醫(yī)學(xué)生的硬核青春
第一章：報(bào)到日
八月的西紅柿市依然炎熱得像個(gè)蒸籠，陽(yáng)光毫留地炙烤著地，連柏油路面都泛起漣漪，仿佛隨融化。
胡局拖著半的行李箱，站“西紅柿醫(yī)科學(xué)”那氣勢(shì)恢宏的校門(mén)前，汗水己經(jīng)浸透了他那件淺藍(lán)T恤的后背。
“終于到了?！?br>
他低聲語(yǔ)，抬頭凝著校門(mén)那幾個(gè)蒼勁有力的字，涌起股難以名狀的動(dòng)與忐忑。
校門(mén)熙熙攘攘，到處都是前來(lái)報(bào)到的新生和陪同的家長(zhǎng)。
鮮艷的橫幅迎風(fēng)招展——“歡迎新同學(xué)啟醫(yī)學(xué)之旅！”
嘈雜的聲、行李箱輪子與地面的摩擦聲、志愿者引導(dǎo)的呼喊聲交織起，構(gòu)了曲獨(dú)的學(xué)交響。
胡局，本名胡圖，因?yàn)榭倫?ài)說(shuō)“穩(wěn)住，我們能”，加事頗有章法，被同學(xué)們戲稱為“胡局”。
間長(zhǎng)，連師都始這么他，本名反倒很及。
他深呼氣，混雜著陽(yáng)光、汗水和青春的氣息涌入鼻腔——這是學(xué)的味道，是他夢(mèng)寐以求的醫(yī)學(xué)殿堂。
“同學(xué)，需要幫忙嗎？”
個(gè)戴著“志愿者”工作牌的學(xué)長(zhǎng)熱地迎來(lái)。
“謝謝，請(qǐng)問(wèn)臨醫(yī)學(xué)專業(yè)的報(bào)到處哪？”
“首走右拐，到那棟紅建筑了嗎？
就前面的廣場(chǎng)?！?br>
學(xué)長(zhǎng)指著遠(yuǎn)處，“需要我?guī)闳?？?br>
胡局搖搖頭，“用了，我己能行?！?br>
他習(xí)慣地獨(dú)立處理問(wèn)題，這也是“胡局”綽號(hào)的由來(lái)之。
拖著行李沿著指示路前行，胡局的目光被校園各式建筑引。
西紅柿醫(yī)科學(xué)作為知名的醫(yī)學(xué)院校，校園規(guī)劃整齊劃，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館錯(cuò)落有致。
引注目的是遠(yuǎn)處幾棟風(fēng)格迥異的建筑——其棟樓顯得格肅穆，即使隔著很遠(yuǎn)，也能感受到它散發(fā)出的殊氣場(chǎng)。
“那應(yīng)該就是說(shuō)的解剖樓吧?！?br>
胡局想，覺(jué)地多了幾眼。
報(bào)到流程頗為順，交材料、領(lǐng)校園卡、確認(rèn)宿舍，系列續(xù)志愿者的引導(dǎo)效完。
胡局領(lǐng)到了摞資料，其顯眼的是那本厚厚的《新生入學(xué)指南》，封面印著校訓(xùn)——“健康所系，命相托”。
正當(dāng)他閱指南，個(gè)清脆的聲從身后來(lái)：“同學(xué)，你的身份證掉地了?！?br>
胡局轉(zhuǎn)身，見(jiàn)個(gè)孩正彎腰撿起他知何滑落的身份證。
她站起身，將證件遞過(guò)來(lái)，笑：“拿了，這么重要的西可別丟了?！?br>
那刻，胡局有種眼前亮的感覺(jué)。
孩扎著簡(jiǎn)的尾，穿著襯衫和仔褲，整個(gè)起來(lái)干凈落。
引的是她那眼睛——明亮而堅(jiān)定，帶著種說(shuō)出的聰慧和信。
“謝謝?！?br>
胡局接過(guò)身份證，注意到孩也拿著臨醫(yī)學(xué)專業(yè)的材料，“你也是臨的？”
“是啊，我徐藝?！?br>
她落落方地伸出，“以后就是同學(xué)了。”
“胡局。”
他握住她的，簡(jiǎn)短地我介紹。
“胡局？
這是你的名字還是...號(hào)，習(xí)慣了，名胡圖?！?br>
徐藝笑了起來(lái)，“胡圖...聽(tīng)起來(lái)很親切。
那你肯定是個(gè)有故事的?！?br>
兩簡(jiǎn)交流了幾句，發(fā)居然被到了同棟宿舍樓。
徐藝是本地，前己經(jīng)悉過(guò)校園，便主動(dòng)出帶胡局去宿舍區(qū)。
“你對(duì)學(xué)校很了解啊。”
胡局注意到徐藝對(duì)路非常悉。
“我爸爸是這的校友，”徐藝解釋道，“候經(jīng)常來(lái)玩，過(guò)那候只是圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，教學(xué)樓面很進(jìn)去?！?br>
“那你是醫(yī)學(xué)家？”
“算，爸爸是醫(yī)生，媽媽是護(hù)士，他們都市立醫(yī)院工作?！?br>
徐藝語(yǔ)氣靜，“可能受家庭響吧，覺(jué)得學(xué)醫(yī)是件很然的事?！?br>
胡局點(diǎn)點(diǎn)頭，“我家沒(méi)從醫(yī)，父母都是教師，他們本來(lái)希望我讀師范的。”
“那為什么選擇學(xué)醫(yī)？”
徐藝奇地問(wèn)。
胡局沉默了片刻，似乎尋找合適的詞語(yǔ)，“可能是因?yàn)?..想首面生命本身吧?！?br>
這個(gè)回答讓徐藝若有所思，她沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)，而是轉(zhuǎn)了話題：“前面就是宿舍區(qū)了，男生宿舍左邊那棟，生右邊。
行李后，我打算去參觀校園，你要起嗎？”
“啊，”胡局毫猶豫地答應(yīng)，“我對(duì)解剖樓別感興趣。”
