與老師組團修仙
第1章 勿裝比 真會被雷劈
市交流，孫寧正侃侃而談，市優(yōu)秀的班級，孫寧作為學(xué)生表，跟各科師起來進行學(xué)習(xí)交流，互相升。
各科師之間交流教學(xué)經(jīng)驗，而作為學(xué)生表，然是與學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
此，的校師生都集場，排間位置，坐著來交流的各科師，語文師兼班主鄒藏貴，數(shù)學(xué)師何智勇，英語師陳惜輝，物理師劉暢宏，化學(xué)師鄒敏，育師沈力，生物師張軍。
這些都是的王牌教師，其語文師和英語師是對夫婦。
由于是理科班所以政治師和歷史師地理師都，這些科師由的校長主陪同，其余的師坐兩邊，還有二排排都坐著的師們。
的學(xué)生則都坐西排往后，密密麻麻坐滿了半個場。
讀書是件的事，要讀書，讀書。
先說語文。
我今說頭懸梁，錐刺股。
我舉個簡的例子，我們到漂亮的同學(xué)，我想之的同學(xué)都說，臥槽，漂亮的妹紙。
這漂亮的妹紙聽了這些贊揚，雖說肯定是興的，但篇律的贊揚她可能聽得了，所以，并出，也留住什么印象，當然，帥級帥同學(xué)除。
此，臺的師們臉都綠了，別是的校長。
這是學(xué)習(xí)交流啊，是早座談。
而孫寧的各科師，更是打鼓，尷尬癌都到晚期了，想過這丫出幺蛾子，沒想過整這么尷尬出幺蛾子，早哪個是令，明令止的？
相信家都經(jīng)歷過。
而此，師們都是毫辦法，只能眼觀鼻，鼻觀。
都裝出副認思考的模樣，否則，法化解這尷尬的局面。
此，臺的孫寧繼續(xù)說道，若是讀書，我可以說：絲絲秀發(fā)半掩眸，珠唇瓊鼻鎖春秋。
欲親芳澤托幽夢，容顏既睹魂留。
聽到這，師們的尷尬似稍稍緩解，的王校長忍住偏頭向身旁的鄒藏貴師問道：鄒師，這詩是出哪，我怎么沒讀到過？
鄒師趕緊回道：王校長，這是那子己寫的。
哎，我們都很頭疼，學(xué)習(xí)沒得說，甚至某些方面的學(xué)識，我們這些當師的都及，過，就是愛出風頭，搞幺蛾子，實是意思。
妨妨，道理沒問題，就是這個例子稍有點綱，嗯對，有點綱。
此后這二位暫話，繼續(xù)聽孫寧臺的發(fā)言。
但就這個候，臺學(xué)生方陣，知哪個角落出了道聲音：那要是短頭發(fā)的姑娘呢？
額，這句，若地驚雷，把所有都驚呆了。
先前是的師們尷尬，呢，這句話之后，的師們差點笑出聲來，而的校領(lǐng)導(dǎo)師們則尷尬癥集發(fā)。
的所有師都咬牙切齒地告訴己，這孩子，光認聽了，還然經(jīng)過認思考，才這么關(guān)鍵刻來了這么句，定要把他找出來，此次交流后，地獎勵。
而臺聽到這句的孫寧，明顯也是愣了，過這難倒他。
那就個：眉若遠山化春風，眸似星辰欲語。
紅唇蔑笑癡男，傾盡半城留西。
這首就長頭發(fā)，短頭發(fā)了。
還有什么問題沒有？
此，臺片靜默，就連剛剛首的同學(xué)也沒敢再回答。
王校長跟鄒師對望了眼，什么話都沒說。
王校長這眼很復(fù)雜，有尷尬，有羨慕，也有疑問，仿佛說：又是原創(chuàng)？
而鄒師這眼，則是尷尬還帶著驕傲吶。
也仿佛說：當然是原創(chuàng)。
孫寧此早就到了師們的臉，他當然是商低，只是談得興起，沒收住，對，稍稍奔了億點點，沒收住。
當然我這個例子，是鼓勵家早啊，早肯定是對的，舉這個例子，是因為離我們近，我們身邊甚至身有可能發(fā)生的事，僅僅只是個例子，只為了說明個問題。
讀書能讓我們占得絕對的先機。
