“張羽！

兩個(gè)同學(xué)證明，你了楊倩師的，還有什么說的？

給我出去！”

隨即巴掌打年輕的頭，張羽被打的個(gè)踉蹌栽倒地。

巧巧磕了旗桿，當(dāng)暈了過去。

向陽紅公社校副校長(zhǎng)吳廉，把抓住張羽的頭發(fā)：“你別裝死！

給我起來！

滾出去！

我要除你！”

這個(gè)年的學(xué)生，沒有經(jīng)歷過社毒打，依舊清的像是張紙。

說了就是懂間險(xiǎn)惡，那年被食堂師傅貪了配額，對(duì)質(zhì)的候，居然用米飯稱量……被師誤或者構(gòu)陷，憑師打罵，否則回家將迎來男混合打。

從七七年恢復(fù)考，教師的地位水漲船。

再也是被學(xué)生欺負(fù)的臭了！

只是殊年，某些混進(jìn)教師隊(duì)伍的垃圾，斷挑戰(zhàn)的底。

毆打張羽的吳廉，恰恰是靠反當(dāng)副校長(zhǎng)的。

變了，當(dāng)年的反將被邊緣化。

惶惶可終，害怕被清算的吳廉，憋了數(shù)的邪火要宣泄。

被吳廉選宣泄邪火的對(duì)象，多了張羽這個(gè)倒霉蛋，誰讓他到了該的西呢？

剛剛結(jié)束跑的學(xué)生，各異著倒雪堆的張羽。

充當(dāng)證的二二班班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記，眾目睽睽之眼閃爍，敢跟學(xué)生們對(duì)，仿佛賊虛的是她們。

頭皮劇痛，讓張羽清醒過來，數(shù)的記憶充斥腦，怎么就重生到了八年？

像己正修改策劃案，己經(jīng)是連續(xù)八次加班到凌晨。

結(jié)安排團(tuán)隊(duì)，樓排檔宵的候。

經(jīng)理找過來說什么：甲方要版方案，之前七次修改都要扔進(jìn)垃圾堆。

尼瑪！

簡(jiǎn)首把兄弟們當(dāng)猴耍呢！

怒之張羽暴打了混賬經(jīng)理，隨后眼角余光像到。

跟己起咒罵板的那個(gè)誰，拎著酒瓶子砸向了己……就是那個(gè)經(jīng)常溜舔己的同事，整咒罵公司和板。

似乎鐘就要炒板魷魚，結(jié)關(guān)鍵刻幫板背刺己！

忘八蛋！

可憐的張羽，向詡公司的骨干動(dòng)脈，絕被板炒掉。

卻經(jīng)意間被兄弟出賣甚至傷害，稀糊涂來到了這個(gè)年。

后的張羽，對(duì)八年所知。

曾經(jīng)聽頻主說，次嚴(yán)打就是八二還是八年？

據(jù)說搶個(gè)軍帽七年起步，調(diào)戲婦花生米……對(duì)，啥況？

己腦子的記憶，似乎呈塊虛擬板。

板清晰顯示，匪號(hào)染源的LSP吳廉，暴打己的實(shí)原因居然是……鼻出血的張羽，此被腦子的聲音引：消息，宿主啟卷空間；壞消息，初始空間只有書包。

消息，卷空間將斷長(zhǎng)，請(qǐng)宿主跟卷空間起走向輝煌。

新禮包己存入，壞消息……剛剛重生的喜悅，讓張羽只聽清己有了空間指。

甚至還有新禮包，哪還管什么壞消息？

踏都重生了，我怎么可能唯唯諾諾被欺負(fù)？

張羽猛地躥起來，片驚呼聲，撲倒了背對(duì)他的吳廉。

此吳副校長(zhǎng)的聲音還回響：“……堅(jiān)決能姑息養(yǎng)奸，決允許道敗壞的學(xué)生，玷校的名譽(yù)！

我們要……臥槽你爺?shù)娜驹矗?br>
到底誰道敗壞？

禽獸如的流氓！”

噢！

場(chǎng)嘩然，只見張羽腳，踹吳廉鼻之間，鮮血要樣噴出來。

LSP吳廉悶哼的剎那，被張羽搶過肩的軍挎：“畢登！

就是因?yàn)槲?，撞破了你的丑事?br>
害怕我把你的丑事曝光，故意冤枉抹我么？

堂堂的副校長(zhǎng)，咋滴？

想要撫慰學(xué)校的癡男怨么？”

喔！

剛剛的驚呼，那是對(duì)張羽行為的厭惡和反感。

甚至有學(xué)生想要沖來，拯救吳廉暴打張羽。

可是到張羽掀吳廉的丑事，家都沉默了。

此此刻場(chǎng)學(xué)生，只有瓜的渴望。

那些早的學(xué)生，個(gè)個(gè)捂著臉卻又從指縫，瞄著楊倩和吳廉。

從來沒有想過，間能個(gè)級(jí)瓜。

那可是副校長(zhǎng)和師的瓜，個(gè)個(gè)咽水的聲音出來。

扔掉可描述器材的張羽，從吳廉的包出個(gè)記本：“家?guī)兔?，這記夾著的是什么？

哎呦喂吳副校長(zhǎng)，你踏吧？

見過收藏郵票糖紙火花的，就沒見過收藏那啥的！

還記著名，要要我念出來？”

場(chǎng)轟然！

本來課間預(yù)告，要懲罰盜同學(xué)財(cái)?shù)膹堄稹?br>
前半段著張羽挨揍，后半段劇咋還反轉(zhuǎn)了呢？

再張羽次次，從吳廉記本出來的，都是什么奇葩收藏？

同學(xué)們始向前蛄蛹，都想走近點(diǎn)，清夾記本的，兒宜的物品。

興奮的滿面紅渾身顫，捂著臉卻又透過指甲縫的生。

恰恰是沖前面的，奇能能害死貓知道。

瓜的渴望彰顯疑！

記本頁面記載的名，到底都有誰？

誰還沒有顆瓜的呢？

管學(xué)生還是師，都想知道那是誰的。

當(dāng)然可描述收藏品的主例，她們想淪為這場(chǎng)瓜盛宴的主角。

個(gè)個(gè)師和學(xué)生，恨得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

管有羞憤欲死，有恨死了己，張羽揮舞記：“這面記載的西，讓我被顛覆觀！

居然記載欺負(fù)學(xué)生的光輝戰(zhàn)績(jī)！

染源你踏惡貫滿盈了！”