爸爸去給弟弟家長(zhǎng)，領(lǐng)了兩張表優(yōu)秀孩子的獎(jiǎng)狀回來(lái)，依舊著張臉。

我媽安地前，詢問(wèn)怎么了。

爸爸把把獎(jiǎng)狀摔地，魔怔般地言語(yǔ)。

“師說(shuō)咱們澤易數(shù)學(xué)方面有賦……他怎么可能這方面有賦呢！”

“他應(yīng)該擅長(zhǎng)文學(xué)的?。。?！”

像為了否定師說(shuō)的話，弟弟學(xué)就爸媽的安排，始各種文學(xué)類輔導(dǎo)班。

朗誦、閱讀、寫(xiě)作，所有跟文字能搭關(guān)系的，我爸都給他報(bào)。

家有重男輕的統(tǒng)，我作為長(zhǎng)姐雖然疼弟弟，但父母主的家庭境根本說(shuō)點(diǎn)兒話。

只能用己辛苦攢來(lái)的零花給弟弟些玩具零食，試圖給他點(diǎn)兒安慰。

弟弟確實(shí)喜歡文科類的課業(yè)，又或者說(shuō)，弟弟對(duì)文字沒(méi)有興趣。

他說(shuō)他喜歡數(shù)學(xué)，喜歡驗(yàn)證論算。

切可以用數(shù)字規(guī)律演算的，他都喜歡。

學(xué)次期末考試，弟弟的數(shù)學(xué)拿了00，是班。

可符合常理的，他的語(yǔ)文績(jī)才剛及格。