徐藝挑眉，“來(lái)就挑戰(zhàn)難度？
過(guò)...正合我意?！?br>
行李，簡(jiǎn)整理了鋪，胡局和徐藝約定半后宿舍樓見(jiàn)面。
胡局的宿舍是西間，己經(jīng)有兩位室友先到了——來(lái)的耿力和江南水鄉(xiāng)的溫柔書(shū)生李文斌。
簡(jiǎn)寒暄后，胡局說(shuō)明了己要出去逛逛的計(jì)劃。
“解剖樓？”
耿力的嗓門(mén)立刻亮了起來(lái)，“們兒夠硬核?。?br>
報(bào)到就奔那兒去？
過(guò)我喜歡！
等我起唄！”
旁的李文斌推了推眼鏡，聲說(shuō)：“我、我還是先整理西吧，解剖樓...聽(tīng)著就瘆?！?br>
于是終，胡局、徐藝和耿力組了支型探險(xiǎn)隊(duì)，朝著校園西角的解剖樓進(jìn)發(fā)。
越靠近解剖樓，周圍的喧鬧聲就越，仿佛有道形的屏障將這的空氣與校園其他部隔離來(lái)。
樓前是片修剪整齊的松柏林，即使盛夏也透著幾涼意。
建筑本身是的，風(fēng)格簡(jiǎn)潔而莊重，門(mén)懸掛著“解剖實(shí)驗(yàn)樓”的銅標(biāo)牌。
“這安靜啊，”耿力壓低聲音，“跟面完兩個(gè)界?！?br>
徐藝點(diǎn)點(diǎn)頭，“畢竟是肅靜的地方。”
走近門(mén)，股殊的氣味隱隱約約飄來(lái)——是臭味，而是種混合著消毒液和某種難以名狀的氣味的復(fù)合。
后來(lái)他們才知道，那是爾林和長(zhǎng)期滲透墻壁的解剖標(biāo)本氣味混合而的，是醫(yī)學(xué)殿堂獨(dú)的“氛”。
正當(dāng)他們準(zhǔn)備踏入樓，位穿著保安服的叔從門(mén)衛(wèi)室走出來(lái)，攔住了去路。
“同學(xué)們，有什么事嗎？”
胡局前步，“叔叔您，我們是新生，想?yún)⒂^解剖樓?！?br>
保安叔搖搖頭，“對(duì)新生，等學(xué)后按課程安排再?！?br>
“我們就進(jìn)去眼，很就出來(lái)?！?br>
耿力試圖爭(zhēng)取。
“規(guī)定就是規(guī)定，”保安態(tài)度溫和但堅(jiān)定，“解剖樓是隨便參觀的地方，面...”他頓了頓，“有些新生可能還沒(méi)準(zhǔn)備面對(duì)的容?！?br>
徐藝?yán)斫獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭，“是因?yàn)樽鹬厥耪吆徒虒W(xué)安排吧？”
保安來(lái)贊許的目光，“這姑娘說(shuō)到點(diǎn)子了。
解剖樓只是個(gè)教學(xué)樓，它更是個(gè)需要敬畏的地方。
等你們正式課后，師先講解注意事項(xiàng)和理規(guī)范，那再來(lái)遲?！?br>
胡局的目光越過(guò)保安，試圖從門(mén)縫窺見(jiàn)部的角。
他見(jiàn)光潔的地板和排深的門(mén)，空氣那股殊的氣味更加明顯了。
“那我們就面，可以嗎？”
胡局問(wèn)道。
“這個(gè)沒(méi)問(wèn)題，過(guò)別打擾到面的師和工作員?！?br>
保安同意了，回到門(mén)衛(wèi)室，但仍關(guān)注著他們的舉動(dòng)。
退到樓前的廣場(chǎng)，仰望著這棟充滿秘感的建筑。
“被‘勸退’了啊。”
耿力半玩笑地說(shuō)。
“是勸退，是延期訪問(wèn)?！?br>
徐藝糾正道，她的目光始終沒(méi)有離樓的窗戶，“其實(shí)保安叔叔說(shuō)得對(duì)，有些事需要準(zhǔn)備才能面對(duì)?！?br>
胡局沉默著，繞著建筑圍慢慢走著。
樓的側(cè)面，他發(fā)了個(gè)起眼的門(mén)，門(mén)虛掩著，似乎有剛進(jìn)去忘了關(guān)嚴(yán)。
股更濃烈的爾林氣味從門(mén)縫飄出。
“你們這?！?br>
他輕聲招呼同伴。
徐藝和耿力過(guò)來(lái)，對(duì)眼，奇與規(guī)矩烈交戰(zhàn)。
“這太吧...”徐藝猶豫地說(shuō)。
“就眼，”胡局罕見(jiàn)地表出烈的奇，“我們將來(lái)總要面對(duì)的?！?br>
耿力點(diǎn)頭附和：“來(lái)都來(lái)了...”終，奇占據(jù)了風(fēng)。
胡局輕輕推門(mén)，條昏暗的走廊展眼前。
走廊兩側(cè)是深的木門(mén)，多數(shù)緊閉著，只有盡頭的扇門(mén)半著，燈光從面透出來(lái)。
空氣的爾林氣味更加濃烈了，刺鼻的同又帶著奇異的清新感。
的腳步聲空曠的走廊回響，每步都顯得格響亮。
“我怎么覺(jué)得我們壞事。”
耿力壓低聲音說(shuō)。
“確實(shí)太合適，”徐藝承認(rèn)，“但己經(jīng)進(jìn)來(lái)了...”他們翼翼地走向那扇半的門(mén)，越靠近，越能聽(tīng)到面來(lái)的輕聲響和模糊的對(duì)話聲。
胡局走前面，當(dāng)他到達(dá)門(mén)，由主地停了腳步。
透過(guò)門(mén)縫，他見(jiàn)了個(gè)寬敞的實(shí)驗(yàn)室。
室著多張銹鋼桌子，每張桌子都置著標(biāo)本和各種解剖工具。
讓他震撼的是，實(shí)驗(yàn)室的央，幾位似年級(jí)的學(xué)生和位師正圍著個(gè)打的標(biāo)本容器，專注地討論著什么。
