夜長(zhǎng)夢(mèng)還多
第2章 關(guān)于故事的開始
夏可和張昊的關(guān)系要從什么候說起呢？
概是歲那年吧，蟬鳴把盛夏的陽光揉碎教室窗臺(tái)，剛?cè)雽W(xué)的孩子們還帶著幼兒園沒褪盡的稚氣，怯生生地攥著新書包的帶子，師的指引找己的座位。
夏可個(gè)子算，被到排靠窗的位置，木質(zhì)課桌邊緣還留著屆學(xué)生刻的模糊劃痕，她翼翼地把媽媽新的水筆擺桌角，筆帽的熊圖案對(duì)著窗的梧桐樹，像是和樹打招呼。
后排來陣輕的動(dòng)，夏可正低頭用指尖摸著水筆的棱角。
“同學(xué)，讓呀?！?br>
是個(gè)清亮的男孩聲音，帶著點(diǎn)沒喘勻的氣息。
她回頭，見個(gè)穿著藍(lán)運(yùn)動(dòng)背的男孩，額角沾著細(xì)密的汗珠，肩垮著的書包帶子歪到了胳膊肘，還攥著個(gè)——那是張昊。
他沒等夏可完側(cè)身，就靈活地?cái)D到了后排座位，書包往椅背搭，“咚”地聲落地，滾到了夏可的腳邊。
“抱歉抱歉！”
張昊連忙彎腰去撿，指碰到的瞬間，還忘抬頭沖夏可笑了笑。
他的門牙缺了顆，露出個(gè)的豁，陽光從窗戶照進(jìn)來，他汗?jié)竦陌l(fā)梢鍍了層淺。
夏可沒說話，只是把腳往旁邊挪了挪，著他把塞進(jìn)桌肚，又從書包掏出皺巴巴的課本，嘩啦啦地著，像是找什么寶貝。
從那起，夏可的課堂光，總多了些來后排的動(dòng)靜。
張昊似乎遠(yuǎn)坐住，課的候，他的腳尖輕輕蹭到夏可的椅子腿，有候是意識(shí)的晃動(dòng)，有候是故意用鞋跟敲出細(xì)碎的節(jié)奏。
夏可起初皺著眉往前面挪點(diǎn)椅子，可沒過多，那細(xì)的觸碰又跟來，像只調(diào)皮的螞蟻，她的感知爬來爬去。
有次術(shù)課，師讓家畫“我喜歡的西”。
夏可立刻拿出水筆，筆尖畫紙輕輕勾勒——她想畫窗的梧桐樹，還有樹偶爾經(jīng)過的流浪貓。
正專注地給樹葉涂綠，后排的張昊突然了過來，腦袋幾乎要碰到她的肩膀。
“你畫的是樹嗎？”
他的聲音壓得很低，帶著奇，“怎么葉子是淺綠和深綠混起的？”
夏可被他嚇了跳，筆尖畫紙劃出道歪歪扭扭的。
她回頭瞪了他眼，卻見張昊拿著張畫紙，面用蠟筆涂了個(gè)圓圓的球，旁邊畫著幾條歪歪的，像是飛。
“這是我踢的候，”他指著畫紙，眼睛亮晶晶的，“次我踢進(jìn)了兩個(gè)球，教練還夸我呢！”
那的術(shù)課結(jié)束后，夏可收拾水筆，發(fā)了支藍(lán)的筆。
她急得眼圈都紅了，那是她喜歡的顏，專門用來畫空和河的。
張昊見她趴桌子找，也過來幫忙，桌肚、書包、甚至地的縫隙都找遍了，還是沒找到。
“是掉場(chǎng)了？”
張昊撓了撓頭，突然想起什么，“我剛才課間去場(chǎng)踢，像見地有支藍(lán)的筆！”
沒等夏可反應(yīng)過來，張昊就拽著她的腕往場(chǎng)跑。
月的陽光很烈，曬得地面發(fā)燙，張昊跑得飛，運(yùn)動(dòng)鞋踩塑膠跑道發(fā)出“噠噠”的聲音。
夏可被他拉著，腕能感受到他掌的溫度，還有點(diǎn)點(diǎn)汗?jié)竦酿つ仭?br>
跑到場(chǎng)角落的草坪邊，張昊蹲來，撥長(zhǎng)得的狗尾草，然，那支藍(lán)的水筆正躺草叢，筆帽見了，筆尖沾了點(diǎn)泥土。
“找到了！”
張昊興奮地把筆撿起來，用袖子擦了擦筆尖的泥土，遞到夏可。
夏可接過筆，著他額頭又冒出來的汗珠，還有因?yàn)榕艿锰倍杭t的臉頰，突然覺得剛才的委屈都消失了。
