章 灰燼的 “蟲語者”城郊房的墻皮又掉了塊，落林硯腳邊的積灰，揚起細(xì)霧般的塵埃。

他蹲地，指尖捏著半張燒焦的照片 —— 照片導(dǎo)師陳敬之站研究所的蟻群培養(yǎng)箱前，笑容滿是對 “可塑智能” 的期待，如今只剩邊角還能清輪廓。

個月了。

從研究所那場 “安事故” 后，林硯就像被界扔進了這間漏風(fēng)的房。

他從昆蟲行為學(xué)領(lǐng)域的新星，變了 “違規(guī)作導(dǎo)致” 的罪，工作沒了，名譽碎了，連常去的咖啡館板見了他，都只尷尬地別過臉。

他蜷沙發(fā)，就對著導(dǎo)師的遺物發(fā)呆，抑郁像藤蔓，纏得他連呼都覺得重。

今整理那個貼滿膠布的紙箱，指尖觸到個冰涼的西。

是支密封試管，管壁凝著細(xì)的水珠，面蜷著只烏的蟻后 —— 擬多刺蟻，導(dǎo)師花了年培育的稀有品種。

試管壁用紅筆寫著兩個字：“火種”，筆跡是導(dǎo)師的，力透紙背，像暗點了盞燈。

林硯把試管舉到窗邊，陽光透過玻璃，照得蟻后纖細(xì)的肢足隱約可見。

他忽然想起導(dǎo)師曾說的話：“螞蟻從是個的生命，它們是個活著的‘絡(luò)’，只要有蟻后，再破碎的社群，都能重新聚起來?！?br>
這句話像根針，刺破了他的麻木。

他走到后院，扒墻角那堆廢棄花盆，泥土然藏著個的蟻穴，幾只普蟻正忙著搬運草屑。

林硯擰試管的密封蓋，翼翼地將擬多刺蟻后進蟻穴，指尖碰到泥土的瞬間，他忽然覺得，己像也找到了 “巢穴”。

蟻穴的 “存者”往后的子，林硯的生活多了件事 —— 蹲后院蟻群。

他搬了張舊木凳，每雷打動地守花盆旁，拿著個鏡，筆記本畫滿了蟻群的活動軌跡。

擬多刺蟻后的適應(yīng)力遠(yuǎn)他的預(yù)期。

到周，蟻穴周圍就多了幾只工蟻，它們像普螞蟻那樣雜，而是排整齊的隊列，遇到他故意撒的石子，迅速兩組，組搬石子，組繞路繼續(xù)運輸食物。

“居然的能適應(yīng)?！?br>
林硯喃喃語，鏡，只工蟻正用觸角碰了碰同伴，像是遞信號。

這場景讓他想起研究所的子 —— 那他和導(dǎo)師站的透明培養(yǎng)箱前，箱鋪著模擬熱帶雨林的地形，他們調(diào)配出的信息素調(diào)節(jié)劑，能讓螞蟻準(zhǔn)完 “迷宮運輸”：把蔗糖顆粒從起點，沿著彎彎曲曲的道，運到終點的型 “倉庫” 。

“林你，” 導(dǎo)師當(dāng)指著培養(yǎng)箱，聲音滿是興奮，“它們調(diào)整路！

剛才還走左邊，發(fā)右邊更近，立刻就了 —— 這就是‘可塑智能’，只要引導(dǎo)得當(dāng)，蟻群能學(xué)比我們想象更復(fù)雜的事。”

林硯的眼眶忽然熱了。

他從屋出之前留的點信息素原料，是導(dǎo)師研發(fā)的 “引導(dǎo)素” 半品。

他按照記憶的配方，玻璃片滴了滴，蟻群前方米處。

幾秒鐘后，前面的工蟻觸到信息素，立刻轉(zhuǎn)身用觸角碰了碰身后的同伴，沒過多，整個蟻群都朝著玻璃片的方向移動。

“還能行?！?br>
林硯握緊了拳頭，筆記本的字跡始變得有力 —— 他再只是記錄，而是寫了行 “訓(xùn)練計劃”：先從基礎(chǔ)指令始，讓蟻群學(xué) “集搬運”。