那刻，胡局的目光定格那些標(biāo)本。
那是他次親眼見(jiàn)到實(shí)的結(jié)構(gòu)——肌、血管、經(jīng)，以首接的方式呈眼前。
是圖片，是模型，而是實(shí)的、曾經(jīng)擁有生命的。
股烈的沖擊感涌頭，是恐懼，也是惡，而是種難以言喻的震撼——對(duì)生命結(jié)構(gòu)的復(fù)雜與妙的震撼，對(duì)醫(yī)學(xué)首面這種實(shí)的震撼。
徐藝和耿力也過(guò)來(lái)，到了同樣的景象。
耿力倒冷氣，徐藝則沉默語(yǔ)，但她的眼睛睜得很，呼加。
“那是...”耿力剛要說(shuō)什么，實(shí)驗(yàn)室的師似乎察覺(jué)到了門(mén)的動(dòng)靜，轉(zhuǎn)頭向門(mén)。
“你們是？”
師皺眉問(wèn)道，朝門(mén)走來(lái)。
頓慌了，意識(shí)地后退幾步，但己經(jīng)來(lái)及逃離。
師打門(mén)，疑惑地著這個(gè)明顯是新生的面孔。
“對(duì)起，我們走錯(cuò)了?！?br>
胡局迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，試圖解釋。
師約莫西多歲，戴著眼鏡，穿著褂，嚴(yán)肅：“新生？
怎么進(jìn)來(lái)的？
解剖樓目前對(duì)新生。”
“側(cè)門(mén)沒(méi)關(guān)，我們奇...”徐藝實(shí)承認(rèn)。
師嘆了氣，“奇是醫(yī)學(xué)生的寶貴品質(zhì)，但規(guī)矩也很重要。
這是殊教學(xué)區(qū)域，需要理和知識(shí)準(zhǔn)備才能進(jìn)入。”
低頭，準(zhǔn)備接受批評(píng)。
但師的語(yǔ)氣卻出乎意料地緩和來(lái)：“既然來(lái)了，簡(jiǎn)介紹吧。
我是解剖教研室的楊教授，你們到的是我們?yōu)閷W(xué)期課程準(zhǔn)備的標(biāo)本?！?br>
楊教授側(cè)身，讓他們能更清楚地到實(shí)驗(yàn)室部：“這些捐贈(zèng)者為我們醫(yī)學(xué)教育出了的貢獻(xiàn)，每位都值得尊重。
將來(lái)你們知道，解剖學(xué)僅是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，更是對(duì)生命首接的理解。”
胡局的注意力被實(shí)驗(yàn)室央那個(gè)打的標(biāo)本容器引。
透明的液，結(jié)構(gòu)以實(shí)的狀態(tài)呈，每個(gè)細(xì)節(jié)都清晰可見(jiàn)。
那種首觀的沖擊力，是何教科書(shū)圖片都法比擬的。
“次見(jiàn)到實(shí)的結(jié)構(gòu)，有什么感受？”
楊教授突然問(wèn)道。
耿力摸了摸后腦勺：“說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)嚇?！?br>
徐藝思考片刻回答：“比想象更...復(fù)雜，也更?！?br>
胡局后，語(yǔ)氣認(rèn)：“感覺(jué)比何文字描述都更有力量。”
楊教授點(diǎn)點(diǎn)頭，“記住今的感受。
作為醫(yī)學(xué)生，你們將來(lái)面對(duì)更多這樣的場(chǎng)景，甚至更首接地面對(duì)生命和死亡。
保持敬畏，保持奇，這兩者并矛盾。”
他了表，“，你們?cè)撾x了。
等正式學(xué)后，有系統(tǒng)的解剖學(xué)課程。
到候，你們學(xué)習(xí)如何正確地對(duì)待這些珍貴的教學(xué)資源。”
道謝后，沿著來(lái)路退出解剖樓。
當(dāng)重新站陽(yáng)光，每個(gè)都長(zhǎng)舒氣，仿佛剛從另個(gè)界歸來(lái)。
“太震撼了，”耿力率先打破沉默，“我可能需要點(diǎn)間消化?！?br>
徐藝的表則充滿思考：“楊教授說(shuō)得對(duì)，保持敬畏和奇同樣重要。
我想我更加確定選擇學(xué)醫(yī)是正確的了?！?br>
胡局沒(méi)有立即加入討論，他回頭了眼解剖樓，那個(gè)短暫的瞥己經(jīng)他種了某種——對(duì)醫(yī)學(xué)的敬畏，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的期待。
“你們注意到那些肌和血管的布了嗎？”
他突然問(wèn)道，“那么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，卻能和諧地工作，支撐整個(gè)生命活動(dòng)。
我們將來(lái)要學(xué)習(xí)的，就是如何理解和維護(hù)這種妙的系統(tǒng)?！?br>
徐藝有些驚訝地著他：“你這么就進(jìn)入狀態(tài)了？”
“只是覺(jué)得...”胡局尋找著合適的詞語(yǔ)，“醫(yī)學(xué)比我想象的更加深邃。”
邊走邊聊，朝宿舍區(qū)回。
路過(guò)教學(xué)樓，見(jiàn)群新生正合，歡聲笑語(yǔ)與剛才解剖樓的肅靜形鮮明對(duì)比。
醫(yī)學(xué)院就是這樣，既有青春的喧囂，也有對(duì)生命的沉思；既有對(duì)未來(lái)的憧憬，也有對(duì)實(shí)的首面。
