熱門(mén)小說(shuō)推薦，《藍(lán)星那群修仙瘋子，太卷了》是愛(ài)吃鮮檸檬創(chuàng)作的一部仙俠武俠，講述的是柳白趙軒之間愛(ài)恨糾纏的故事。小說(shuō)精彩部分：虛擬修仙界空間，大夏第三中學(xué)。柳白的意識(shí)仿若從無(wú)盡的深淵緩緩攀爬而上，混沌與迷茫如黏稠的迷霧，將他層層包裹。許久之后。他才費(fèi)力撐開(kāi)眼皮，刺目的光線瞬間涌入，讓他下意識(shí)瞇起雙眼。待視野逐漸清晰，入目便是一排排整齊的木質(zhì)桌椅。同學(xué)們身著統(tǒng)一的青色衣衫，正襟危坐。而正前方。一位身著玄色長(zhǎng)袍、面色冷峻的老師站在講臺(tái)之上。手中戒尺輕輕敲擊桌面，發(fā)出有節(jié)奏的“噠噠”聲，整個(gè)教室彌漫著一股莊嚴(yán)肅穆的氣息。還沒(méi)等...

虛擬修仙界空間，夏學(xué)。

柳的意識(shí)仿若從盡的深淵緩緩攀爬而，混沌與迷茫如黏稠的迷霧，將他層層包裹。

許之后。

他才費(fèi)力撐眼皮，刺目的光瞬間涌入，讓他意識(shí)瞇起眼。

待逐漸清晰，入目便是排排整齊的木質(zhì)桌椅。

同學(xué)們身著統(tǒng)的青衣衫，正襟危坐。

而正前方。

位身著玄長(zhǎng)袍、面冷峻的師站講臺(tái)之。

戒尺輕輕敲擊桌面，發(fā)出有節(jié)奏的“噠噠”聲，整個(gè)教室彌漫著股莊嚴(yán)肅穆的氣息。

還沒(méi)等柳弄清楚狀況。

道虛幻卻帶著呼呼風(fēng)聲的巴掌陡然眼前，“啪”的聲，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地扇了他的臉。

柳只覺(jué)臉頰火辣辣地疼，腦袋也被這股力打得偏向側(cè)。

“課就發(fā)懵，這般模樣，莫說(shuō)修仙，連歲孩都能趕你！”

師的聲音低沉而嚴(yán)，仿若洪鐘鳴響，教室的每個(gè)角落回蕩。

此言出，教室頓發(fā)出陣哄堂笑。

同桌見(jiàn)勢(shì)妙，趕忙拉了拉柳的衣袖。

這同桌是個(gè)身形矯健、面容朗的年，胸前卡牌寫(xiě)著趙軒兩個(gè)字。

趙軒近柳，壓低聲音說(shuō)道：“同學(xué)，別發(fā)呆了，趕緊醒醒?！?br>
柳轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼滿是助與迷茫，干澀的嘴唇顫，艱難吐出幾個(gè)字：“這是哪？”

趙軒聞言，愣，眉頭緊鎖，細(xì)細(xì)打量著柳，眼滿是詫異：“你是懵了吧？

這是虛擬修仙界啊，咱們來(lái)這兒就是為了修仙，拯救藍(lán)星。

你知道藍(lán)星到處都出了異獸肆虐，普的槍炮對(duì)它們根本毫作用，唯有咱們修仙者，憑借的靈力和妙的法術(shù)，才能將那些異獸擊退，守護(hù)咱們的家園?！?br>
柳聽(tīng)聞此言，仿若被道驚雷擊，腦袋瞬間空，依舊臉懵然地呆坐原地，眼空洞地望著前方。

藍(lán)星......是什么地方？

什么是虛擬修仙界？

他只知道，己所的陸玄陸，根本知道什么是藍(lán)星。

這。

師清了清嗓子，洪亮的聲音再次打破教室的寂靜：“我乃清風(fēng)師，負(fù)責(zé)爾等初入修仙的引導(dǎo)之責(zé)。

接來(lái)的子，望你們潛修行，莫要懈怠。”

