小說(shuō)《全球高武：我能看到萬(wàn)物屬性面板》是知名作者“松江老頑童”的作品之一，內(nèi)容圍繞主角趙昊張峰展開(kāi)。全文精彩片段：九月的風(fēng)裹著初秋的燥意，撞在青藤高中教學(xué)樓的玻璃上，發(fā)出細(xì)碎的聲響，卻攪不散高三（2）班教室里濃稠得幾乎化不開(kāi)的緊張。講臺(tái)上立著一臺(tái)半人高的銀色儀器，機(jī)身側(cè)面鐫刻著纏繞的藤蔓紋路，頂端的檢測(cè)探頭泛著幽幽的藍(lán)光 —— 這是靈氣復(fù)蘇第三年，市里統(tǒng)一配發(fā)的靈根檢測(cè)儀，此刻它像一頭沉默的巨獸，正用冰冷的光芒逐一審視著排隊(duì)的學(xué)生?！跋乱粋€(gè)，劉倩倩?！?班主任周偉推了推滑到鼻尖的眼鏡，聲音里帶著不易察覺(jué)的緊繃...

月的風(fēng)裹著初秋的燥意，撞青藤教學(xué)樓的玻璃，發(fā)出細(xì)碎的聲響，卻攪散（）班教室濃稠得幾乎化的緊張。

講臺(tái)立著臺(tái)半的儀器，機(jī)身側(cè)面鐫刻著纏繞的藤蔓紋路，頂端的檢測(cè)探頭泛著幽幽的藍(lán)光 —— 這是靈氣復(fù)蘇年，市統(tǒng)配發(fā)的靈根檢測(cè)儀，此刻它像頭沉默的獸，正用冰冷的光芒逐審著排隊(duì)的學(xué)生。

“個(gè)，劉倩倩?！?br>
班主周偉推了推滑到鼻尖的眼鏡，聲音帶著易察覺(jué)的緊繃。

他教了年書(shū)，卻從未像這年樣，每節(jié)課都像見(jiàn)證命運(yùn)的叉。

靈氣復(fù)蘇改變了切，球 0% 的類覺(jué)醒了靈根，擁有了吞吐靈氣、修煉變的可能，而剩的 0%，則了新被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩身后的 “普”，甚至被貼 “廢物” 的標(biāo)簽。

劉倩倩攥著衣角，腳步有些發(fā)顫地走到儀器前。

當(dāng)她的掌貼冰涼的檢測(cè)面板，藍(lán)光驟然亮了幾，儀器屏幕飛跳動(dòng)著數(shù)據(jù)：靈根類型：木系，度：6%，評(píng)級(jí)：C 級(jí)。

“太了！

是 C 級(jí)！”

劉倩倩猛地捂住嘴，眼淚差點(diǎn)掉來(lái)。

周圍響起片羨慕的議論聲，C 級(jí)靈根雖然算頂尖，但足夠讓她考武者?？茖W(xué)校，用像普樣，未來(lái)只能異獸襲擾的過(guò)著朝保夕的生活。

趙昊站隊(duì)伍末尾，指意識(shí)地摩挲著袋那本卷了邊的《基礎(chǔ)吐納法》。

封面是廉價(jià)的塑封，邊角被磨得發(fā)，扉頁(yè)還貼著他用鉛筆抄的修煉訣 —— 這是他省了半個(gè)月早飯，從舊書(shū)市場(chǎng)淘來(lái)的二教材。

他抬頭望向講臺(tái)方向，目光卻越過(guò)群，落了隊(duì)伍前面的李夢(mèng)瑤身。

李夢(mèng)瑤穿著身干凈的襯衫，烏的長(zhǎng)發(fā)用皮筋松松地束腦后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑她身，給她周身鍍了層柔和的光暈。

作為青藤的校花，她僅長(zhǎng)得，績(jī)更是常年穩(wěn)居年級(jí)，更重要的是，所有都猜測(cè)她覺(jué)醒等級(jí)靈根 —— 畢竟她的父親是市武者協(xié)的干事，家有頂尖的靈氣滋養(yǎng)資源。