回到宿舍區(qū)，他們發(fā)李文斌還整理行李，己經(jīng)把己的書(shū)桌布置得井井有條，醫(yī)學(xué)教材按照整齊，面著本《醫(yī)用拉語(yǔ)》。
“怎么樣？
解剖樓恐怖嗎？”
李文斌奇地問(wèn)。
耿力屁股坐椅子：“怎么說(shuō)呢，是恐怖，是...硬核。
級(jí)硬核?！?br>
胡局補(bǔ)充道：“更像是種洗禮?！?br>
徐藝站門(mén)，沒(méi)有進(jìn)來(lái)：“我覺(jué)得，今被‘勸退’的這秒，可能為我們醫(yī)學(xué)生涯難忘的起點(diǎn)?！?br>
漸晚，徐藝要回己的宿舍了。
別前，西約定明起參加學(xué)典禮。
“對(duì)了，”徐藝臨走前對(duì)胡局說(shuō)，“你今解剖樓前的表，確實(shí)配得‘胡局’這個(gè)稱號(hào)。”
胡局難得地笑了：“那就當(dāng)是夸獎(jiǎng)了。”
晚餐間，胡局和室友們起去了學(xué)生食堂。
西紅柿醫(yī)科學(xué)的食堂素有“養(yǎng)胃堂”之稱，僅菜品，還別標(biāo)注了營(yíng)養(yǎng)和熱量，處處著醫(yī)學(xué)院校的。
耿力端著餐盤(pán)坐，面堆滿了米飯和類：“今受了驚嚇，得補(bǔ)補(bǔ)。”
李文斌的餐盤(pán)則清淡許多：葷兩素加湯，擺得整整齊齊。
胡局選擇了普的餐，但別注意了營(yíng)養(yǎng)搭配——蛋質(zhì)、蔬菜、碳水，均衡布。
“你們知道嗎，”李文斌聲說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)醫(yī)學(xué)院的淘汰率很，尤其是學(xué)年?！?br>
耿力滿乎：“能考進(jìn)來(lái)就能畢業(yè)，我對(duì)個(gè)兒有信?！?br>
胡局慢慢咀嚼著食物，沒(méi)有加入對(duì)話。
他的思緒還停留解剖樓的那個(gè)瞬間，那些密的結(jié)構(gòu)斷腦回。
他拿出機(jī)，搜索了基礎(chǔ)的解剖學(xué)圖片，對(duì)照著今的記憶，試圖辨認(rèn)出己到的那些結(jié)構(gòu)。
“胡局己經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了啊?！?br>
耿力注意到他的舉動(dòng)，調(diào)侃道。
胡局抬起頭：“我只是想，我們要學(xué)的西太多了，間等。”
晚餐后，胡局獨(dú)校園散步。
晚的醫(yī)學(xué)院比更加寧?kù)o，路燈道路斑駁的光。
知覺(jué)，他又走到了解剖樓附近。
此的解剖樓只有數(shù)幾個(gè)窗戶亮著燈，顯得更加肅穆。
他站遠(yuǎn)處，望著那棟建筑，涌起種奇異的感——敬畏、奇、期待，還有絲易察覺(jué)的忐忑。
今被“勸退”的那刻，反而起了他更的求知欲。
“總有，我堂堂正正地走進(jìn)去，理解那些妙的生命結(jié)構(gòu)?！?br>
他默默對(duì)己說(shuō)。
回到宿舍，耿力正打游戲，李文斌則預(yù)習(xí)明的教材。
胡局洗漱后，躺，那本《新生入學(xué)指南》。
扉頁(yè)，他寫(xiě)了今的期和行字：“被解剖樓‘勸退’的秒，我的醫(yī)學(xué)之路始了?！?br>
他想起徐藝那明亮的眼睛，想起耿力豪爽的笑聲，想起李文斌謹(jǐn)慎的，想起楊教授嚴(yán)肅而睿智的面容，更想起那些浸泡爾林的標(biāo)本——復(fù)雜、、聲地訴說(shuō)著生命的奧秘。
閉眼睛，醫(yī)學(xué)院的腦回：擁擠的報(bào)到場(chǎng)、徐藝撿起身份證的笑、解剖樓前被保安攔的那刻、透過(guò)門(mén)縫到的震撼景象、食堂的歡聲笑語(yǔ)、肅穆的教學(xué)樓...這是個(gè)始，個(gè)被“勸退”的始，個(gè)充滿未知和挑戰(zhàn)的始。
胡局知道，從今起，他的青春將與醫(yī)學(xué)緊密相連，與生死首面相對(duì)，與類古而又恒的命題——生命本身——展對(duì)話。
入睡前的朦朧，他似乎又聞到了那股混合著爾林和消毒水的氣味，那是死亡的氣息，而是理解的起點(diǎn)，是醫(yī)學(xué)的啟蒙，是硬核青春的序章。
明，學(xué)典禮將正式舉行。
而今晚，數(shù)個(gè)像胡局樣的醫(yī)學(xué)生，正西紅柿醫(yī)科學(xué)的宿舍，懷著各的思緒和夢(mèng)想，迎接即將到來(lái)的醫(yī)學(xué)長(zhǎng)征。
這條路輕松，胡局清楚地知道這點(diǎn)。
那些厚重的教材、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)、漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都將是對(duì)意志和智慧的重考驗(yàn)。
但今那個(gè)短暫的瞬間——被解剖樓“勸退”卻又意窺見(jiàn)醫(yī)學(xué)實(shí)面貌的秒——己經(jīng)給了他初的答案。
夢(mèng)，他見(jiàn)己穿著褂，站解剖臺(tái)前，拿著解剖器械，專注地探索著的奧秘。
周圍是同學(xué)們悉的面孔：徐藝、耿力、李文斌...他們都己為合格的醫(yī)學(xué)生，正沿著這條醫(yī)學(xué)之路堅(jiān)定地走去。
