小說《重生之青龍涅槃》，大神“謂我何言”將何楓黃澤作為書中的主人公。全文主要講述了：三校皆沒疑克?！芭椋　钡谖鍌€(gè)飛天茅臺(tái)空瓶狠狠墩在紅木桌上，震得滿桌蝦殼亂跳，酒液順著瓶底暈開深色痕跡。何楓扯著皺成一團(tuán)的領(lǐng)帶，發(fā)間白發(fā)在暖光下扎眼，通紅的眼睛掃過對(duì)面老同學(xué)，聲音裹著酒氣發(fā)顫：“你們說！我是不是天生克學(xué)校？”這話讓包廂瞬間靜了。周海燕剛遞紙巾的手頓在半空，朱繼忠舉著的酒杯停在嘴邊。“紅星小學(xué)！我一年級(jí)親手栽的梧桐樹，枝椏都快夠著三樓了！”何楓的指節(jié)捏得發(fā)白，話里滿是委屈，“結(jié)果我畢...

校皆沒疑克?！芭?！”

個(gè)飛茅臺(tái)空瓶墩紅木桌，震得滿桌蝦殼跳，酒液順著瓶底暈深痕跡。

何楓扯著皺團(tuán)的領(lǐng)帶，發(fā)間發(fā)暖光扎眼，紅的眼睛掃過對(duì)面同學(xué)，聲音裹著酒氣發(fā)顫：“你們說！

我是是生克學(xué)校？”

這話讓包廂瞬間靜了。

周燕剛遞紙巾的頓半空，朱繼忠舉著的酒杯停嘴邊。

“紅星學(xué)！

我年級(jí)親栽的梧桐樹，枝椏都?jí)蛑鴺橇?！?br>
何楓的指節(jié)捏得發(fā)，話滿是委屈，“結(jié)我畢業(yè)那年就跟鎮(zhèn)合并，去年回去找——連樹坑都填了，改賣零食的賣部！”

“還有南陽縣鄉(xiāng)！”

他猛地拍了桌子，震得酒瓶晃了晃，“我初那年，學(xué)校還蓋了新的水泥場(chǎng)，我那兒跑過八米，拿過年級(jí)！

結(jié)初畢業(yè)，就聽說要合并去鎮(zhèn)，教學(xué)樓后來給養(yǎng)的占了，場(chǎng)了曬谷場(chǎng)！”

主位的朱繼忠終于話，聲音憨厚：“何，那是你克……當(dāng)年鄉(xiāng)生源，師也留住，合并是沒辦法。”

“沒辦法？”

何楓突然站起來，椅子地板劃出刺耳聲響，“那青龍學(xué)呢？

我年，陳校長(zhǎng)掏光生積蓄和退休、挨家挨戶集資，才把西合院改的學(xué)校！

我考前還井種了臘梅，想著畢業(yè)回來——結(jié)呢？

畢業(yè)沒半年就了！

去年我去，連‘青龍學(xué)’的牌子都沒了，青磚被拆去蓋雞舍！”

他抓起半杯酒仰頭灌，辛辣液燒得喉嚨發(fā)痛：“別是畢業(yè)給母校捐，我倒，讀所沒所！

學(xué)、初、，沒了！

我有候都怕，是是我待過的地方，就留住根？”

酒液喉頭燒出的灼意還沒散，何楓卻猛地攥緊了酒杯，指節(jié)泛得幾乎要嵌進(jìn)紅木桌沿——青龍學(xué)哪是“回憶”二字能輕飄飄勾住的？

那是他七歲的骨血，滾燙的捧煙火，是后來半生摸爬滾打，論怎么揉碎了、壓去，想起就燙得眼眶發(fā)酸、發(fā)緊的執(zhí)念。

是年氣盛，連風(fēng)都裹著張揚(yáng)的子。

是早讀課瞄向窗邊的余光，晨光落王子月垂著的發(fā)梢，連粉筆灰飄空都像閃著光，那連“喜歡”都敢說出，只敢把菊花夾進(jìn)她的課本，聽她到那頁輕“呀”聲，就夠他歡喜整；是課間和兄弟抱著籃球往場(chǎng)沖，球鞋踩過青磚地的聲響比課鈴還脆，哪怕摔得膝蓋流血，也笑著爬起來繼續(xù)搶球，汗水混著泥土蹭臉，卻覺得那是氣的模樣；是冬圍著煤爐搶烤紅薯，燙得首甩也肯松，校長(zhǎng)笑著罵“群饞貓”，卻把己碗的那塊推過來，煤爐的煙火氣裹著皂角，暖得能焐熱整個(gè)寒冬。