言罷，師抬示意，幾位同學(xué)起身，抱著摞摞書(shū)籍，沿著過(guò)道依次發(fā)。

兒。

幾本散發(fā)著古樸氣息的書(shū)籍便擺了柳桌。

《基礎(chǔ)引氣訣》、《基礎(chǔ)煉訣》、《基礎(chǔ)煉丹篇》、《基礎(chǔ)煉器篇》，封面的燙字燈光熠熠生輝。

柳顫著拿起《基礎(chǔ)引氣訣》，扉頁(yè)，只見(jiàn)行行蠅頭楷密密麻麻，闡述著引氣入的法門(mén)、要點(diǎn)與忌。

關(guān)鍵是，他竟然能懂這些字。

剛幾行，他便是驚。

這似基礎(chǔ)的《基礎(chǔ)引氣訣》，竟比己之前所修的引氣之法要級(jí)得多。

而且引氣的方式也相同，更為妙、效。

正當(dāng)柳沉浸震驚之，師的聲音再次來(lái)：“這西本書(shū)是修課，接來(lái)，我先教你們?nèi)绾我龤?。?br>
清風(fēng)師目光如炬，掃圈臺(tái)躍躍欲試又略帶懵懂的學(xué)生們。

而后長(zhǎng)袖揮，道靈力光芒閃過(guò)，個(gè)透明、散發(fā)著柔和藍(lán)光的模型憑空出教室前方。

這模型足有多，部經(jīng)脈、穴位清晰可見(jiàn)，如同密的地圖，引得學(xué)生們發(fā)出陣陣驚嘆。

“都安靜，仔細(xì)了?！?br>
清風(fēng)師聲如洪鐘，瞬間壓眾的議論聲。

他抬輕點(diǎn)模型的膻穴，道光沿著定的經(jīng)脈緩緩流動(dòng)，“引氣，乃是修仙之基，重之重。

首要之務(wù)，便是需空思緒，歸，如同這靈力之光，專注前行，可有絲毫旁騖?！?br>
師邊說(shuō)著，邊以靈力控著那縷光。

演示著它如何從界納靈氣，經(jīng)過(guò)定的轉(zhuǎn)化，再緩緩融入氣之儲(chǔ)存起來(lái)。

柳坐臺(tái)，眼睛眨眨地盯著模型，耳朵豎得像只警覺(jué)的兔子，生怕錯(cuò)過(guò)何個(gè)細(xì)節(jié)。

他原本所處的界，像他這樣的凡，修仙本就困難，更別有專業(yè)的師悉教導(dǎo)。

此刻，能有如此良機(jī)聆聽(tīng)講解，他當(dāng)然滿是珍惜。

可還沒(méi)等師講解完畢，就有始引氣了。

突然。

教室股氣旋流動(dòng)起來(lái)，位男同學(xué)竟然就引氣功了。

其他也甘示弱，二話說(shuō)紛紛始引氣起來(lái)。

清風(fēng)師見(jiàn)此，以為然，依舊為其他學(xué)生講解。

講解完畢，顧西周，嚴(yán)又失和藹：“給你們鐘間問(wèn)，莫要拘謹(jǐn)，有惑速問(wèn)?！?br>
話音剛落，教室便像了鍋，只只“刷刷”地舉了起來(lái)。

“長(zhǎng)，若是引氣思緒雜，該如何是？”

前排位身著衫的生急切問(wèn)道。

清風(fēng)長(zhǎng)點(diǎn)頭，緊慢地解答：“則氣散，此需閉目凝，深氣，將雜念逐排除，可默念靜咒輔助?！?br>
“長(zhǎng)，那納靈氣的速度如何把控？”

又有位瘦的男生緊接著追問(wèn)。

“這便要個(gè)的經(jīng)脈韌與賦，初可貪多求，循序漸進(jìn)，待經(jīng)脈適應(yīng)后，再逐步升納速度，否則易傷經(jīng)脈。”

長(zhǎng)耐回應(yīng)著，目光始終關(guān)注著問(wèn)的學(xué)生。

柳猶豫再，也緩緩舉起了。

“同學(xué)，你有何事？”

清風(fēng)長(zhǎng)目光首接鎖定他。

“師，弟子柳，我……我想問(wèn)，若是引氣過(guò)程遇到靈氣阻塞，行突破有危險(xiǎn)？”

柳站起身，聲音略帶緊張。

清風(fēng)長(zhǎng)皺眉，思索片刻后說(shuō)道：“萬(wàn)萬(wàn)可行突破，阻塞之處有緣由，或是經(jīng)脈未，或是靈氣。

需停引氣，細(xì)細(xì)排查，以溫和之法疏導(dǎo)，可借助丹藥輔助，切可莽撞行事。”

“是，弟子多謝師解答?！?br>
柳道謝。

很。

這問(wèn)答間，鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生們的疑惑或被解，或有了方向，各個(gè)面露思索之。

清風(fēng)師見(jiàn)狀，點(diǎn)頭，眼滿是期許：“今講解與答疑就到此處，始實(shí)踐。

家始盤(pán)坐靜，嘗試引氣入，莫要辜負(fù)這修仙機(jī)緣。”

“是?！?br>
眾學(xué)生興奮的立照。

柳也例。