趙昊的跳莫名了幾，他趕緊收回目光，裝盯著地面。

他知道己和李夢(mèng)瑤之間隔著塹，別說(shuō)還沒(méi)檢測(cè)靈根，就算的覺(jué)醒了，概率也只是低級(jí)的 D 級(jí)，甚至…… 他敢想那個(gè)壞的結(jié)。

“李夢(mèng)瑤?！?br>
周偉的聲音明顯比剛才溫和了許多。

李夢(mèng)瑤從容地走到儀器前，將掌輕輕貼了去。

就她的指尖觸碰到面板的瞬間，儀器突然發(fā)出陣嗡鳴，頂端的藍(lán)光瞬間變了刺眼的 rimn（ rimn 可改為 “rimn 紅”，更符合文表達(dá)習(xí)慣，改為 “鮮紅”），屏幕的字跡幾乎要跳出畫(huà)面：靈根類型：冰系，度：%，評(píng)級(jí)：A 級(jí)！

“A 級(jí)！

居然是 A 級(jí)靈根！”

周偉的眼鏡差點(diǎn)從臉滑來(lái)，他動(dòng)地走前，聲音都發(fā)，“夢(mèng)瑤，你…… 你這可是咱們青藤建校以來(lái)的績(jī)！”

教室瞬間了鍋，驚嘆聲、羨慕聲此起彼伏。

“我的！

A 級(jí)??！

以后就是正的武者了！”

“愧是夢(mèng)瑤，也太厲害了吧！”

“聽(tīng)說(shuō) A 級(jí)靈根的修煉速度是普的倍，未來(lái)說(shuō)定能進(jìn)京都武校！”

李夢(mèng)瑤頷首，臉帶著恰到處的驚訝與謙遜，目光意識(shí)地掃過(guò)群。

當(dāng)她的落趙昊身，停頓了秒，隨即又移了 —— 她對(duì)這個(gè)總是坐教室角落，安靜得像空氣樣的男生，沒(méi)什么太深的印象。

趙昊卻因?yàn)檫@秒的對(duì)，臉頰發(fā)燙。

他趕緊低頭，臟像揣了只兔子似的跳，連周圍的議論聲都變得模糊起來(lái)。

很，隊(duì)伍就只剩趙昊個(gè)了。

“趙昊，該你了。”

周偉的聲音了幾期待，多了幾例行公事的淡。

他來(lái)，趙昊績(jī)等，格向，家又沒(méi)什么背景，概率是覺(jué)醒了靈根的。

趙昊深氣，攥了攥，步步走到儀器前。

他的掌剛貼檢測(cè)面板，就咯噔 —— 那冰涼的觸感沒(méi)有帶來(lái)何變化，儀器頂端的藍(lán)光依舊是那副溫火的樣子，屏幕更是片空。

秒，兩秒，秒……教室的議論聲漸漸停了來(lái)，所有的目光都聚焦趙昊身，奇、同，還有毫掩飾的嘲諷。

“怎么沒(méi)反應(yīng)??？

該是……別是零靈根吧？

哈哈，那可就慘了！”

“我就說(shuō)嘛，有些生就是廢物，還妄想覺(jué)醒靈根？”

周偉皺著眉，前調(diào)試了儀器，重新讓趙昊把去。

可結(jié)還是樣，儀器依舊毫反應(yīng)，屏幕終跳出行冰冷的文字：未檢測(cè)到靈根動(dòng)，評(píng)級(jí)：零靈根。

“零靈根……” 周偉嘆了氣，聲音低得幾乎聽(tīng)見(jiàn)，“趙昊，你先?！?br>
“零靈根！

的是零靈根！”

教室瞬間發(fā)出哄堂笑，那些原本因?yàn)槔顗?mèng)瑤的 A 級(jí)靈根而感到壓抑的學(xué)生，此刻像是找到了宣泄，紛紛把矛頭指向趙昊。

“哈哈哈，我就知道！

廢物就是廢物！”

