都2025年了，誰(shuí)還知道抗戰(zhàn)啊
第1章 抗戰(zhàn)，應(yīng)該遺忘嗎？
葉舟很郁悶。
終究是逃脫了年的詛咒，為了失業(yè)軍的員，曾以為身為央企的份子，淪落到失業(yè)，哪曾想到也走到這步。
的他經(jīng)歷了面試之后，只咬咬牙選擇了年輕熱門的行當(dāng)。
媒！
終經(jīng)過考量之后，選擇了己悉的歷史題材，只是也沒有想從哪塊起。
己有這方面的朋友陳瑤恰巧邀請(qǐng)他去省去散散，便順理章地前往了，順道取取經(jīng)。
葉舟到的當(dāng)，因?yàn)殛惉幰巴@聲紀(jì)念館去進(jìn)行次調(diào)查，他便票去了紀(jì)念館，這也是他作為名愛者每到地定打卡抗戰(zhàn)紀(jì)念地的習(xí)慣。
葉舟站顯聲紀(jì)念館的展廳，目光掃過墻那幅幅照片和陳列柜的文物。
照片的顯聲將軍目光堅(jiān)毅，仿佛訴說(shuō)著那段烽火連的歲月。
葉舟感慨萬(wàn)，作為名歷史愛者，他對(duì)抗戰(zhàn)歷史有著深厚的感，曾經(jīng)更是寫過幾本抗戰(zhàn)文，可以撲的渣渣剩，雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，卻也完了己的愿望。
然而，當(dāng)他聽到陳瑤紀(jì)念館對(duì)群初學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)的歷史知識(shí)調(diào)查，卻愈發(fā)沉重，認(rèn)識(shí)顯聲將軍可以理解，畢竟歷史物止是青年知曉，就是些年也定認(rèn)識(shí)。
但是知道建間，這是他法理解的。
“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，新立是哪年？”
陳瑤笑著問道。
幾個(gè)學(xué)生面面相覷，有聲嘀咕：“像是45年？”
“對(duì)吧，我記得是5年??？”
另個(gè)學(xué)生猶豫地回答。
“你們笨啊，是4年0月，漂亮姐姐答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”
個(gè)學(xué)生笑著向了陳瑤。
“有，支筆，祝你學(xué)業(yè)有，早為家的棟梁”陳瑤點(diǎn)點(diǎn)頭，然后繼續(xù)問道：“那你知道今年是抗戰(zhàn)勝多年嗎？
抗戰(zhàn)勝紀(jì)念是哪嗎？”
“這個(gè)我知道，是月5！”
那學(xué)生接過筆思索地說(shuō)道。
陳瑤搖了搖頭，她笑著搖了搖頭道：“你再想想。”
那學(xué)生搖了搖頭，顯然也知道什么間。
至于其他則是有的散去，有低頭玩機(jī)，有尷尬地笑了笑，顯然對(duì)這個(gè)問題的答案所知。
陳瑤嘆了氣，又問了個(gè)更簡(jiǎn)的問題：“那你們知道你們父母的生嗎？”
個(gè)生搖了搖頭，意思地說(shuō)：“我只記得我媽的生是夏，具哪記清了。”
另個(gè)男生則干脆地說(shuō)：“我爸媽又過生，我知道這個(gè)干嘛？”
聽到這，葉舟的眉頭緊緊皺了起來(lái)，走到陳瑤身邊向孩子們問道：“那你知道誰(shuí)的生??？”
那男生瞬間回道：“知道啊，團(tuán)的員和她家的生，我都知道?！?br>
……臨出館，葉舟走到陳瑤身邊，低聲問道：“的孩子，對(duì)歷史這么陌生嗎？”
陳瑤苦笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，很多學(xué)生對(duì)歷史的了解僅限于課本的幾行字，甚至有些連課本的容都記住。
他們更關(guān)的是明星的八卦、游戲的攻略，甚至是紅的新動(dòng)態(tài)。