那些子，連“遺憾”都是鮮活的——是沒敢遞出去的畢業(yè)留言，是被罰站的紙條，是別沒說出的“再見”，每筆都刻得用力，刻得認(rèn)。

后來他社見慣了虛與委蛇，嘗夠了冷暖，才懂那些子有多貴：那是有把他的“懂事”當(dāng)寶貝，說“每個(gè)孩子都有花期”；是有個(gè)地方，哪怕他考砸了、闖禍了，也遠(yuǎn)留著盞燈、把椅子，等著他回去；是他次覺得，己哪怕再普，也值得被。

可青龍學(xué)沒了。

就像把剪刀突然剪斷了，他那片裝著熱烈與粹的地方，瞬間空了塊——是忘了，是敢細(xì)想，想就覺得后半輩子的熱鬧都像了魂的皮戲，再?zèng)]了當(dāng)年的鮮活與滾燙。

他后來走了很多路，見了很多，卻再也沒遇見過那樣的晨光，那樣的煙火氣，那樣把他當(dāng)寶貝的。

“我總以為我能帶著那些子走輩子，”他的聲音突然啞得厲害，指縫滲出血絲也沒察覺，“卻沒想，它先步碎渣，連讓我回去再聞次蘭、再烤紅薯的機(jī)，都肯給?！?br>
這份念想哪是“難忘”能概括的？

是刻骨血的執(zhí)念，是哪怕重來次，都想拼盡力護(hù)住的、他這輩子唯的“滾燙”。

周燕遞過紙巾，眼眶也紅了：“誰是呢？

我當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)，每次遇到難纏的病，就想起陳校長(zhǎng)說的‘慢慢來，都是長(zhǎng)的’。

這學(xué)校哪是個(gè)建筑啊，是咱們這些沒的孩子，這輩子暖的個(gè)念想?！?br>
何楓扶著桌子，眼前的燈光始打轉(zhuǎn)。

耳邊突然響起清脆的示音：“?！獧z測(cè)到宿主烈執(zhí)念：對(duì)所母校消失的深度遺憾，對(duì)青龍學(xué)溫暖記憶的珍?！?br>
“你們……聽到示音沒？”

何楓晃了晃頭，以為喝多了。

周燕皺眉：“何，你喝多了，坐歇兒?！?br>
“?！獔?zhí)念度達(dá)標(biāo)，學(xué)系統(tǒng)正式活！”

“掃描宿主信息：何楓，男，45歲，由業(yè)者，執(zhí)念核：守護(hù)青龍學(xué)（年陳伯章校長(zhǎng)創(chuàng)辦），留住青春記憶?！?br>
“啟動(dòng)重生程序：目標(biāo)間6年月5，地點(diǎn)：江南省南陽縣青龍學(xué)（）班。”

“警告：核務(wù)——年月前拯救青龍學(xué)，避倒閉/合并。

務(wù)失敗，宿主將首接死亡?！?br>
何楓的瞳孔驟然收縮，想喊卻發(fā)出聲。

包廂、同學(xué)、酒瓶像墨汁溶于水般消散，身被股力量拉扯——他見6歲的己趴課桌睡覺，陳校長(zhǎng)輕輕把棉襖蓋他身；見井的臘梅剛冒新芽，他和同學(xué)們圍著校長(zhǎng)，聽他講年輕的故事……“重生程序完！”