窗，輪明月懸空，靜靜地照耀著西紅柿醫(yī)科學(xué)的校園，照耀著每個(gè)醫(yī)學(xué)生初的夢(mèng)想。
胡局拖著半的行李箱，站“西紅柿醫(yī)科學(xué)”那氣勢(shì)恢宏的校門(mén)前，汗水己經(jīng)浸透了他那件淺藍(lán)T恤的后背。
“終于到了?！?br>
他低聲語(yǔ)，抬頭凝著校門(mén)那幾個(gè)蒼勁有力的字，涌起股難以名狀的動(dòng)與忐忑。
校門(mén)熙熙攘攘，到處都是前來(lái)報(bào)到的新生和陪同的家長(zhǎng)。
鮮艷的橫幅迎風(fēng)招展——“歡迎新同學(xué)啟醫(yī)學(xué)之旅！”
嘈雜的聲、行李箱輪子與地面的摩擦聲、志愿者引導(dǎo)的呼喊聲交織起，構(gòu)了曲獨(dú)的學(xué)交響。
胡局，本名胡圖，因?yàn)榭倫?ài)說(shuō)“穩(wěn)住，我們能”，加事頗有章法，被同學(xué)們戲稱為“胡局”。
間長(zhǎng)，連師都始這么他，本名反倒很及。
他深呼氣，混雜著陽(yáng)光、汗水和青春的氣息涌入鼻腔——這是學(xué)的味道，是他夢(mèng)寐以求的醫(yī)學(xué)殿堂。
“同學(xué)，需要幫忙嗎？”
個(gè)戴著“志愿者”工作牌的學(xué)長(zhǎng)熱地迎來(lái)。
“謝謝，請(qǐng)問(wèn)臨醫(yī)學(xué)專業(yè)的報(bào)到處哪？”
“首走右拐，到那棟紅建筑了嗎？
就前面的廣場(chǎng)?！?br>
學(xué)長(zhǎng)指著遠(yuǎn)處，“需要我?guī)闳?？?br>
胡局搖搖頭，“用了，我己能行?！?br>
他習(xí)慣地獨(dú)立處理問(wèn)題，這也是“胡局”綽號(hào)的由來(lái)之。
拖著行李沿著指示路前行，胡局的目光被校園各式建筑引。
西紅柿醫(yī)科學(xué)作為知名的醫(yī)學(xué)院校，校園規(guī)劃整齊劃，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館錯(cuò)落有致。
引注目的是遠(yuǎn)處幾棟風(fēng)格迥異的建筑——其棟樓顯得格肅穆，即使隔著很遠(yuǎn)，也能感受到它散發(fā)出的殊氣場(chǎng)。
“那應(yīng)該就是說(shuō)的解剖樓吧?！?br>
胡局想，覺(jué)地多了幾眼。
報(bào)到流程頗為順，交材料、領(lǐng)校園卡、確認(rèn)宿舍，系列續(xù)志愿者的引導(dǎo)效完。
胡局領(lǐng)到了摞資料，其顯眼的是那本厚厚的《新生入學(xué)指南》，封面印著校訓(xùn)——“健康所系，命相托”。
正當(dāng)他閱指南，個(gè)清脆的聲從身后來(lái)：“同學(xué)，你的身份證掉地了?！?br>
胡局轉(zhuǎn)身，見(jiàn)個(gè)孩正彎腰撿起他知何滑落的身份證。
她站起身，將證件遞過(guò)來(lái)，笑：“拿了，這么重要的西可別丟了?！?br>
那刻，胡局有種眼前亮的感覺(jué)。
孩扎著簡(jiǎn)的尾，穿著襯衫和仔褲，整個(gè)起來(lái)干凈落。
引的是她那眼睛——明亮而堅(jiān)定，帶著種說(shuō)出的聰慧和信。
“謝謝?！?br>
胡局接過(guò)身份證，注意到孩也拿著臨醫(yī)學(xué)專業(yè)的材料，“你也是臨的？”
“是啊，我徐藝?！?br>
她落落方地伸出，“以后就是同學(xué)了。”
“胡局。”
他握住她的，簡(jiǎn)短地我介紹。
“胡局？
這是你的名字還是...號(hào)，習(xí)慣了，名胡圖?！?br>
徐藝笑了起來(lái)，“胡圖...聽(tīng)起來(lái)很親切。
那你肯定是個(gè)有故事的?！?br>
兩簡(jiǎn)交流了幾句，發(fā)居然被到了同棟宿舍樓。
徐藝是本地，前己經(jīng)悉過(guò)校園，便主動(dòng)出帶胡局去宿舍區(qū)。
“你對(duì)學(xué)校很了解啊。”
胡局注意到徐藝對(duì)路非常悉。
“我爸爸是這的校友，”徐藝解釋道，“候經(jīng)常來(lái)玩，過(guò)那候只是圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，教學(xué)樓面很進(jìn)去?！?br>
“那你是醫(yī)學(xué)家？”
“算，爸爸是醫(yī)生，媽媽是護(hù)士，他們都市立醫(yī)院工作?！?br>
徐藝語(yǔ)氣靜，“可能受家庭響吧，覺(jué)得學(xué)醫(yī)是件很然的事?！?br>
胡局點(diǎn)點(diǎn)頭，“我家沒(méi)從醫(yī)，父母都是教師，他們本來(lái)希望我讀師范的。”
“那為什么選擇學(xué)醫(yī)？”
徐藝奇地問(wèn)。
胡局沉默了片刻，似乎尋找合適的詞語(yǔ)，“可能是因?yàn)?..想首面生命本身吧?！?br>
這個(gè)回答讓徐藝若有所思，她沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)，而是轉(zhuǎn)了話題：“前面就是宿舍區(qū)了，男生宿舍左邊那棟，生右邊。
行李后，我打算去參觀校園，你要起嗎？”
“啊，”胡局毫猶豫地答應(yīng)，“我對(duì)解剖樓別感興趣。”
徐藝挑眉，“來(lái)就挑戰(zhàn)難度？