歷史對(duì)他們來(lái)說(shuō)，著近，實(shí)則似乎太遙遠(yuǎn)了。
哎，止是初的孩子，就連些步入學(xué)的學(xué)生，對(duì)于抗戰(zhàn)的事知道的也為有限，更有甚者，都八了，竟然對(duì)于抗戰(zhàn)也是知半解，讓痛地是有的竟然相信本留學(xué)生所言，本侵略是的，更用說(shuō)，連歌都知道是什么的了。”
葉舟沉默了。
他顧西周，紀(jì)念館除了他和陳瑤，只有零星幾個(gè)游客，多是年，年輕寥寥幾，即使有，也只是匆匆走過，似乎對(duì)這些展品并感興趣，更多的只是門拍照打便轉(zhuǎn)身離去。
他想起己年輕，也曾對(duì)歷史充滿熱，甚至夢(mèng)想為名歷史學(xué)者。
然而，實(shí)的他卻因?yàn)榭?jī)，并未走己想要走的道路，為了漂的員。
如今，失業(yè)的他重新站歷史的字路，那股對(duì)歷史的熱愛再次被點(diǎn)燃。
“或許，我可以點(diǎn)什么?！?br>
葉舟低聲說(shuō)道。
陳瑤了他眼，問道：“你是說(shuō)媒？”
葉舟點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，既然年輕對(duì)歷史這么陌生，那我就用他們喜歡的方式，把歷史講給他們聽。
抗戰(zhàn)這段歷史，應(yīng)該被遺忘?！?br>
陳瑤眼閃過絲贊許：“這是個(gè)主意，抗戰(zhàn)歷史雖然沉重，但其有很多感的故事和物。
如你能用生動(dòng)的方式呈出來(lái)，或許的能引年輕的關(guān)注。
只過，這個(gè)容易被封號(hào)，你當(dāng)愿意這個(gè)？”
葉舟深氣，己經(jīng)有了初步的計(jì)劃，他決定以抗戰(zhàn)歷史為主題，結(jié)合當(dāng)?shù)牧餍性?，作系列短頻，他僅要講述歷史事件，還要挖掘那些鮮為知的故事，讓年輕感受到歷史的溫度和力量。
“總得要次己喜歡的事，挫折，拿捏！”
接來(lái)的幾，葉舟和陳瑤起走訪了省的其他抗戰(zhàn)紀(jì)念地。
沈陽(yáng)的“八”歷史物館，葉舟到了量關(guān)于抗戰(zhàn)爭(zhēng)初期的珍貴文物和照片。
哈爾濱的烈士紀(jì)念館，他了解了趙曼、楊靖宇等的事跡。
長(zhǎng)春的偽滿宮物院，他深刻感受到了那段屈辱的歷史。
……每到個(gè)地方，葉舟都用機(jī)拍攝量的素材，并記錄己的感受。
他還意采訪了些紀(jì)念館的工作員和游客，了解他們對(duì)歷史的法。
令他感到意的是，對(duì)陳瑤的調(diào)查保持懷疑的況，過己的調(diào)查，竟然與陳瑤所言基本致。
過許多年輕雖然對(duì)歷史知識(shí)了解多，但當(dāng)他們聽到那些的故事，部眼依然流露出敬佩和感動(dòng)。
“其實(shí)，年輕并是關(guān)歷史，只是他們?nèi)眰€(gè)接觸歷史的渠道?！?br>
葉舟對(duì)陳瑤說(shuō)道：“如我們能用他們喜歡的方式，比如短頻、漫畫、甚至是游戲，來(lái)講述歷史，或許他們更愿意接受。”
陳瑤點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)得對(duì)，歷史應(yīng)該只是課本的文字，它應(yīng)該是鮮活的、有溫度的。
你可以嘗試用講故事的方式，把歷史物和事件串聯(lián)起來(lái)，讓觀眾像部樣，沉浸其。”
葉舟對(duì)于媒的工作認(rèn)知連門漢都稱，如今既然決定要這件事，那便深受啟發(fā)。
回到家后，他立刻始著準(zhǔn)備己的個(gè)頻。
