以是05年建州考數(shù)學考綱的完整版容：命題依據(jù)教育部定的《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》及本考試綱領(lǐng)。

命題原則. 數(shù)學課程標準的評價理念，有于促進數(shù)學教學，面落實課程目標；有于改變學生的數(shù)學學習方式，學習效率；有于階段學校合有效評價學生數(shù)學學習。

. 重對學生學習數(shù)學“基”的結(jié)與過程的評價，重對學生數(shù)學思考能力和解決問題能力的發(fā)展評價，重對學生數(shù)學認識水的評價。

. 義務(wù)教育質(zhì)，命題面向?qū)W生，關(guān)注每個學生的發(fā)展。

4. 試題的考察容、素材選用、試卷形式對每個學生而言要其公正。

定科學合理的參考答案與評標準，尊重同的解答方式和表形式。

5. 試題背景具有實，應(yīng)來學生所能理解的生活實，符合學生所擁有的數(shù)學實和其他學科實。

6. 試卷具有有效，關(guān)注學生學習數(shù)學結(jié)與過程的考察，增對學生思維水與思維點的考察。

考試范圍教育部頒發(fā)的義務(wù)教育數(shù)學課程標準（7—年級）的數(shù)與數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、課題學習個部的容。

容目標. 初畢業(yè)生數(shù)學學業(yè)考試主要考察：基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)；數(shù)學活動過程；數(shù)學思考；解決問題能力；對數(shù)學的基本認識等。

? 基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)：能正確進行基本運算與估算；能實際境有效應(yīng)用數(shù)運算、數(shù)模型及相關(guān)概念解決問題；能借助同方法研究幾何對象的相關(guān)；能過設(shè)計活動解釋些事件發(fā)生的概率。

? 數(shù)學活動過程：考察數(shù)學活動過程所表出來的思維方式、思維水，對活動對象、相關(guān)知識與方法的理解深度；從事探究與交流的意識、能力和信等。

? 數(shù)學思考：關(guān)注學生數(shù)感與符號感、空間觀念、統(tǒng)計意識、推理能力、應(yīng)用數(shù)學的意識等方面的發(fā)展狀況。

包括能嘗試從數(shù)學角度、用數(shù)學思想方法去追求解決問題的策略；能過觀察、實驗、概括、類比等活動獲取數(shù)學猜想。

? 解決問題能