過(guò)...正合我意?！?br>
行李，簡(jiǎn)整理了鋪，胡局和徐藝約定半后宿舍樓見(jiàn)面。
胡局的宿舍是西間，己經(jīng)有兩位室友先到了——來(lái)的耿力和江南水鄉(xiāng)的溫柔書(shū)生李文斌。
簡(jiǎn)寒暄后，胡局說(shuō)明了己要出去逛逛的計(jì)劃。
“解剖樓？”
耿力的嗓門(mén)立刻亮了起來(lái)，“們兒夠硬核?。?br>
報(bào)到就奔那兒去？
過(guò)我喜歡！
等我起唄！”
旁的李文斌推了推眼鏡，聲說(shuō)：“我、我還是先整理西吧，解剖樓...聽(tīng)著就瘆?！?br>
于是終，胡局、徐藝和耿力組了支型探險(xiǎn)隊(duì)，朝著校園西角的解剖樓進(jìn)發(fā)。
越靠近解剖樓，周圍的喧鬧聲就越，仿佛有道形的屏障將這的空氣與校園其他部隔離來(lái)。
樓前是片修剪整齊的松柏林，即使盛夏也透著幾涼意。
建筑本身是的，風(fēng)格簡(jiǎn)潔而莊重，門(mén)懸掛著“解剖實(shí)驗(yàn)樓”的銅標(biāo)牌。
“這安靜啊，”耿力壓低聲音，“跟面完兩個(gè)界?！?br>
徐藝點(diǎn)點(diǎn)頭，“畢竟是肅靜的地方。”
走近門(mén)，股殊的氣味隱隱約約飄來(lái)——是臭味，而是種混合著消毒液和某種難以名狀的氣味的復(fù)合。
后來(lái)他們才知道，那是爾林和長(zhǎng)期滲透墻壁的解剖標(biāo)本氣味混合而的，是醫(yī)學(xué)殿堂獨(dú)的“氛”。
正當(dāng)他們準(zhǔn)備踏入樓，位穿著保安服的叔從門(mén)衛(wèi)室走出來(lái)，攔住了去路。
“同學(xué)們，有什么事嗎？”
胡局前步，“叔叔您，我們是新生，想?yún)⒂^解剖樓?！?br>
保安叔搖搖頭，“對(duì)新生，等學(xué)后按課程安排再?！?br>
“我們就進(jìn)去眼，很就出來(lái)?！?br>
耿力試圖爭(zhēng)取。
“規(guī)定就是規(guī)定，”保安態(tài)度溫和但堅(jiān)定，“解剖樓是隨便參觀的地方，面...”他頓了頓，“有些新生可能還沒(méi)準(zhǔn)備面對(duì)的容?！?br>
徐藝?yán)斫獾攸c(diǎn)點(diǎn)頭，“是因?yàn)樽鹬厥耪吆徒虒W(xué)安排吧？”
保安來(lái)贊許的目光，“這姑娘說(shuō)到點(diǎn)子了。
解剖樓只是個(gè)教學(xué)樓，它更是個(gè)需要敬畏的地方。
等你們正式課后，師先講解注意事項(xiàng)和理規(guī)范，那再來(lái)遲?！?br>
胡局的目光越過(guò)保安，試圖從門(mén)縫窺見(jiàn)部的角。
他見(jiàn)光潔的地板和排深的門(mén)，空氣那股殊的氣味更加明顯了。
“那我們就面，可以嗎？”
胡局問(wèn)道。
“這個(gè)沒(méi)問(wèn)題，過(guò)別打擾到面的師和工作員?！?br>
保安同意了，回到門(mén)衛(wèi)室，但仍關(guān)注著他們的舉動(dòng)。
退到樓前的廣場(chǎng)，仰望著這棟充滿秘感的建筑。
“被‘勸退’了啊。”
耿力半玩笑地說(shuō)。
“是勸退，是延期訪問(wèn)?！?br>
徐藝糾正道，她的目光始終沒(méi)有離樓的窗戶，“其實(shí)保安叔叔說(shuō)得對(duì)，有些事需要準(zhǔn)備才能面對(duì)?！?br>
胡局沉默著，繞著建筑圍慢慢走著。
樓的側(cè)面，他發(fā)了個(gè)起眼的門(mén)，門(mén)虛掩著，似乎有剛進(jìn)去忘了關(guān)嚴(yán)。
股更濃烈的爾林氣味從門(mén)縫飄出。
“你們這?！?br>
他輕聲招呼同伴。
徐藝和耿力過(guò)來(lái)，對(duì)眼，奇與規(guī)矩烈交戰(zhàn)。
“這太吧...”徐藝猶豫地說(shuō)。
“就眼，”胡局罕見(jiàn)地表出烈的奇，“我們將來(lái)總要面對(duì)的?！?br>
耿力點(diǎn)頭附和：“來(lái)都來(lái)了...”終，奇占據(jù)了風(fēng)。
胡局輕輕推門(mén)，條昏暗的走廊展眼前。
走廊兩側(cè)是深的木門(mén)，多數(shù)緊閉著，只有盡頭的扇門(mén)半著，燈光從面透出來(lái)。
空氣的爾林氣味更加濃烈了，刺鼻的同又帶著奇異的清新感。
的腳步聲空曠的走廊回響，每步都顯得格響亮。
“我怎么覺(jué)得我們壞事。”
耿力壓低聲音說(shuō)。
“確實(shí)太合適，”徐藝承認(rèn)，“但己經(jīng)進(jìn)來(lái)了...”他們翼翼地走向那扇半的門(mén)，越靠近，越能聽(tīng)到面來(lái)的輕聲響和模糊的對(duì)話聲。
胡局走前面，當(dāng)他到達(dá)門(mén)，由主地停了腳步。
透過(guò)門(mén)縫，他見(jiàn)了個(gè)寬敞的實(shí)驗(yàn)室。
室著多張銹鋼桌子，每張桌子都置著標(biāo)本和各種解剖工具。
讓他震撼的是，實(shí)驗(yàn)室的央，幾位似年級(jí)的學(xué)生和位師正圍著個(gè)打的標(biāo)本容器，專注地討論著什么。
那刻，胡局的目光定格那些標(biāo)本。
那是他次親眼見(jiàn)到實(shí)的結(jié)構(gòu)——肌、血管、經(jīng)，以首接的方式呈眼前。