“謝謝你，”她聲說，把筆進(jìn)筆袋，“我明帶糖給你吧?！?br>
從那以后，夏可和張昊之間像多了層見的聯(lián)系。
夏可有候把零食給張昊些，而張昊把他從場(chǎng)撿來的漂亮石子、羽夏可的桌肚，每次都附張歪歪扭扭寫著“給你”的紙條。
張昊還是愛踢，課間總能見他場(chǎng)奔跑的身，有候夏可趴教室的窗戶邊他，著他追著跑，頭發(fā)被風(fēng)吹得七八糟，進(jìn)球的候張臂喊，像只的豹子。
每當(dāng)這，夏可就拿出水筆，畫紙畫個(gè)的身，旁邊畫著個(gè)圓圓的，背景是藍(lán)的空和綠的草坪。
有次雨，育課改了室活動(dòng)，師讓家講故事。
張昊被點(diǎn)名站起來，他撓了撓頭，然后始講個(gè)關(guān)于“”的故事，故事的踢，還幫同學(xué)找丟失的西。
夏可坐面，聽著他講的故事，突然覺得那面的，像就是張昊。
故事講完后，師表揚(yáng)了他，張昊回頭了眼夏可，又露出了那個(gè)缺了顆門牙的笑容，陽光透過窗戶的雨珠，他臉折出的光斑。
歲的光像罐甜甜的橘子糖，蟬鳴和笑聲融化。
夏可的水筆越來越多，畫紙的容也越來越，有梧桐樹、流浪貓，還有個(gè)總奔跑的男孩；張昊的了新的，他踢進(jìn)的球越來越多，每次進(jìn)球后，都間向排靠窗的位置，像確認(rèn)那的有沒有見。
有候?qū)W后，他們還起走段路，夕陽把他們的子拉得很長(zhǎng)，像兩條緊緊靠起的。
夏可和張昊的關(guān)系，就是從歲那年的盛夏始的。
從支丟失的水筆，個(gè)缺了門牙的笑容，場(chǎng)場(chǎng)的奔跑始，慢慢變了童年溫暖的回憶，像窗臺(tái)那盆遠(yuǎn)朝著陽光生長(zhǎng)的多，安靜又堅(jiān)定地，彼此的生命扎了根。
概是歲那年吧，蟬鳴把盛夏的陽光揉碎教室窗臺(tái)，剛?cè)雽W(xué)的孩子們還帶著幼兒園沒褪盡的稚氣，怯生生地攥著新書包的帶子，師的指引找己的座位。
夏可個(gè)子算，被到排靠窗的位置，木質(zhì)課桌邊緣還留著屆學(xué)生刻的模糊劃痕，她翼翼地把媽媽新的水筆擺桌角，筆帽的熊圖案對(duì)著窗的梧桐樹，像是和樹打招呼。
后排來陣輕的動(dòng)，夏可正低頭用指尖摸著水筆的棱角。
“同學(xué)，讓呀?！?br>
是個(gè)清亮的男孩聲音，帶著點(diǎn)沒喘勻的氣息。
她回頭，見個(gè)穿著藍(lán)運(yùn)動(dòng)背的男孩，額角沾著細(xì)密的汗珠，肩垮著的書包帶子歪到了胳膊肘，還攥著個(gè)——那是張昊。
他沒等夏可完側(cè)身，就靈活地?cái)D到了后排座位，書包往椅背搭，“咚”地聲落地，滾到了夏可的腳邊。
“抱歉抱歉！”
張昊連忙彎腰去撿，指碰到的瞬間，還忘抬頭沖夏可笑了笑。
他的門牙缺了顆，露出個(gè)的豁，陽光從窗戶照進(jìn)來，他汗?jié)竦陌l(fā)梢鍍了層淺。
夏可沒說話，只是把腳往旁邊挪了挪，著他把塞進(jìn)桌肚，又從書包掏出皺巴巴的課本，嘩啦啦地著，像是找什么寶貝。
從那起，夏可的課堂光，總多了些來后排的動(dòng)靜。
張昊似乎遠(yuǎn)坐住，課的候，他的腳尖輕輕蹭到夏可的椅子腿，有候是意識(shí)的晃動(dòng)，有候是故意用鞋跟敲出細(xì)碎的節(jié)奏。
夏可起初皺著眉往前面挪點(diǎn)椅子，可沒過多，那細(xì)的觸碰又跟來，像只調(diào)皮的螞蟻，她的感知爬來爬去。