他選擇了顯聲將軍的故事作為切入點(diǎn)，因?yàn)轱@聲僅是抗戰(zhàn)，還是個(gè)敢于違背委員長(zhǎng)命令打響抗戰(zhàn)槍的。
頻，葉舟用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了顯聲將軍從名普軍長(zhǎng)為抗名將的經(jīng)歷。
他還意加入了些歷史像和地圖，幫助觀眾更地理解當(dāng)?shù)谋尘啊?br>
為了讓頻更引年輕，他還配了昂的背景音和簡(jiǎn)潔的字幕。
頻的后，葉舟了張顯聲將軍的照片，照片的將軍目光堅(jiān)定，仿佛注著這片他曾經(jīng)用生命守護(hù)的土地。
結(jié)尾則是寫了幾句話。
“歷史應(yīng)該被遺忘，更應(yīng)該被遺忘?！?br>
“我希望過我的頻，能讓更多記住這些的名字，記住他們?yōu)榧液兔癯龅臓蕖！?br>
葉舟知道，己這半吊子剪輯的頻還是差點(diǎn)意思，只恨己的技術(shù)活夠，若是懂些動(dòng)畫，還能夠動(dòng)畫版，也只能拼西。
頻發(fā)布后，葉舟忐忑安地等待著觀眾的反饋。
令他驚喜的是，頻很引起了的關(guān)注。
友評(píng)論區(qū)留言，表示己次了解到顯聲將軍的故事，深受感動(dòng)。
還有建議葉舟繼續(xù)作類似的頻，講述更多抗戰(zhàn)的事跡。
到這些滿個(gè)的評(píng)論反饋，就連粉絲也從零到了個(gè)，葉舟的信增。
他甚至還計(jì)劃邀請(qǐng)些歷史學(xué)者和抗戰(zhàn)兵的后參與錄，增加頻的權(quán)和深度。
然而就他興之余，突然條評(píng)論冒了出來(lái)。
“什么建間？
什么抗戰(zhàn)間？
什么建黨？
什么建軍？
什么抗援朝？
什么民族懷……讓我記住它，你是能管我，還是能夠管我喝，又或者是能夠除我房貸和貸，既然到，扯這些沒用的……”葉舟到這些話，腦袋面嗡嗡地，還等己有思想的反駁，然后眼前就什么都知道了。
終究是逃脫了年的詛咒，為了失業(yè)軍的員，曾以為身為央企的份子，淪落到失業(yè)，哪曾想到也走到這步。
的他經(jīng)歷了面試之后，只咬咬牙選擇了年輕熱門的行當(dāng)。
媒！
終經(jīng)過考量之后，選擇了己悉的歷史題材，只是也沒有想從哪塊起。
己有這方面的朋友陳瑤恰巧邀請(qǐng)他去省去散散，便順理章地前往了，順道取取經(jīng)。
葉舟到的當(dāng)，因?yàn)殛惉幰巴@聲紀(jì)念館去進(jìn)行次調(diào)查，他便票去了紀(jì)念館，這也是他作為名愛者每到地定打卡抗戰(zhàn)紀(jì)念地的習(xí)慣。
葉舟站顯聲紀(jì)念館的展廳，目光掃過墻那幅幅照片和陳列柜的文物。
照片的顯聲將軍目光堅(jiān)毅，仿佛訴說(shuō)著那段烽火連的歲月。
葉舟感慨萬(wàn)，作為名歷史愛者，他對(duì)抗戰(zhàn)歷史有著深厚的感，曾經(jīng)更是寫過幾本抗戰(zhàn)文，可以撲的渣渣剩，雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，卻也完了己的愿望。
然而，當(dāng)他聽到陳瑤紀(jì)念館對(duì)群初學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)的歷史知識(shí)調(diào)查，卻愈發(fā)沉重，認(rèn)識(shí)顯聲將軍可以理解，畢竟歷史物止是青年知曉，就是些年也定認(rèn)識(shí)。
但是知道建間，這是他法理解的。
“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，新立是哪年？”
陳瑤笑著問道。
幾個(gè)學(xué)生面面相覷，有聲嘀咕：“像是45年？”