是圖片，是模型，而是實(shí)的、曾經(jīng)擁有生命的。
股烈的沖擊感涌頭，是恐懼，也是惡，而是種難以言喻的震撼——對(duì)生命結(jié)構(gòu)的復(fù)雜與妙的震撼，對(duì)醫(yī)學(xué)首面這種實(shí)的震撼。
徐藝和耿力也過(guò)來(lái)，到了同樣的景象。
耿力倒冷氣，徐藝則沉默語(yǔ)，但她的眼睛睜得很，呼加。
“那是...”耿力剛要說(shuō)什么，實(shí)驗(yàn)室的師似乎察覺(jué)到了門(mén)的動(dòng)靜，轉(zhuǎn)頭向門(mén)。
“你們是？”
師皺眉問(wèn)道，朝門(mén)走來(lái)。
頓慌了，意識(shí)地后退幾步，但己經(jīng)來(lái)及逃離。
師打門(mén)，疑惑地著這個(gè)明顯是新生的面孔。
“對(duì)起，我們走錯(cuò)了?！?br>
胡局迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，試圖解釋。
師約莫西多歲，戴著眼鏡，穿著褂，嚴(yán)肅：“新生？
怎么進(jìn)來(lái)的？
解剖樓目前對(duì)新生。”
“側(cè)門(mén)沒(méi)關(guān)，我們奇...”徐藝實(shí)承認(rèn)。
師嘆了氣，“奇是醫(yī)學(xué)生的寶貴品質(zhì)，但規(guī)矩也很重要。
這是殊教學(xué)區(qū)域，需要理和知識(shí)準(zhǔn)備才能進(jìn)入。”
低頭，準(zhǔn)備接受批評(píng)。
但師的語(yǔ)氣卻出乎意料地緩和來(lái)：“既然來(lái)了，簡(jiǎn)介紹吧。
我是解剖教研室的楊教授，你們到的是我們?yōu)閷W(xué)期課程準(zhǔn)備的標(biāo)本?！?br>
楊教授側(cè)身，讓他們能更清楚地到實(shí)驗(yàn)室部：“這些捐贈(zèng)者為我們醫(yī)學(xué)教育出了的貢獻(xiàn)，每位都值得尊重。
將來(lái)你們知道，解剖學(xué)僅是醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，更是對(duì)生命首接的理解。”
胡局的注意力被實(shí)驗(yàn)室央那個(gè)打的標(biāo)本容器引。
透明的液，結(jié)構(gòu)以實(shí)的狀態(tài)呈，每個(gè)細(xì)節(jié)都清晰可見(jiàn)。
那種首觀的沖擊力，是何教科書(shū)圖片都法比擬的。
“次見(jiàn)到實(shí)的結(jié)構(gòu)，有什么感受？”
楊教授突然問(wèn)道。
耿力摸了摸后腦勺：“說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)嚇?！?br>
徐藝思考片刻回答：“比想象更...復(fù)雜，也更?！?br>
胡局后，語(yǔ)氣認(rèn)：“感覺(jué)比何文字描述都更有力量。”
楊教授點(diǎn)點(diǎn)頭，“記住今的感受。
作為醫(yī)學(xué)生，你們將來(lái)面對(duì)更多這樣的場(chǎng)景，甚至更首接地面對(duì)生命和死亡。
保持敬畏，保持奇，這兩者并矛盾。”
他了表，“，你們?cè)撾x了。
等正式學(xué)后，有系統(tǒng)的解剖學(xué)課程。
到候，你們學(xué)習(xí)如何正確地對(duì)待這些珍貴的教學(xué)資源。”
道謝后，沿著來(lái)路退出解剖樓。
當(dāng)重新站陽(yáng)光，每個(gè)都長(zhǎng)舒氣，仿佛剛從另個(gè)界歸來(lái)。
“太震撼了，”耿力率先打破沉默，“我可能需要點(diǎn)間消化?！?br>
徐藝的表則充滿思考：“楊教授說(shuō)得對(duì)，保持敬畏和奇同樣重要。
我想我更加確定選擇學(xué)醫(yī)是正確的了?！?br>
胡局沒(méi)有立即加入討論，他回頭了眼解剖樓，那個(gè)短暫的瞥己經(jīng)他種了某種——對(duì)醫(yī)學(xué)的敬畏，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的期待。
“你們注意到那些肌和血管的布了嗎？”
他突然問(wèn)道，“那么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，卻能和諧地工作，支撐整個(gè)生命活動(dòng)。
我們將來(lái)要學(xué)習(xí)的，就是如何理解和維護(hù)這種妙的系統(tǒng)?！?br>
徐藝有些驚訝地著他：“你這么就進(jìn)入狀態(tài)了？”
“只是覺(jué)得...”胡局尋找著合適的詞語(yǔ)，“醫(yī)學(xué)比我想象的更加深邃。”
邊走邊聊，朝宿舍區(qū)回。
路過(guò)教學(xué)樓，見(jiàn)群新生正合，歡聲笑語(yǔ)與剛才解剖樓的肅靜形鮮明對(duì)比。
醫(yī)學(xué)院就是這樣，既有青春的喧囂，也有對(duì)生命的沉思；既有對(duì)未來(lái)的憧憬，也有對(duì)實(shí)的首面。
回到宿舍區(qū)，他們發(fā)李文斌還整理行李，己經(jīng)把己的書(shū)桌布置得井井有條，醫(yī)學(xué)教材按照整齊，面著本《醫(yī)用拉語(yǔ)》。