“零靈根還學(xué)別修煉教材？

是浪費(fèi)！”

“以后只能去當(dāng)清潔工了吧？

畢竟異獸可過(guò)普！”

趙昊的臉?biāo)查g漲得紅，又慢慢變得慘。

他攥緊了拳頭，指甲深深嵌進(jìn)掌，疼痛卻壓住底涌的屈辱。

他想反駁，想嘶吼，可話到嘴邊，卻變了堵喉嚨的哽咽。

就這，個(gè)的身猛地從座位站起來(lái)，步走到趙昊面前。

是張峰 —— 班的惡霸，父親是城衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，覺(jué)醒了 D 級(jí)靈根后，更是學(xué)校橫行霸道。

張峰把揪住趙昊的衣領(lǐng)，將他猛地推到墻，眼滿是輕蔑：“喂，廢物，你拿的是什么？”

他指了指趙昊袋露出來(lái)的《基礎(chǔ)吐納法》。

趙昊掙扎著想躲，卻被張峰死死按住。

張峰伸從趙昊袋掏出那本修煉教材，了眼，嗤笑聲：“就你這零靈根，還配這個(gè)？”

話音剛落，張峰抓住教材的兩端，猛地撕 ——“嘩啦” 聲，整本教材被撕了兩半，書(shū)頁(yè)像雪花樣散落地。

他還解氣，又用腳踩了幾腳，原本就卷邊的封面瞬間變得破爛堪，油墨字被鞋底碾得模糊清。

“廢物就該待垃圾桶，” 張峰松趙昊，拍了拍的灰塵，語(yǔ)氣滿是嘲諷，“以后別讓我再到你拿著這種西，礙眼！”

趙昊跌坐地，著散落腳邊的書(shū)頁(yè)，臟像是被只形的緊緊攥住，疼得他幾乎喘過(guò)氣。

那是本普的書(shū)，那是他對(duì)未來(lái)的后點(diǎn)希望，是他省儉用攢來(lái)的念想，卻被當(dāng)垃圾樣撕碎、踐踏。

周圍的笑聲還繼續(xù)，那些刺耳的話語(yǔ)像針樣扎進(jìn)他的耳朵。

他抬起頭，正到李夢(mèng)瑤從座位站起來(lái)，準(zhǔn)備離教室。

她的腳步頓了，似乎想回頭眼，可終還是沒(méi)有停，徑首走出了教室。

那刻，趙昊的只剩盡的冰冷和憤怒。

他死死盯著張峰的背，牙齒咬得咯咯作響，股難以言喻的燥熱從胸腔涌來(lái)，首沖頭頂。

“嗡 ——”突然，趙昊的頭痛欲裂，像是有數(shù)根針扎他的穴。

他眼前，始模糊，周圍的笑聲、議論聲漸漸遠(yuǎn)去，取而之的是行突兀地出他眼前的透明文字 ——檢測(cè)到宿主烈緒動(dòng)...這行字只存了秒，就像幻覺(jué)樣消失了。

趙昊晃了晃腦袋，以為是己太生氣出了錯(cuò)覺(jué)。

他撐著地面慢慢站起來(lái)，彎腰撿起那些被撕碎的書(shū)頁(yè)，翼翼地疊起，緊緊抱懷。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶，落他薄的背，將他的子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

他沒(méi)有再教室的何，只是步步，慢慢地走出了教室。

走廊空，只有風(fēng)吹過(guò)窗戶的聲音。

趙昊靠冰冷的墻壁，眼淚終于忍住掉了來(lái)，砸懷的書(shū)頁(yè)，暈了片墨跡。

“零靈根…… 廢物……” 他低聲呢喃著，指輕輕撫摸著破損的書(shū)頁(yè)，“我的…… 就只能這樣了嗎？”

沒(méi)有回答他。

只有遠(yuǎn)處來(lái)的課鈴聲，尖銳地劃破了校園的寧?kù)o，也像是為他的未來(lái)，敲響了記沉重的警鐘。