字。
但題目的容……Q：當(dāng)你的饑餓感達(dá)到臨界值，坐你左邊的同學(xué)起來(lái)像什么？
（0）A. 紅燒B. 刺身C. 碳基廢料D. 同類顧酒挑了挑眉。
“有意思，這僅是邏輯題，還是理側(cè)寫。”
就他起筆準(zhǔn)備選C的候，種被窺的寒意爬了脊背。
坐他左側(cè)的是個(gè)瘦的男生，此正眼，嘴角流著水，的筆己經(jīng)被捏斷了。
這顯然是個(gè)正發(fā)生“尸變”的前兆——根據(jù)規(guī)則，雖然考試才剛始，但那些n值過(guò)低的己經(jīng)始被病毒同化了。
“餓……”那個(gè)瘦男生喉嚨發(fā)出獸般的低吼，猛地轉(zhuǎn)過(guò)頭，張滿是牙的嘴，朝著顧酒皙的脖頸咬來(lái)！
距離太近了！
周圍的幾個(gè)生發(fā)出了短促的尖。
警告：遭受E級(jí)生物“變異生員”攻擊 建議：閃避（功率0%）顧酒沒(méi)有閃避。
他甚至沒(méi)有從試卷抬起頭。
他的左桌面其然地抓起了樣西——那是把沉重的、銹鋼材質(zhì)的首尺（顧酒眼，這可能是把戒尺）。
“，雖然題目問(wèn)你起來(lái)像什么，但并表你可以的試?！?br>
顧酒的聲音穩(wěn)得像是念說(shuō)明書。
就那張嘴距離他脖子只有兩厘米，他的左腕其靈活地，那把鋼尺準(zhǔn)地切入了瘦男生的顎之間，像是根支柱，硬生生卡住了那即將閉合的咬合肌。
“咔噠。”
牙齒撞擊鋼尺的聲音清脆悅耳。
“二，頓定律告訴我們，力的作用是相互的。”
顧酒右依然握著筆試卷勾選了C選項(xiàng)，與此同，他左猛地發(fā)力，按住瘦男生的腦袋，地——往課桌砸！
咚??！
這是次完的非彈碰撞。
那張正變異的臉與堅(jiān)硬的實(shí)木課桌親密接觸，的動(dòng)能瞬間轉(zhuǎn)化為形變和聲能。
鼻梁骨碎裂的聲音安靜的教室格清晰。
界與演化 · 戰(zhàn)回你的動(dòng)作簡(jiǎn)潔得像是解剖只青蛙。
沒(méi)有多余的動(dòng)作，用杠桿原理（鋼尺卡嘴）和重力勢(shì)能（按頭），你瞬間癱瘓了目標(biāo)的行動(dòng)力。
的傷害：腦震蕩（重度）、面部骨折。
評(píng)價(jià)：優(yōu)雅的暴力。
熵值（Entry）：+0.5%那個(gè)瘦男生抽搐了兩，動(dòng)了。
顧酒優(yōu)雅地抽出那把沾著唾液和血絲的鋼尺，對(duì)方的衣服擦了擦，然后重新回桌角，擺正，與桌沿保持完的行。
他推了推眼鏡，側(cè)過(guò)頭，對(duì)著周圍傻了的同學(xué)們溫和笑：“抱歉，打擾家題了。
這位同學(xué)似乎有點(diǎn)低血糖暈倒了，我?guī)退宋锢碇委煛?br>
家繼續(xù)？”
他重新向講臺(tái)。
那個(gè)教師正死死盯著他，裂的嘴角似乎抽搐了。
顧酒舉起，指了指試卷的二題，表誠(chéng)懇：“師，關(guān)于二題，題目問(wèn)‘如何效地拆解副骨架’。
我認(rèn)為選項(xiàng)B到的‘使用鋸’雖然效率，但噪音太保。
我能能選D，徒拆解？
我覺(jué)得只要找對(duì)關(guān)節(jié)的縫隙，只需要把尺子就夠了。”
教師的腿骨被她捏出了裂紋。