“對(duì)吧，我記得是5年??？”
另個(gè)學(xué)生猶豫地回答。
“你們笨啊，是4年0月，漂亮姐姐答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”
個(gè)學(xué)生笑著向了陳瑤。
“有，支筆，祝你學(xué)業(yè)有，早為家的棟梁”陳瑤點(diǎn)點(diǎn)頭，然后繼續(xù)問道：“那你知道今年是抗戰(zhàn)勝多年嗎？
抗戰(zhàn)勝紀(jì)念是哪嗎？”
“這個(gè)我知道，是月5！”
那學(xué)生接過筆思索地說(shuō)道。
陳瑤搖了搖頭，她笑著搖了搖頭道：“你再想想。”
那學(xué)生搖了搖頭，顯然也知道什么間。
至于其他則是有的散去，有低頭玩機(jī)，有尷尬地笑了笑，顯然對(duì)這個(gè)問題的答案所知。
陳瑤嘆了氣，又問了個(gè)更簡(jiǎn)的問題：“那你們知道你們父母的生嗎？”
個(gè)生搖了搖頭，意思地說(shuō)：“我只記得我媽的生是夏，具哪記清了。”
另個(gè)男生則干脆地說(shuō)：“我爸媽又過生，我知道這個(gè)干嘛？”
聽到這，葉舟的眉頭緊緊皺了起來(lái)，走到陳瑤身邊向孩子們問道：“那你知道誰(shuí)的生??？”
那男生瞬間回道：“知道啊，團(tuán)的員和她家的生，我都知道?！?br>
……臨出館，葉舟走到陳瑤身邊，低聲問道：“的孩子，對(duì)歷史這么陌生嗎？”
陳瑤苦笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，很多學(xué)生對(duì)歷史的了解僅限于課本的幾行字，甚至有些連課本的容都記住。
他們更關(guān)的是明星的八卦、游戲的攻略，甚至是紅的新動(dòng)態(tài)。
歷史對(duì)他們來(lái)說(shuō)，著近，實(shí)則似乎太遙遠(yuǎn)了。
哎，止是初的孩子，就連些步入學(xué)的學(xué)生，對(duì)于抗戰(zhàn)的事知道的也為有限，更有甚者，都八了，竟然對(duì)于抗戰(zhàn)也是知半解，讓痛地是有的竟然相信本留學(xué)生所言，本侵略是的，更用說(shuō)，連歌都知道是什么的了。”
葉舟沉默了。
他顧西周，紀(jì)念館除了他和陳瑤，只有零星幾個(gè)游客，多是年，年輕寥寥幾，即使有，也只是匆匆走過，似乎對(duì)這些展品并感興趣，更多的只是門拍照打便轉(zhuǎn)身離去。
他想起己年輕，也曾對(duì)歷史充滿熱，甚至夢(mèng)想為名歷史學(xué)者。
然而，實(shí)的他卻因?yàn)榭?jī)，并未走己想要走的道路，為了漂的員。
如今，失業(yè)的他重新站歷史的字路，那股對(duì)歷史的熱愛再次被點(diǎn)燃。
“或許，我可以點(diǎn)什么?！?br>
葉舟低聲說(shuō)道。
陳瑤了他眼，問道：“你是說(shuō)媒？”
葉舟點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，既然年輕對(duì)歷史這么陌生，那我就用他們喜歡的方式，把歷史講給他們聽。
抗戰(zhàn)這段歷史，應(yīng)該被遺忘?！?br>
陳瑤眼閃過絲贊許：“這是個(gè)主意，抗戰(zhàn)歷史雖然沉重，但其有很多感的故事和物。
如你能用生動(dòng)的方式呈出來(lái)，或許的能引年輕的關(guān)注。
只過，這個(gè)容易被封號(hào)，你當(dāng)愿意這個(gè)？”
葉舟深氣，己經(jīng)有了初步的計(jì)劃，他決定以抗戰(zhàn)歷史為主題，結(jié)合當(dāng)?shù)牧餍性?，作系列短頻，他僅要講述歷史事件，還要挖掘那些鮮為知的故事，讓年輕感受到歷史的溫度和力量。
