司偉蘇恒是《全球?yàn)?zāi)變：綁定一方氣運(yùn)》中的主要人物，在這個(gè)故事中“自旋粒子”充分發(fā)揮想象，將每一個(gè)人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：五月十日的清晨，瓊安地面溫度達(dá)到五十多度，距離六十度只有一步之遙。穹頂建筑的三區(qū)，發(fā)生了一件趣事。曾經(jīng)的市一環(huán)和市二環(huán)區(qū)域，被分成了十個(gè)扇形區(qū)域，序號(hào)一到十。市三環(huán)的圓環(huán)區(qū)域，被分成了十一到二十?！巴郏@個(gè)人飛起來(lái)了！”放學(xué)的孩子，看到一個(gè)人踩著滑板樣的東西，飛行在街道之上。似乎是找到了心愛的玩具，一群年齡不一的孩子，追著滑板跑著。“穩(wěn)著點(diǎn)，小心點(diǎn)！”在滑板后，還跟著一群白大褂的研究人員，高聲向前...

月的清晨，瓊安地面溫度達(dá)到多度，距離度只有步之遙。

穹頂建筑的區(qū)，發(fā)生了件趣事。

曾經(jīng)的市和市二區(qū)域，被了個(gè)扇形區(qū)域，序號(hào)到。

市的圓區(qū)域，被了到二。

“哇，這個(gè)飛起來(lái)了！”

學(xué)的孩子，到個(gè)踩著滑板樣的西，飛行街道之。

似乎是找到了愛的玩具，群年齡的孩子，追著滑板跑著。

“穩(wěn)著點(diǎn)，點(diǎn)！”

滑板后，還跟著群褂的研究員，聲向前喊道。

這是物理研究所新的研究，眾可了。

“吧！”

司偉回頭了眼，然后將己的注意力。

部控浮空滑板。

滑板，很多元器件并沒有密封。

可以說(shuō)是個(gè)半品。

這樣的滑板，讓到的也是眼前亮。

因?yàn)檫@個(gè)滑板沒有輪子，垂直飛行地面之半米的位置。

“控器感覺太用，之后得和他們反應(yīng)?！?br>
陳宏教授來(lái)到瓊安之后，就始了尋找研究項(xiàng)目。

直到昨，他問蘇恒要了個(gè)。

要求多，耐摔就行。

隨后，司偉從秩序團(tuán)暫調(diào)到了研究所這邊，配合他的研究。

起初，這個(gè)伙還興趣挺，“蘇團(tuán)長(zhǎng)，這次要我研究什么領(lǐng)域？”

沒多文憑的他，認(rèn)為己參加科研是件挺榮耀的事。

沒想到蘇恒只是用古怪的眼，回應(yīng)了他。

“原來(lái)是我被研究??！”

從滑板次摔來(lái)后，司偉終于回過(guò)了。

研究所需要個(gè)和他們起搞研究的，而是需要個(gè)研究素材！

將這些思緒都收回腦子后，司偉準(zhǔn)備稍加個(gè)速。

沒想到這個(gè)加速，比他想象地要?jiǎng)劈c(diǎn)！

浮空滑板的速度猛然加，比司偉的身子還了個(gè)身位。

慣作用，他的重立刻變化，身形也穩(wěn)當(dāng)。

“讓！”

對(duì)滑板失去掌控權(quán)的司偉，立刻對(duì)著前面的喊道。

還這條道很，后面的孩子距離也挺遠(yuǎn)。

“砰！”

拐彎處，陳宇望著個(gè)悉的身倒栽蔥式地摔到地。

“你這子，又搞什么了？”

有著摔倒經(jīng)驗(yàn)的司偉，解了腳和滑板的連接，立刻站了起來(lái)敬了個(gè)禮。

“報(bào)告，秩序隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)司偉，正配合研究員進(jìn)行研究。”

著眼前有點(diǎn)憨憨的司偉，陳宇論如何，都相信這家伙是研究員。

“配合研究？你什么候?yàn)檠芯繂T了？”

對(duì)面的司偉昂起了己的頭，仿佛很豪地說(shuō)道。

“我負(fù)責(zé)被研究！”

打岔的間，后面的研究員也追了來(lái)。

領(lǐng)頭的見陳宇后，紛紛前和他問。

很，眾的注意力，就來(lái)到了司偉腳旁的滑板。

尤其是方曉鷗，剛才可是親眼到這家伙“飛”。

“這是什么？”

她迫及待地問道。

領(lǐng)頭的研究員咳嗽了，然后鄭重地解釋道。

“這是物理研究所剛剛立項(xiàng)的磁懸浮項(xiàng)目，這個(gè)滑板是實(shí)驗(yàn)用磁懸浮滑板。

這面運(yùn)用了邁斯納定理，是種量子力學(xué)理論。”

