內(nèi)向
第2章 下雨
季瑜捏著那顆的薄荷糖，糖紙指尖發(fā)出細(xì)的窸窣聲。
謝崢的議像顆入靜湖面的石子，他漾圈圈漣漪。
“起走？”
他意識(shí)地重復(fù)，聲音輕得像是言語(yǔ)。
和謝崢起走去英語(yǔ)班？
這意味著他們需要并肩走過(guò)至鐘的路程，期間可能需要交談，可能需要應(yīng)對(duì)可能的沉默……光是想想，社交能量就急速消耗。
“嗯?！?br>
謝崢點(diǎn)點(diǎn)頭，眼然，仿佛這只是個(gè)再普過(guò)的議，“從學(xué)校西門出去，穿過(guò)那個(gè)居民區(qū)，比常規(guī)路差多七八鐘。
而且那邊樹多，涼。”
他連路和優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái)了。
季瑜垂眼，盯著桌面細(xì)的木紋。
拒絕的話舌尖打轉(zhuǎn)，卻怎么也說(shuō)出。
深處，有個(gè)的聲音說(shuō)：答應(yīng)他。
“。”
他終于抬起頭，鼓起勇氣對(duì)謝崢的，雖然只有短短瞬就又移了，“謝謝?！?br>
“那就這么說(shuō)定了?！?br>
謝崢笑了，似乎很滿意這個(gè)答案。
他轉(zhuǎn)回頭，從書包抽出節(jié)課的課本，動(dòng)作隨意又從容。
季瑜悄悄松了氣，有點(diǎn)汗?jié)瘛?br>
他將那顆薄荷糖地進(jìn)筆袋旁邊的隔層，沒有。
**接來(lái)的幾，季瑜逐漸適應(yīng)了新班級(jí)的節(jié)奏，也多了個(gè)固定的“同行伙伴”——謝崢。
謝崢確實(shí)如他初印象那樣，向、健談，班緣，身邊總是缺朋友。
但他似乎總是留出部注意力給季瑜這個(gè)同桌。
他順幫季瑜把發(fā)來(lái)的卷子過(guò)去，季瑜被后排同學(xué)撞到桌子幫忙扶正水杯，也課間偶爾找些痛癢的話題聊幾句。
謝崢發(fā)，他的那份社恐像是道與陌生的隔閡，只要慢慢悉，那份屏障就消失，取而之的是種帶著點(diǎn)痞氣的親近。
比如。
“這道物理題，”謝崢用筆尾輕輕點(diǎn)了點(diǎn)季瑜的胳膊，打斷了他正整理的筆記，“受力析我懂，但這個(gè)式子怎么列出來(lái)的？
給我講講？”
他的靠近己經(jīng)讓季瑜像那樣僵硬了。
季瑜側(cè)過(guò)頭，向謝崢指著的題目，拿起己的草稿紙。
“這，”他畫出示意圖，聲音依舊，但條理清晰，“物斜面，重力解，摩擦力方向判斷清楚，然后列衡方程……”謝崢得很近，專注地著草稿紙，點(diǎn)頭。
他身還是那股淡淡的洗衣液清，混著點(diǎn)陽(yáng)光的味道。
“懂了！”
謝崢恍然悟，用筆己卷子劃拉了幾，然后轉(zhuǎn)頭對(duì)季瑜眨了眼，“謝了，瑜。
沒有你我這物理得完蛋?！?br>
“瑜”這個(gè)稱呼讓季瑜耳根熱。
他抿了抿唇，沒應(yīng)聲，只是重新低頭整理己的筆記，跳卻漏了拍。
“你…這個(gè)稱呼行嗎？”
謝崢挑逗似的問(wèn)“…”其實(shí)也沒什么行的，只是媽他“宇”他總覺得“宇”比“瑜”更親近。
周學(xué)，空飄起了細(xì)雨。
季瑜站教學(xué)樓的屋檐，著漸漸密起來(lái)的雨絲，有點(diǎn)發(fā)愁。
他沒帶傘。
“沒帶傘？”
謝崢的聲音從身后來(lái)。
他肩挎著書包，拿著把的折疊傘。
季瑜點(diǎn)點(diǎn)頭。
“正，起走唄？
反正順路去英語(yǔ)班。”
謝崢晃了晃的傘，很然地議。
順路嗎？
季瑜記得謝崢家像和己并同方向。
但他還沒想怎么回應(yīng)，謝崢己經(jīng)撐了傘，站了臺(tái)階，回頭他：“走吧，雨要了?！?br>
季瑜猶豫了，還是低頭鉆進(jìn)了傘。
傘的空間比想象要。
為了被雨淋到，兩得靠得很近。
季瑜能清晰地感覺到謝崢臂來(lái)的溫?zé)?，甚至能聽到他穩(wěn)的呼聲。
他有些地往旁邊挪了挪，盡量縮己的存感。
“點(diǎn)，那邊有水坑?！?br>
謝崢卻像是毫所覺，甚至伸輕輕攬了季瑜的肩膀，將他往己這邊帶了帶，避了地的積水。