“總得要次己喜歡的事，挫折，拿捏！”
接來(lái)的幾，葉舟和陳瑤起走訪了省的其他抗戰(zhàn)紀(jì)念地。
沈陽(yáng)的“八”歷史物館，葉舟到了量關(guān)于抗戰(zhàn)爭(zhēng)初期的珍貴文物和照片。
哈爾濱的烈士紀(jì)念館，他了解了趙曼、楊靖宇等的事跡。
長(zhǎng)春的偽滿宮物院，他深刻感受到了那段屈辱的歷史。
……每到個(gè)地方，葉舟都用機(jī)拍攝量的素材，并記錄己的感受。
他還意采訪了些紀(jì)念館的工作員和游客，了解他們對(duì)歷史的法。
令他感到意的是，對(duì)陳瑤的調(diào)查保持懷疑的況，過己的調(diào)查，竟然與陳瑤所言基本致。
過許多年輕雖然對(duì)歷史知識(shí)了解多，但當(dāng)他們聽到那些的故事，部眼依然流露出敬佩和感動(dòng)。
“其實(shí)，年輕并是關(guān)歷史，只是他們?nèi)眰€(gè)接觸歷史的渠道?！?br>
葉舟對(duì)陳瑤說(shuō)道：“如我們能用他們喜歡的方式，比如短頻、漫畫、甚至是游戲，來(lái)講述歷史，或許他們更愿意接受。”
陳瑤點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說(shuō)得對(duì)，歷史應(yīng)該只是課本的文字，它應(yīng)該是鮮活的、有溫度的。
你可以嘗試用講故事的方式，把歷史物和事件串聯(lián)起來(lái)，讓觀眾像部樣，沉浸其。”
葉舟對(duì)于媒的工作認(rèn)知連門漢都稱，如今既然決定要這件事，那便深受啟發(fā)。
回到家后，他立刻始著準(zhǔn)備己的個(gè)頻。
他選擇了顯聲將軍的故事作為切入點(diǎn)，因?yàn)轱@聲僅是抗戰(zhàn)，還是個(gè)敢于違背委員長(zhǎng)命令打響抗戰(zhàn)槍的。
頻，葉舟用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了顯聲將軍從名普軍長(zhǎng)為抗名將的經(jīng)歷。
他還意加入了些歷史像和地圖，幫助觀眾更地理解當(dāng)?shù)谋尘啊?br>
為了讓頻更引年輕，他還配了昂的背景音和簡(jiǎn)潔的字幕。
頻的后，葉舟了張顯聲將軍的照片，照片的將軍目光堅(jiān)定，仿佛注著這片他曾經(jīng)用生命守護(hù)的土地。
結(jié)尾則是寫了幾句話。
“歷史應(yīng)該被遺忘，更應(yīng)該被遺忘?！?br>
“我希望過我的頻，能讓更多記住這些的名字，記住他們?yōu)榧液兔癯龅臓蕖！?br>
葉舟知道，己這半吊子剪輯的頻還是差點(diǎn)意思，只恨己的技術(shù)活夠，若是懂些動(dòng)畫，還能夠動(dòng)畫版，也只能拼西。
頻發(fā)布后，葉舟忐忑安地等待著觀眾的反饋。
令他驚喜的是，頻很引起了的關(guān)注。
友評(píng)論區(qū)留言，表示己次了解到顯聲將軍的故事，深受感動(dòng)。
還有建議葉舟繼續(xù)作類似的頻，講述更多抗戰(zhàn)的事跡。
到這些滿個(gè)的評(píng)論反饋，就連粉絲也從零到了個(gè)，葉舟的信增。
他甚至還計(jì)劃邀請(qǐng)些歷史學(xué)者和抗戰(zhàn)兵的后參與錄，增加頻的權(quán)和深度。
然而就他興之余，突然條評(píng)論冒了出來(lái)。
“什么建間？
什么抗戰(zhàn)間？
什么建黨？
什么建軍？
什么抗援朝？
什么民族懷……讓我記住它，你是能管我，還是能夠管我喝，又或者是能夠除我房貸和貸，既然到，扯這些沒用的……”葉舟到這些話，腦袋面嗡嗡地，還等己有思想的反駁，然后眼前就什么都知道了。