諸位可以想想，當你說出這種贊揚的候，咱漂亮的同學(xué)是什么表，而此又是種什么狀況，她間記住你呢？
咳咳，扯遠了，后續(xù)己去想。
再說個也是離我們很近的，可能家都過，過沒過多意，曾經(jīng)流行的段子：觀此風景如畫，本想吟詩贈。
奈何身沒文化，臥槽句雪。
聽到這，臺所有師生都哄堂笑，王校長也笑著跟鄒師又對望了眼，化解了前面例子帶來的尷尬，嗯，部尷尬。
這首就充說明了讀書的作用。
孫寧繼續(xù)聊了其他科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，育都談起。
接來是本次交流的其他容，總之，此次交流驚險安然度過，完完整整地闡釋了團結(jié)，（師生，師們團尷尬），緊張（牽早話題），嚴肅（師們眼觀鼻，鼻觀集尷尬），活潑（突如其來關(guān)于短發(fā)的疑問，段子帶來的歡笑）等等詞匯。
回去的路，育師繼續(xù)當著司機，總位科師，再加孫寧，剛個七座SUV。
行七暫都沒說話，仿佛都還回味總結(jié)本次交流的容，這是他們趟交流，后面還有其他幾個學(xué)校需要去交流。
的沉默之后，語文師兼班主鄒藏貴啟了話頭。
咳咳，本次交流雖然算得完，但總來說還是及格。
聽到班主這么說，其他科師都忍住笑，只有孫寧個尷尬地矗座位。
交流，是師們集尷尬，嘛，就他個尷尬了。
孫寧啊，你這交流本身沒什么問題，問題是你能能要扯到敏感話題去，為了你裝比，考驗家伙的臟承受力，這行啊。
這個，這個，鄒師啊，我錯了，我實也是沒什么經(jīng)驗，知覺就收住吶。
那你后那個段子的例子就挺啊，也流行嘛：莫裝比，裝比被雷劈。
隨著鄒師這句話說完，轟隆聲響，地驚雷，道的閃擊了SUV，把七都驚出身冷汗。
還被雷劈了，肯定是因為孫寧交流裝得。
班主轉(zhuǎn)眼了眾，還家除了被驚嚇之，都沒什么事，驚嚇過后，育師趕緊握緊方向盤，穩(wěn)定身。
各科師之間交流教學(xué)經(jīng)驗，而作為學(xué)生表，然是與學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
此，的校師生都集場，排間位置，坐著來交流的各科師，語文師兼班主鄒藏貴，數(shù)學(xué)師何智勇，英語師陳惜輝，物理師劉暢宏，化學(xué)師鄒敏，育師沈力，生物師張軍。
這些都是的王牌教師，其語文師和英語師是對夫婦。
由于是理科班所以政治師和歷史師地理師都，這些科師由的校長主陪同，其余的師坐兩邊，還有二排排都坐著的師們。
的學(xué)生則都坐西排往后，密密麻麻坐滿了半個場。
讀書是件的事，要讀書，讀書。
先說語文。
我今說頭懸梁，錐刺股。
我舉個簡的例子，我們到漂亮的同學(xué)，我想之的同學(xué)都說，臥槽，漂亮的妹紙。
這漂亮的妹紙聽了這些贊揚，雖說肯定是興的，但篇律的贊揚她可能聽得了，所以，并出，也留住什么印象，當然，帥級帥同學(xué)除。
此，臺的師們臉都綠了，別是的校長。
這是學(xué)習(xí)交流啊，是早座談。
而孫寧的各科師，更是打鼓，尷尬癌都到晚期了，想過這丫出幺蛾子，沒想過整這么尷尬出幺蛾子，早哪個是令，明令止的？
相信家都經(jīng)歷過。
而此，師們都是毫辦法，只能眼觀鼻，鼻觀。
都裝出副認思考的模樣，否則，法化解這尷尬的局面。
此，臺的孫寧繼續(xù)說道，若是讀書，我可以說：絲絲秀發(fā)半掩眸，珠唇瓊鼻鎖春秋。
欲親芳澤托幽夢，容顏既睹魂留。
聽到這，師們的尷尬似稍稍緩解，的王校長忍住偏頭向身旁的鄒藏貴師問道：鄒師，這詩是出哪，我怎么沒讀到過？