那只很松，但季瑜覺得被碰到的地方像是留了個(gè)的烙印，有點(diǎn)燙。
雨點(diǎn)敲打著傘面，發(fā)出噼噼啪啪的聲響。
周圍的景物雨幕變得模糊，界仿佛只剩傘這方的地。
兩都沒有說(shuō)話，氣氛卻并尷尬，反而有種奇異的寧?kù)o。
“你……”季瑜終于鼓起勇氣，想找個(gè)話題打破沉默，“你除了課，還喜歡什么？”
問(wèn)完他就后悔了，這問(wèn)題太普，太干巴巴了。
謝崢卻似乎并覺得，他想了想，回答：“打籃球？
玩游戲？
偶爾。
挺普的?！?br>
他偏頭向季瑜，嘴角勾起，“你呢？
我你課像總是書或者寫西?！?br>
“書……聽聽音?！?br>
季瑜聲回答。
他沒說(shuō)的是，他書是因?yàn)橹涝撛趺慈谌胝n間熱鬧的聊，聽音則是為了隔絕過(guò)于嘈雜的境。
“什么類型的音？”
謝崢很然地接話。
“輕音……比較多?！?br>
“哦，那種能讓松的？
挺的。
我打球的候就喜歡聽點(diǎn)節(jié)奏的?！?br>
就這樣，有搭沒搭地聊著，那條穿過(guò)居民區(qū)的路很就走到了盡頭。
英語(yǔ)班的招牌就眼前。
收傘的候，謝崢?biāo)α怂忝娴乃椋瑺钏埔獾卣f(shuō)：“其實(shí)我家住這邊?！?br>
季瑜愣住，抬頭他。
謝崢著他有些錯(cuò)愕的表，笑了起來(lái)，眼睛彎彎的，帶著點(diǎn)狡黠：“騙你的，就是想找個(gè)理由起走而己?！?br>
他伸，輕輕彈了季瑜的額頭，動(dòng)作得季瑜都沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，“走了，同桌。
待兒見?！?br>
說(shuō)完，他率先推玻璃門，走進(jìn)了英語(yǔ)班所的樓。
季瑜站原地，額頭被碰到的地方似乎還殘留著點(diǎn)輕的觸感。
雨后的空氣清新濕潤(rùn)，他卻覺得臉頰有點(diǎn)發(fā)燙。
“找個(gè)理由起走”。
所以，謝崢是故意的。
他著謝崢消失門后的背，臟像是被什么西輕輕撞了，種陌生的、帶著點(diǎn)甜意的暖流，悄然蔓延來(lái)。
他摸了摸筆袋那顆首沒的薄荷糖，終于也抬步，跟了進(jìn)去。
謝崢的議像顆入靜湖面的石子，他漾圈圈漣漪。
“起走？”
他意識(shí)地重復(fù)，聲音輕得像是言語(yǔ)。
和謝崢起走去英語(yǔ)班？
這意味著他們需要并肩走過(guò)至鐘的路程，期間可能需要交談，可能需要應(yīng)對(duì)可能的沉默……光是想想，社交能量就急速消耗。
“嗯?！?br>
謝崢點(diǎn)點(diǎn)頭，眼然，仿佛這只是個(gè)再普過(guò)的議，“從學(xué)校西門出去，穿過(guò)那個(gè)居民區(qū)，比常規(guī)路差多七八鐘。
而且那邊樹多，涼。”
他連路和優(yōu)點(diǎn)都列出來(lái)了。
季瑜垂眼，盯著桌面細(xì)的木紋。
拒絕的話舌尖打轉(zhuǎn)，卻怎么也說(shuō)出。
深處，有個(gè)的聲音說(shuō)：答應(yīng)他。
“。”
他終于抬起頭，鼓起勇氣對(duì)謝崢的，雖然只有短短瞬就又移了，“謝謝?！?br>
“那就這么說(shuō)定了?！?br>
謝崢笑了，似乎很滿意這個(gè)答案。
他轉(zhuǎn)回頭，從書包抽出節(jié)課的課本，動(dòng)作隨意又從容。
季瑜悄悄松了氣，有點(diǎn)汗?jié)瘛?br>
他將那顆薄荷糖地進(jìn)筆袋旁邊的隔層，沒有。
**接來(lái)的幾，季瑜逐漸適應(yīng)了新班級(jí)的節(jié)奏，也多了個(gè)固定的“同行伙伴”——謝崢。
謝崢確實(shí)如他初印象那樣，向、健談，班緣，身邊總是缺朋友。
但他似乎總是留出部注意力給季瑜這個(gè)同桌。
他順幫季瑜把發(fā)來(lái)的卷子過(guò)去，季瑜被后排同學(xué)撞到桌子幫忙扶正水杯，也課間偶爾找些痛癢的話題聊幾句。
謝崢發(fā)，他的那份社恐像是道與陌生的隔閡，只要慢慢悉，那份屏障就消失，取而之的是種帶著點(diǎn)痞氣的親近。
比如。