隨后方曉鷗像是聽和尚念經(jīng)般，聽對(duì)方說(shuō)了堆諸如導(dǎo)、懸浮、磁力的專業(yè)名詞。

讓她的腦袋都有點(diǎn)，對(duì)于磁懸浮滑板的興趣，都減弱了。

聞言后的陳宇倒是點(diǎn)點(diǎn)頭，“很錯(cuò)的設(shè)想。

這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)是誰(shuí)，這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度夠的。

剛剛立項(xiàng)才，就已經(jīng)出了基本的雛形。”

對(duì)面的研究員有點(diǎn)眼生，陳宇估計(jì)著是城或者是荊門的。

當(dāng)聽到程宏的名字后，他才恍然悟。

這位科學(xué)泰已經(jīng)找到了新的研究，磁懸浮領(lǐng)域。

正有間的陳宇，順勢(shì)和研究員來(lái)到了區(qū)的物理研究所。

避難所還有個(gè)物理研究所，過(guò)占地面積比這得多。

幾乎所有的實(shí)驗(yàn)都是地面進(jìn)行。

是某些實(shí)驗(yàn)的設(shè)備，二也是為了安。

地面就算發(fā)生，所的傷亡和響，要比避難所要得多。

了項(xiàng)目組的規(guī)劃后，陳宇很這個(gè)項(xiàng)目。

“程院長(zhǎng)，磁懸浮這個(gè)項(xiàng)目錯(cuò)，我給你們?cè)黾又难芯拷?jīng)費(fèi)?！?br>
此言出，旁的研究員都欣喜已。

瓊安搞研究只是靠，主要的還是各類配的材料和設(shè)備，供給量和研究經(jīng)費(fèi)總量掛鉤。

整個(gè)避難所，準(zhǔn)確地說(shuō)是的瓊安市，每份生產(chǎn)力都被打細(xì)算。

“磁懸浮滑板，只是個(gè)初級(jí)的運(yùn)用。

后期的研發(fā)，可是兩倍的研究經(jīng)費(fèi)就夠的?！?br>
程宏的臉，帶著笑意。

來(lái)到這后，論是生活境還是研究境，都讓他挺滿意的。

讓陳宇感興趣，“這個(gè)項(xiàng)目是以磁懸浮汽為目標(biāo)嗎？

批需要接觸地面的交工具？”

對(duì)方搖搖頭，“我們可以膽點(diǎn)。

為什么能讓瓊安浮起來(lái)呢？”

這段話，讓陳宇接來(lái)要說(shuō)話，都被卡到了嗓子。

對(duì)啊，為什么只限于個(gè)的汽交工具呢！

以，個(gè)可以浮空的瓊安市，安系數(shù)肯定比得多。

道靈光閃過(guò)，“浮起來(lái)的城市?！?br>
這幾個(gè)字陳宇的腦扎了根，始思考就法停止。

“愧是程院士，這個(gè)研究被的優(yōu)先度。

合理范圍，你可以調(diào)集瓊安的所有資源和力?！?br>
陳宇的這話，讓程宏也了驚。

對(duì)方的魄力比他想象的還要點(diǎn)，這個(gè)項(xiàng)目只是有了個(gè)頭。

磁懸浮滑板，進(jìn)化到磁懸浮汽都要長(zhǎng)的段路要走。

更用說(shuō)是懸浮個(gè)居住著萬(wàn)的城市！

“我和項(xiàng)目組的定盡力，辜負(fù)您的期望?！?br>
對(duì)于對(duì)方表出來(lái)的信，程宏然要有所表示。

旁的研究員有榮焉，這個(gè)研究項(xiàng)目是被面這位的！

這個(gè)研究項(xiàng)目的前途，非常廣闊！

簡(jiǎn)聊了幾句后，陳宇就離了。

路，方曉鷗奇地問道，“就是個(gè)磁懸浮嘛，值得花這么力氣？”

陳宇r了她的頭，“南原來(lái)有什么？”

方曉鷗思考了，“企鵝、熊？”

“。。?！?，陳宇奈地繼續(xù)問道，“那它們腳踩的是什么？”

“冰塊？”

“是冰川，如加地表的溫呢？”

聽到這，方曉鷗搶答道，“我知道了，斷升的溫度，讓這些冰川融化，面升！”

這讓她想到了部災(zāi)難，講的就是因?yàn)榍蜃兣瑢?dǎo)致冰川融化而引發(fā)的系列災(zāi)難。