“怎么樣？
解剖樓恐怖嗎？”
李文斌奇地問(wèn)。
耿力屁股坐椅子：“怎么說(shuō)呢，是恐怖，是...硬核。
級(jí)硬核?！?br>
胡局補(bǔ)充道：“更像是種洗禮?！?br>
徐藝站門(mén)，沒(méi)有進(jìn)來(lái)：“我覺(jué)得，今被‘勸退’的這秒，可能為我們醫(yī)學(xué)生涯難忘的起點(diǎn)?！?br>
漸晚，徐藝要回己的宿舍了。
別前，西約定明起參加學(xué)典禮。
“對(duì)了，”徐藝臨走前對(duì)胡局說(shuō)，“你今解剖樓前的表，確實(shí)配得‘胡局’這個(gè)稱號(hào)。”
胡局難得地笑了：“那就當(dāng)是夸獎(jiǎng)了。”
晚餐間，胡局和室友們起去了學(xué)生食堂。
西紅柿醫(yī)科學(xué)的食堂素有“養(yǎng)胃堂”之稱，僅菜品，還別標(biāo)注了營(yíng)養(yǎng)和熱量，處處著醫(yī)學(xué)院校的。
耿力端著餐盤(pán)坐，面堆滿了米飯和類：“今受了驚嚇，得補(bǔ)補(bǔ)。”
李文斌的餐盤(pán)則清淡許多：葷兩素加湯，擺得整整齊齊。
胡局選擇了普的餐，但別注意了營(yíng)養(yǎng)搭配——蛋質(zhì)、蔬菜、碳水，均衡布。
“你們知道嗎，”李文斌聲說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)醫(yī)學(xué)院的淘汰率很，尤其是學(xué)年?！?br>
耿力滿乎：“能考進(jìn)來(lái)就能畢業(yè)，我對(duì)個(gè)兒有信?！?br>
胡局慢慢咀嚼著食物，沒(méi)有加入對(duì)話。
他的思緒還停留解剖樓的那個(gè)瞬間，那些密的結(jié)構(gòu)斷腦回。
他拿出機(jī)，搜索了基礎(chǔ)的解剖學(xué)圖片，對(duì)照著今的記憶，試圖辨認(rèn)出己到的那些結(jié)構(gòu)。
“胡局己經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了啊?！?br>
耿力注意到他的舉動(dòng)，調(diào)侃道。
胡局抬起頭：“我只是想，我們要學(xué)的西太多了，間等。”
晚餐后，胡局獨(dú)校園散步。
晚的醫(yī)學(xué)院比更加寧?kù)o，路燈道路斑駁的光。
知覺(jué)，他又走到了解剖樓附近。
此的解剖樓只有數(shù)幾個(gè)窗戶亮著燈，顯得更加肅穆。
他站遠(yuǎn)處，望著那棟建筑，涌起種奇異的感——敬畏、奇、期待，還有絲易察覺(jué)的忐忑。
今被“勸退”的那刻，反而起了他更的求知欲。
“總有，我堂堂正正地走進(jìn)去，理解那些妙的生命結(jié)構(gòu)?！?br>
他默默對(duì)己說(shuō)。
回到宿舍，耿力正打游戲，李文斌則預(yù)習(xí)明的教材。
胡局洗漱后，躺，那本《新生入學(xué)指南》。
扉頁(yè)，他寫(xiě)了今的期和行字：“被解剖樓‘勸退’的秒，我的醫(yī)學(xué)之路始了?！?br>
他想起徐藝那明亮的眼睛，想起耿力豪爽的笑聲，想起李文斌謹(jǐn)慎的，想起楊教授嚴(yán)肅而睿智的面容，更想起那些浸泡爾林的標(biāo)本——復(fù)雜、、聲地訴說(shuō)著生命的奧秘。
閉眼睛，醫(yī)學(xué)院的腦回：擁擠的報(bào)到場(chǎng)、徐藝撿起身份證的笑、解剖樓前被保安攔的那刻、透過(guò)門(mén)縫到的震撼景象、食堂的歡聲笑語(yǔ)、肅穆的教學(xué)樓...這是個(gè)始，個(gè)被“勸退”的始，個(gè)充滿未知和挑戰(zhàn)的始。
胡局知道，從今起，他的青春將與醫(yī)學(xué)緊密相連，與生死首面相對(duì)，與類古而又恒的命題——生命本身——展對(duì)話。
入睡前的朦朧，他似乎又聞到了那股混合著爾林和消毒水的氣味，那是死亡的氣息，而是理解的起點(diǎn)，是醫(yī)學(xué)的啟蒙，是硬核青春的序章。
明，學(xué)典禮將正式舉行。
而今晚，數(shù)個(gè)像胡局樣的醫(yī)學(xué)生，正西紅柿醫(yī)科學(xué)的宿舍，懷著各的思緒和夢(mèng)想，迎接即將到來(lái)的醫(yī)學(xué)長(zhǎng)征。
這條路輕松，胡局清楚地知道這點(diǎn)。
那些厚重的教材、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)、漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都將是對(duì)意志和智慧的重考驗(yàn)。
但今那個(gè)短暫的瞬間——被解剖樓“勸退”卻又意窺見(jiàn)醫(yī)學(xué)實(shí)面貌的秒——己經(jīng)給了他初的答案。
夢(mèng)，他見(jiàn)己穿著褂，站解剖臺(tái)前，拿著解剖器械，專注地探索著的奧秘。
周圍是同學(xué)們悉的面孔：徐藝、耿力、李文斌...他們都己為合格的醫(yī)學(xué)生，正沿著這條醫(yī)學(xué)之路堅(jiān)定地走去。
窗，輪明月懸空，靜靜地照耀著西紅柿醫(yī)科學(xué)的校園，照耀著每個(gè)醫(yī)學(xué)生初的夢(mèng)想。