鄒師趕緊回道：王校長，這是那子己寫的。
哎，我們都很頭疼，學(xué)習(xí)沒得說，甚至某些方面的學(xué)識，我們這些當師的都及，過，就是愛出風頭，搞幺蛾子，實是意思。
妨妨，道理沒問題，就是這個例子稍有點綱，嗯對，有點綱。
此后這二位暫話，繼續(xù)聽孫寧臺的發(fā)言。
但就這個候，臺學(xué)生方陣，知哪個角落出了道聲音：那要是短頭發(fā)的姑娘呢？
額，這句，若地驚雷，把所有都驚呆了。
先前是的師們尷尬，呢，這句話之后，的師們差點笑出聲來，而的校領(lǐng)導(dǎo)師們則尷尬癥集發(fā)。
的所有師都咬牙切齒地告訴己，這孩子，光認聽了，還然經(jīng)過認思考，才這么關(guān)鍵刻來了這么句，定要把他找出來，此次交流后，地獎勵。
而臺聽到這句的孫寧，明顯也是愣了，過這難倒他。
那就個：眉若遠山化春風，眸似星辰欲語。
紅唇蔑笑癡男，傾盡半城留西。
這首就長頭發(fā)，短頭發(fā)了。
還有什么問題沒有？
此，臺片靜默，就連剛剛首的同學(xué)也沒敢再回答。
王校長跟鄒師對望了眼，什么話都沒說。
王校長這眼很復(fù)雜，有尷尬，有羨慕，也有疑問，仿佛說：又是原創(chuàng)？
而鄒師這眼，則是尷尬還帶著驕傲吶。
也仿佛說：當然是原創(chuàng)。
孫寧此早就到了師們的臉，他當然是商低，只是談得興起，沒收住，對，稍稍奔了億點點，沒收住。
當然我這個例子，是鼓勵家早啊，早肯定是對的，舉這個例子，是因為離我們近，我們身邊甚至身有可能發(fā)生的事，僅僅只是個例子，只為了說明個問題。
讀書能讓我們占得絕對的先機。
諸位可以想想，當你說出這種贊揚的候，咱漂亮的同學(xué)是什么表，而此又是種什么狀況，她間記住你呢？
咳咳，扯遠了，后續(xù)己去想。
再說個也是離我們很近的，可能家都過，過沒過多意，曾經(jīng)流行的段子：觀此風景如畫，本想吟詩贈。
奈何身沒文化，臥槽句雪。
聽到這，臺所有師生都哄堂笑，王校長也笑著跟鄒師又對望了眼，化解了前面例子帶來的尷尬，嗯，部尷尬。
這首就充說明了讀書的作用。
孫寧繼續(xù)聊了其他科目的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，育都談起。
接來是本次交流的其他容，總之，此次交流驚險安然度過，完完整整地闡釋了團結(jié)，（師生，師們團尷尬），緊張（牽早話題），嚴肅（師們眼觀鼻，鼻觀集尷尬），活潑（突如其來關(guān)于短發(fā)的疑問，段子帶來的歡笑）等等詞匯。
回去的路，育師繼續(xù)當著司機，總位科師，再加孫寧，剛個七座SUV。
行七暫都沒說話，仿佛都還回味總結(jié)本次交流的容，這是他們趟交流，后面還有其他幾個學(xué)校需要去交流。
的沉默之后，語文師兼班主鄒藏貴啟了話頭。
咳咳，本次交流雖然算得完，但總來說還是及格。
聽到班主這么說，其他科師都忍住笑，只有孫寧個尷尬地矗座位。
交流，是師們集尷尬，嘛，就他個尷尬了。
孫寧啊，你這交流本身沒什么問題，問題是你能能要扯到敏感話題去，為了你裝比，考驗家伙的臟承受力，這行啊。
這個，這個，鄒師啊，我錯了，我實也是沒什么經(jīng)驗，知覺就收住吶。
那你后那個段子的例子就挺啊，也流行嘛：莫裝比，裝比被雷劈。
隨著鄒師這句話說完，轟隆聲響，地驚雷，道的閃擊了SUV，把七都驚出身冷汗。
還被雷劈了，肯定是因為孫寧交流裝得。
班主轉(zhuǎn)眼了眾，還家除了被驚嚇之，都沒什么事，驚嚇過后，育師趕緊握緊方向盤，穩(wěn)定身。