零（Zer）的彈窗 雖然我很想判定你違規(guī)，但你的邏輯……該死的洽。
獲得隱藏加：教師的仇恨值（MAX）顧酒笑著低頭。
如是別的玩家，此刻可能己經(jīng)想怎么逃跑了。
但他此刻想的是——如把這個(gè)教師的骨頭拆來(lái)，貼深淵的墻，那種象牙的質(zhì)感，定比普的瓷磚更有藝術(shù)感。
那個(gè)裂教師歪著頭盯著他了半晌，似乎權(quán)衡是先掉這個(gè)話多的眼鏡男，還是先走完“課流程”。
終，身為NPC的底層碼邏輯占了風(fēng)。
“了……來(lái)我們有位熱愛(ài)學(xué)習(xí)的志愿者。”
教師發(fā)出聲類似指甲刮過(guò)板的刺耳笑聲。
她并沒(méi)有修正揮舞腿骨的角度，而是猛地將的“粉法棍”拍講臺(tái)，那聲響伴隨著幾塊碎飛濺，講臺(tái)瞬間塌了角。
“，始隨堂測(cè)驗(yàn)?！?br>
隨著她的話音落，幾張沾著知名粘液的試卷憑空出每個(gè)的課桌。
副本規(guī)則更新：末位淘汰 . 考試長(zhǎng)：0鐘。
. 評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：僅限于卷面數(shù)，包含“課堂表”。
. 淘汰紅：總排名的后0位同學(xué)，將動(dòng)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)器材”（即喪尸）。
4. 備注：止交頭接耳，但鼓勵(lì)“互相幫助”（物理）。
教室瞬間了鍋。
“什么玩笑！
我們要回家！”
個(gè)穿著籃球服的壯男生（起來(lái)像是育委員）猛地站起來(lái)，他的理智值顯然己經(jīng)見(jiàn)底，法理解眼前的然象，只想用暴力掩蓋恐懼。
“我要報(bào)警！
這是！”
育委員沖出座位，揮舞著拳頭沖向講臺(tái)的教師。
“典型的應(yīng)反應(yīng)?！?br>
顧酒坐座位，并沒(méi)有那張?jiān)嚲?，而是饒有興致地著這幕，“但他忽略了兩個(gè)變量：，那個(gè)教師的肌密度至是常的倍；二，他忘了穿鞋——摩擦力足。”
然。
教師連頭都沒(méi)抬，只是隨意地?fù)]動(dòng)了臂。
那根腿骨空氣劃出道殘。
砰！
育委員像是個(gè)被球棒擊的西瓜，整個(gè)倒飛出去，重重地砸后板，這個(gè)“板”留了幅鮮紅的抽象派畫作。
他滑落來(lái)，胸腔己經(jīng)凹陷，只有出的氣，沒(méi)有進(jìn)的氣。
“零?！?br>
教師冷冷地說(shuō)道，“課堂喧嘩，扣除生命征。”
教室死般的寂靜。
原本還哭泣的生死死捂住了嘴巴。
“，題！”
所有都顫著拿起了筆。
顧酒也低頭向己的試卷。
得益于認(rèn)知錯(cuò)位癥，他眼，試卷的字跡并是扭曲的血書，而是工整的宋字。
但題目的容……Q：當(dāng)你的饑餓感達(dá)到臨界值，坐你左邊的同學(xué)起來(lái)像什么？
（0）A. 紅燒B. 刺身C. 碳基廢料D. 同類顧酒挑了挑眉。
“有意思，這僅是邏輯題，還是理側(cè)寫。”
就他起筆準(zhǔn)備選C的候，種被窺的寒意爬了脊背。
