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蟻潮:復(fù)仇方程式

蟻潮:復(fù)仇方程式

作者:言聿0629
主角:林硯,趙坤
來(lái)源:fanqie
更新時(shí)間:2026-01-19 05:44:38

精彩片段

主角是林硯趙坤的都市小說(shuō)《蟻潮:復(fù)仇方程式》,是近期深得讀者青睞的一篇都市小說(shuō),作者“言聿0629”所著,主要講述的是:第一章 灰燼中的 “蟲(chóng)語(yǔ)者”城郊老房的墻皮又掉了一塊,落在林硯腳邊的積灰里,揚(yáng)起細(xì)霧般的塵埃。他蹲在地上,指尖捏著半張燒焦的照片 —— 照片上導(dǎo)師陳敬之站在研究所的蟻群培養(yǎng)箱前,笑容里滿是對(duì) “可塑智能” 的期待,如今只剩邊角還能看清輪廓。三個(gè)月了。自從研究所那場(chǎng) “安全事故” 后,林硯就像被世界扔進(jìn)了這間漏風(fēng)的老房。他從昆蟲(chóng)行為學(xué)領(lǐng)域的新星,變成了 “違規(guī)操作導(dǎo)致爆炸” 的罪人,工作沒(méi)了,名譽(yù)碎...

小說(shuō)簡(jiǎn)介
章 灰燼的 “蟲(chóng)語(yǔ)者”城郊房的墻皮又掉了塊,落林硯腳邊的積灰,揚(yáng)起細(xì)霧般的塵埃。

他蹲地,指尖捏著半張燒焦的照片 —— 照片導(dǎo)師陳敬之站研究所的蟻群培養(yǎng)箱前,笑容滿是對(duì) “可塑智能” 的期待,如今只剩邊角還能清輪廓。

個(gè)月了。

從研究所那場(chǎng) “安事故” 后,林硯就像被界扔進(jìn)了這間漏風(fēng)的房。

他從昆蟲(chóng)行為學(xué)領(lǐng)域的新星,變了 “違規(guī)作導(dǎo)致” 的罪,工作沒(méi)了,名譽(yù)碎了,連常去的咖啡館板見(jiàn)了他,都只尷尬地別過(guò)臉。

他蜷沙發(fā),就對(duì)著導(dǎo)師的遺物發(fā)呆,抑郁像藤蔓,纏得他連呼都覺(jué)得重。

今整理那個(gè)貼滿膠布的紙箱,指尖觸到個(gè)冰涼的西。

是支密封試管,管壁凝著細(xì)的水珠,面蜷著只烏的蟻后 —— 擬多刺蟻,導(dǎo)師花了年培育的稀有品種。

試管壁用紅筆寫(xiě)著兩個(gè)字:“火種”,筆跡是導(dǎo)師的,力透紙背,像暗點(diǎn)了盞燈。

林硯把試管舉到窗邊,陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照得蟻后纖細(xì)的肢足隱約可見(jiàn)。

他忽然想起導(dǎo)師曾說(shuō)的話:“螞蟻從是個(gè)的生命,它們是個(gè)活著的‘絡(luò)’,只要有蟻后,再破碎的社群,都能重新聚起來(lái)。”

這句話像根針,刺破了他的麻木。

他走到后院,扒墻角那堆廢棄花盆,泥土然藏著個(gè)的蟻穴,幾只普蟻正忙著搬運(yùn)草屑。

林硯擰試管的密封蓋,翼翼地將擬多刺蟻后進(jìn)蟻穴,指尖碰到泥土的瞬間,他忽然覺(jué)得,己像也找到了 “巢穴”。

蟻穴的 “存者”往后的子,林硯的生活多了件事 —— 蹲后院蟻群。

他搬了張舊木凳,每雷打動(dòng)地守花盆旁,拿著個(gè)鏡,筆記本畫(huà)滿了蟻群的活動(dòng)軌跡。

擬多刺蟻后的適應(yīng)力遠(yuǎn)他的預(yù)期。

到周,蟻穴周圍就多了幾只工蟻,它們像普螞蟻那樣雜,而是排整齊的隊(duì)列,遇到他故意撒的石子,迅速兩組,組搬石子,組繞路繼續(xù)運(yùn)輸食物。

“居然的能適應(yīng)?!?br>
林硯喃喃語(yǔ),鏡,只工蟻正用觸角碰了碰同伴,像是遞信號(hào)。

這場(chǎng)景讓他想起研究所的子 —— 那他和導(dǎo)師站的透明培養(yǎng)箱前,箱鋪著模擬熱帶雨林的地形,他們調(diào)配出的信息素調(diào)節(jié)劑,能讓螞蟻準(zhǔn)完 “迷宮運(yùn)輸”:把蔗糖顆粒從起點(diǎn),沿著彎彎曲曲的道,運(yùn)到終點(diǎn)的型 “倉(cāng)庫(kù)” 。

“林你,” 導(dǎo)師當(dāng)指著培養(yǎng)箱,聲音滿是興奮,“它們調(diào)整路!

剛才還走左邊,發(fā)右邊更近,立刻就了 —— 這就是‘可塑智能’,只要引導(dǎo)得當(dāng),蟻群能學(xué)比我們想象更復(fù)雜的事?!?br>
林硯的眼眶忽然熱了。

他從屋出之前留的點(diǎn)信息素原料,是導(dǎo)師研發(fā)的 “引導(dǎo)素” 半品。

他按照記憶的配方,玻璃片滴了滴,蟻群前方米處。

幾秒鐘后,前面的工蟻觸到信息素,立刻轉(zhuǎn)身用觸角碰了碰身后的同伴,沒(méi)過(guò)多,整個(gè)蟻群都朝著玻璃片的方向移動(dòng)。

“還能行?!?br>
林硯握緊了拳頭,筆記本的字跡始變得有力 —— 他再只是記錄,而是寫(xiě)了行 “訓(xùn)練計(jì)劃”:先從基礎(chǔ)指令始,讓蟻群學(xué) “集搬運(yùn)”。