有次術(shù)課，師讓家畫“我喜歡的西”。
夏可立刻拿出水筆，筆尖畫紙輕輕勾勒——她想畫窗的梧桐樹，還有樹偶爾經(jīng)過的流浪貓。
正專注地給樹葉涂綠，后排的張昊突然了過來，腦袋幾乎要碰到她的肩膀。
“你畫的是樹嗎？”
他的聲音壓得很低，帶著奇，“怎么葉子是淺綠和深綠混起的？”
夏可被他嚇了跳，筆尖畫紙劃出道歪歪扭扭的。
她回頭瞪了他眼，卻見張昊拿著張畫紙，面用蠟筆涂了個(gè)圓圓的球，旁邊畫著幾條歪歪的，像是飛。
“這是我踢的候，”他指著畫紙，眼睛亮晶晶的，“次我踢進(jìn)了兩個(gè)球，教練還夸我呢！”
那的術(shù)課結(jié)束后，夏可收拾水筆，發(fā)了支藍(lán)的筆。
她急得眼圈都紅了，那是她喜歡的顏，專門用來畫空和河的。
張昊見她趴桌子找，也過來幫忙，桌肚、書包、甚至地的縫隙都找遍了，還是沒找到。
“是掉場(chǎng)了？”
張昊撓了撓頭，突然想起什么，“我剛才課間去場(chǎng)踢，像見地有支藍(lán)的筆！”
沒等夏可反應(yīng)過來，張昊就拽著她的腕往場(chǎng)跑。
月的陽光很烈，曬得地面發(fā)燙，張昊跑得飛，運(yùn)動(dòng)鞋踩塑膠跑道發(fā)出“噠噠”的聲音。
夏可被他拉著，腕能感受到他掌的溫度，還有點(diǎn)點(diǎn)汗?jié)竦酿つ仭?br>
跑到場(chǎng)角落的草坪邊，張昊蹲來，撥長(zhǎng)得的狗尾草，然，那支藍(lán)的水筆正躺草叢，筆帽見了，筆尖沾了點(diǎn)泥土。
“找到了！”
張昊興奮地把筆撿起來，用袖子擦了擦筆尖的泥土，遞到夏可。
夏可接過筆，著他額頭又冒出來的汗珠，還有因?yàn)榕艿锰倍杭t的臉頰，突然覺得剛才的委屈都消失了。
“謝謝你，”她聲說，把筆進(jìn)筆袋，“我明帶糖給你吧?！?br>
從那以后，夏可和張昊之間像多了層見的聯(lián)系。
夏可有候把零食給張昊些，而張昊把他從場(chǎng)撿來的漂亮石子、羽夏可的桌肚，每次都附張歪歪扭扭寫著“給你”的紙條。
張昊還是愛踢，課間總能見他場(chǎng)奔跑的身，有候夏可趴教室的窗戶邊他，著他追著跑，頭發(fā)被風(fēng)吹得七八糟，進(jìn)球的候張臂喊，像只的豹子。
每當(dāng)這，夏可就拿出水筆，畫紙畫個(gè)的身，旁邊畫著個(gè)圓圓的，背景是藍(lán)的空和綠的草坪。
有次雨，育課改了室活動(dòng)，師讓家講故事。
張昊被點(diǎn)名站起來，他撓了撓頭，然后始講個(gè)關(guān)于“”的故事，故事的踢，還幫同學(xué)找丟失的西。
夏可坐面，聽著他講的故事，突然覺得那面的，像就是張昊。
故事講完后，師表揚(yáng)了他，張昊回頭了眼夏可，又露出了那個(gè)缺了顆門牙的笑容，陽光透過窗戶的雨珠，他臉折出的光斑。
歲的光像罐甜甜的橘子糖，蟬鳴和笑聲融化。
夏可的水筆越來越多，畫紙的容也越來越，有梧桐樹、流浪貓，還有個(gè)總奔跑的男孩；張昊的了新的，他踢進(jìn)的球越來越多，每次進(jìn)球后，都間向排靠窗的位置，像確認(rèn)那的有沒有見。
有候?qū)W后，他們還起走段路，夕陽把他們的子拉得很長(zhǎng)，像兩條緊緊靠起的。
夏可和張昊的關(guān)系，就是從歲那年的盛夏始的。
從支丟失的水筆，個(gè)缺了門牙的笑容，場(chǎng)場(chǎng)的奔跑始，慢慢變了童年溫暖的回憶，像窗臺(tái)那盆遠(yuǎn)朝著陽光生長(zhǎng)的多，安靜又堅(jiān)定地，彼此的生命扎了根。