坐他左側(cè)的是個(gè)瘦的男生，此正眼，嘴角流著水，的筆己經(jīng)被捏斷了。
這顯然是個(gè)正發(fā)生“尸變”的前兆——根據(jù)規(guī)則，雖然考試才剛始，但那些n值過(guò)低的己經(jīng)始被病毒同化了。
“餓……”那個(gè)瘦男生喉嚨發(fā)出獸般的低吼，猛地轉(zhuǎn)過(guò)頭，張滿是牙的嘴，朝著顧酒皙的脖頸咬來(lái)！
距離太近了！
周圍的幾個(gè)生發(fā)出了短促的尖。
警告：遭受E級(jí)生物“變異生員”攻擊 建議：閃避（功率0%）顧酒沒(méi)有閃避。
他甚至沒(méi)有從試卷抬起頭。
他的左桌面其然地抓起了樣西——那是把沉重的、銹鋼材質(zhì)的首尺（顧酒眼，這可能是把戒尺）。
“，雖然題目問(wèn)你起來(lái)像什么，但并表你可以的試?！?br>
顧酒的聲音穩(wěn)得像是念說(shuō)明書。
就那張嘴距離他脖子只有兩厘米，他的左腕其靈活地，那把鋼尺準(zhǔn)地切入了瘦男生的顎之間，像是根支柱，硬生生卡住了那即將閉合的咬合肌。
“咔噠。”
牙齒撞擊鋼尺的聲音清脆悅耳。
“二，頓定律告訴我們，力的作用是相互的。”
顧酒右依然握著筆試卷勾選了C選項(xiàng)，與此同，他左猛地發(fā)力，按住瘦男生的腦袋，地——往課桌砸！
咚??！
這是次完的非彈碰撞。
那張正變異的臉與堅(jiān)硬的實(shí)木課桌親密接觸，的動(dòng)能瞬間轉(zhuǎn)化為形變和聲能。
鼻梁骨碎裂的聲音安靜的教室格清晰。
界與演化 · 戰(zhàn)回你的動(dòng)作簡(jiǎn)潔得像是解剖只青蛙。
沒(méi)有多余的動(dòng)作，用杠桿原理（鋼尺卡嘴）和重力勢(shì)能（按頭），你瞬間癱瘓了目標(biāo)的行動(dòng)力。
的傷害：腦震蕩（重度）、面部骨折。
評(píng)價(jià)：優(yōu)雅的暴力。
熵值（Entry）：+0.5%那個(gè)瘦男生抽搐了兩，動(dòng)了。
顧酒優(yōu)雅地抽出那把沾著唾液和血絲的鋼尺，對(duì)方的衣服擦了擦，然后重新回桌角，擺正，與桌沿保持完的行。
他推了推眼鏡，側(cè)過(guò)頭，對(duì)著周圍傻了的同學(xué)們溫和笑：“抱歉，打擾家題了。
這位同學(xué)似乎有點(diǎn)低血糖暈倒了，我?guī)退宋锢碇委煛?br>
家繼續(xù)？”
他重新向講臺(tái)。
那個(gè)教師正死死盯著他，裂的嘴角似乎抽搐了。
顧酒舉起，指了指試卷的二題，表誠(chéng)懇：“師，關(guān)于二題，題目問(wèn)‘如何效地拆解副骨架’。
我認(rèn)為選項(xiàng)B到的‘使用鋸’雖然效率，但噪音太保。
我能能選D，徒拆解？
我覺(jué)得只要找對(duì)關(guān)節(jié)的縫隙，只需要把尺子就夠了。”
教師的腿骨被她捏出了裂紋。
零（Zer）的彈窗 雖然我很想判定你違規(guī)，但你的邏輯……該死的洽。
獲得隱藏加：教師的仇恨值（MAX）顧酒笑著低頭。
如是別的玩家，此刻可能己經(jīng)想怎么逃跑了。
但他此刻想的是——如把這個(gè)教師的骨頭拆來(lái)，貼深淵的墻，那種象牙的質(zhì)感，定比普的瓷磚更有藝術(shù)感。