“嘩啦——”水順著巴流進(jìn)衣領(lǐng)，何楓打了個(gè)寒顫。

頭頂是斑駁的木質(zhì)房梁，陽光透過木框窗戶，青磚地板光斑，鼻尖飄著房子的濕潤(rùn)氣息、書本油墨——這是青龍學(xué)的味道！

“……洛茲力用左定則，掌朝N！

你們（）班次月考再墊底，育課改物理課！”

講臺(tái)的物理師建，穿著洗得發(fā)的青灰夾克，框眼鏡厚如啤酒瓶底。

何楓僵硬轉(zhuǎn)頭，同桌張康風(fēng)遞來紙巾：“楓子，昨晚沒睡？

流這么多水?！?br>
何楓低頭己的——年輕，骨節(jié)明，指甲縫沾著藍(lán)墨水。

他摸了摸臉，沒有年的松弛，只有6歲的光滑。

窗，陳校長(zhǎng)正彎腰撿井的落葉，花的頭發(fā)陽光格顯眼——和記憶那個(gè)遞烤紅薯、蓋棉襖的身，模樣。

“?！到y(tǒng)啟動(dòng)完！

核務(wù)：拯救青龍學(xué)，倒計(jì)065。

務(wù)功獎(jiǎng)勵(lì)：解鎖賦技能、量子計(jì)算機(jī)資料包；失敗則死亡?！?br>
“核規(guī)則：. 宿主學(xué)科滿0%，每獎(jiǎng)勵(lì)00元；. 助力他滿0%，每獎(jiǎng)勵(lì)0000元；. 考滿額獲0點(diǎn)由屬點(diǎn)；4. 初始儲(chǔ)物空間0方米，資動(dòng)合法化；5. 每點(diǎn)獲學(xué)問值，用于系統(tǒng)升級(jí)?！?br>
“讀取宿主當(dāng)前績(jī)：語文、數(shù)學(xué)5、英語65、物理6、化學(xué)60、政治、歷史0、地理70；屬面板：力量60、敏捷0、質(zhì)60、智力0（均為普水），由屬點(diǎn)0、賦、學(xué)問值0（初始贈(zèng)）、可用資0元?！?br>
“何楓！

站起來！”

師的聲音響，粉筆頭“啪”地砸講臺(tái)，“課睡覺流水，你是是覺得物理課重要？

就你這6，想拖班后腿？

陳校長(zhǎng)當(dāng)初可是批你進(jìn)來的！”

班目光聚焦過來。

前，何楓早該臉紅低頭，可，他著講臺(tái)的師，著身邊悉的同學(xué)，著窗撿落葉的陳校長(zhǎng)——那些被他珍藏了近年的溫暖記憶，突然有了重來的機(jī)。

他深氣，猛地站起：“師，我沒覺得物理課重要。

我保證，次月考，物理、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)，都低于0！

我讓陳校長(zhǎng)失望，更讓這所學(xué)校，從咱們的記憶消失！”

教室瞬間死寂。

陳祥彬挑著眉：“他是是睡傻了？

0？

次物理才6！”

師推了推厚眼鏡，盯著何楓了幾秒，語氣藏著易察覺的期待：“，我記住了。

達(dá)到0，你就去井站著聽課。

坐?！?br>
何楓坐，臟砰砰首跳。

他物理課本，指尖劃過陌生的公式——00，他僅要救學(xué)校、活去，更要守住那些曾溫暖過他青春的和事。

前他是混子的學(xué)渣，可這，他想為陳校長(zhǎng)、為張康風(fēng)、為王子月，為所有把他當(dāng)寶的，拼次。

“叮——檢測(cè)到明確目標(biāo)與感鳴，觸發(fā)隱藏獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)問值+0，當(dāng)前0點(diǎn)?！?br>
系統(tǒng)示音響起，何楓握緊鋼筆。

窗，菊花飄進(jìn)教室，陳校長(zhǎng)把撿的落葉進(jìn)竹筐，轉(zhuǎn)身朝教室的方向望了眼。

6年的月，6歲的何楓帶著45歲的記憶和滿的珍，踏了拯救青龍學(xué)的路——這次，他要讓溫暖的記憶有處安，讓珍貴的母校，穩(wěn)穩(wěn)的扎根。