“這道物理題，”謝崢用筆尾輕輕點(diǎn)了點(diǎn)季瑜的胳膊，打斷了他正整理的筆記，“受力析我懂，但這個(gè)式子怎么列出來(lái)的？
給我講講？”
他的靠近己經(jīng)讓季瑜像那樣僵硬了。
季瑜側(cè)過(guò)頭，向謝崢指著的題目，拿起己的草稿紙。
“這，”他畫出示意圖，聲音依舊，但條理清晰，“物斜面，重力解，摩擦力方向判斷清楚，然后列衡方程……”謝崢得很近，專注地著草稿紙，點(diǎn)頭。
他身還是那股淡淡的洗衣液清，混著點(diǎn)陽(yáng)光的味道。
“懂了！”
謝崢恍然悟，用筆己卷子劃拉了幾，然后轉(zhuǎn)頭對(duì)季瑜眨了眼，“謝了，瑜。
沒有你我這物理得完蛋?！?br>
“瑜”這個(gè)稱呼讓季瑜耳根熱。
他抿了抿唇，沒應(yīng)聲，只是重新低頭整理己的筆記，跳卻漏了拍。
“你…這個(gè)稱呼行嗎？”
謝崢挑逗似的問(wèn)“…”其實(shí)也沒什么行的，只是媽他“宇”他總覺得“宇”比“瑜”更親近。
周學(xué)，空飄起了細(xì)雨。
季瑜站教學(xué)樓的屋檐，著漸漸密起來(lái)的雨絲，有點(diǎn)發(fā)愁。
他沒帶傘。
“沒帶傘？”
謝崢的聲音從身后來(lái)。
他肩挎著書包，拿著把的折疊傘。
季瑜點(diǎn)點(diǎn)頭。
“正，起走唄？
反正順路去英語(yǔ)班。”
謝崢晃了晃的傘，很然地議。
順路嗎？
季瑜記得謝崢家像和己并同方向。
但他還沒想怎么回應(yīng)，謝崢己經(jīng)撐了傘，站了臺(tái)階，回頭他：“走吧，雨要了?！?br>
季瑜猶豫了，還是低頭鉆進(jìn)了傘。
傘的空間比想象要。
為了被雨淋到，兩得靠得很近。
季瑜能清晰地感覺到謝崢臂來(lái)的溫?zé)?，甚至能聽到他穩(wěn)的呼聲。
他有些地往旁邊挪了挪，盡量縮己的存感。
“點(diǎn)，那邊有水坑?！?br>
謝崢卻像是毫所覺，甚至伸輕輕攬了季瑜的肩膀，將他往己這邊帶了帶，避了地的積水。
那只很松，但季瑜覺得被碰到的地方像是留了個(gè)的烙印，有點(diǎn)燙。
雨點(diǎn)敲打著傘面，發(fā)出噼噼啪啪的聲響。
周圍的景物雨幕變得模糊，界仿佛只剩傘這方的地。
兩都沒有說(shuō)話，氣氛卻并尷尬，反而有種奇異的寧?kù)o。
“你……”季瑜終于鼓起勇氣，想找個(gè)話題打破沉默，“你除了課，還喜歡什么？”
問(wèn)完他就后悔了，這問(wèn)題太普，太干巴巴了。
謝崢卻似乎并覺得，他想了想，回答：“打籃球？
玩游戲？
偶爾。
挺普的?！?br>
他偏頭向季瑜，嘴角勾起，“你呢？
我你課像總是書或者寫西?！?br>
“書……聽聽音?！?br>
季瑜聲回答。
他沒說(shuō)的是，他書是因?yàn)橹涝撛趺慈谌胝n間熱鬧的聊，聽音則是為了隔絕過(guò)于嘈雜的境。
“什么類型的音？”
謝崢很然地接話。
“輕音……比較多?！?br>
“哦，那種能讓松的？
挺的。
我打球的候就喜歡聽點(diǎn)節(jié)奏的?！?br>
就這樣，有搭沒搭地聊著，那條穿過(guò)居民區(qū)的路很就走到了盡頭。
英語(yǔ)班的招牌就眼前。
收傘的候，謝崢?biāo)α怂忝娴乃椋瑺钏埔獾卣f(shuō)：“其實(shí)我家住這邊?！?br>
季瑜愣住，抬頭他。
謝崢著他有些錯(cuò)愕的表，笑了起來(lái)，眼睛彎彎的，帶著點(diǎn)狡黠：“騙你的，就是想找個(gè)理由起走而己?！?br>
他伸，輕輕彈了季瑜的額頭，動(dòng)作得季瑜都沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，“走了，同桌。
待兒見?！?br>
說(shuō)完，他率先推玻璃門，走進(jìn)了英語(yǔ)班所的樓。
季瑜站原地，額頭被碰到的地方似乎還殘留著點(diǎn)輕的觸感。
雨后的空氣清新濕潤(rùn)，他卻覺得臉頰有點(diǎn)發(fā)燙。
“找個(gè)理由起走”。
所以，謝崢是故意的。
他著謝崢消失門后的背，臟像是被什么西輕輕撞了，種陌生的、帶著點(diǎn)甜意的暖流，悄然蔓延來(lái)。
他摸了摸筆袋那顆首沒的薄荷糖，終于也抬步，跟了進(jìn)去。