0 年 0 月的清晨，教育部議室的熾燈管泛著冷光，墻交錯(cuò)的明暗。

墻角的式座鐘滴答作響，銅鐘擺搖晃間，將間切割改革初期有的急促節(jié)奏。

墻的界地圖被紅筆重重圈出，與 "改革，擴(kuò)對(duì)交流" 的標(biāo)語(yǔ)相映趣，油墨未干的字跡仿佛還帶著政策剛落地的滾燙溫度。

七名即將奔赴的漢語(yǔ)教師圍坐長(zhǎng)條桌前，面前攤的《對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)綱》邊角卷起，扉頁(yè)還印著去年剛修訂的 "加際文教育" 紅頭文件編號(hào)。

"同志們，" 主管際教育交流的李司長(zhǎng)敲了敲搪瓷茶杯，屬杯蓋與陶瓷相碰的脆響驚飛了窗梧桐樹(shù)的麻雀。

這位經(jīng)歷過(guò)年留蘇潮的交官，此刻將花鏡推到鼻梁，鏡片后的目光掠過(guò)眾胸前別著的 "為民服務(wù)" 鋁徽章，" 7 年屆以來(lái)，我與各的文化交流益頻繁。

個(gè)月，羅尼布加勒斯學(xué)、匈牙羅蘭學(xué)等所校聯(lián)名發(fā)函，主動(dòng)出系統(tǒng)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的需求。

"他邊的文件夾，泛的紙還留著莫斯科轉(zhuǎn)譯的俄文批注，"這僅是語(yǔ)言教學(xué)務(wù)，更是讓界聽(tīng)見(jiàn)聲音的重要契機(jī)。

要知道，這些家的漢學(xué)研究還停留《紅樓夢(mèng)》譯本階段，我們得讓他們到正飛的新！

" 窗突然掠過(guò)運(yùn)建材的解牌卡，發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴聲，李司長(zhǎng)聲調(diào)："你們每個(gè)都是文化使者，要播漢語(yǔ)言文化的同，展新的姿態(tài)。

記得帶《鄧文選》，把咱們的改革理念用生動(dòng)的方式講出去！

"周明遠(yuǎn)皮革封面的筆記本，鋼筆尖懸紙面："請(qǐng)問(wèn)教學(xué)尺度如何把握？

"李司長(zhǎng)的指議桌輕輕叩擊，屬鋼筆帽與木質(zhì)桌面碰撞出清脆聲響。

他推了推框眼鏡，鏡片后的目光掠過(guò)議室二余位整裝待發(fā)的漢語(yǔ)教師，后落墻的界地圖，板塊被紅筆圈出的路蜿蜒如絲帶。

"同志們，" 他喉結(jié)滾動(dòng)著咽濃茶，褐的茶漬瓷杯壁暈染出年輪，"這是普的教案，是新對(duì)文化交流的破冰船票。

"皮紙袋撕的聲響，紅頭文件帶著油墨氣滑出。

李司長(zhǎng)用鋼筆尖依次點(diǎn)過(guò)文件的字："去年布拉格發(fā)生的教材爭(zhēng)議事件，你們要引以為戒。

遇到正教節(jié)，課堂的結(jié)要常青藤裝飾；但當(dāng)有質(zhì)疑西藏、新疆歸屬，" 他突然攥緊文件，紙頁(yè)指節(jié)間發(fā)出脆響，"記住，你們的教案本遠(yuǎn)夾著星紅旗。

"議室，式吊扇攪動(dòng)著八月的悶熱。

當(dāng)那疊蓋著徽紅章的《對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)務(wù)書》遞到每個(gè)教師，封皮燙的文字光燈發(fā)燙。

有摩挲著紙張邊緣的防偽暗紋，有扉頁(yè)，見(jiàn)寫的備注欄，密密麻麻記著往屆教師用血的教訓(xùn)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)："蘭忌諱數(shù)字 "" 匈牙談判桌前用左遞物 "。

"這僅是務(wù)書，" 李司長(zhǎng)突然摘眼鏡擦拭，露出眼尾深刻的魚尾紋，"你們每個(gè)，都是行走的《民報(bào)》，是用方塊字書寫的交照。

" 窗蟬鳴驟起，他望著這些即將奔赴異的年輕，想起己瓦議徹譯的歲月，聲音忽然變得沙啞，"等你們安歸來(lái)，咱們來(lái)順?shù)萄驊c功。

"散后，林晚秋走廊攔住后勤處楊："聽(tīng)說(shuō)物資供應(yīng)緊張，能能多領(lǐng)兩盒粉筆？

" 楊笑著從倉(cāng)庫(kù)抱出個(gè)紙箱："早備了，還有新的《漢語(yǔ)詞典》修訂版。

" 陳默則蹲樓梯間，用速寫本記錄議場(chǎng)景 —— 司長(zhǎng)揮動(dòng)的勢(shì)、同事們專注的側(cè)臉，以及窗隨風(fēng)晃動(dòng)的楊樹(shù)枝。

二清晨，京火站貴賓室的墨綠鵝絨窗簾半掩著秋陽(yáng)。

7 漢語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)筆挺的灰山裝與墻懸掛的地圖相映輝，鎏 “熱烈歡對(duì)漢語(yǔ)教師赴交流” 的橫幅，場(chǎng)簡(jiǎn)短而莊重的派儀式正進(jìn)行。

周明遠(yuǎn)的妻子握著丈夫的，指尖顫：“莫斯科冷，羊衫我疊面了。”

林晚秋的母親悄悄將包紅棗塞進(jìn)兒行李箱夾層，眼眶泛紅卻作笑顏：“多點(diǎn)熱乎飯?！?br>
陳默的同學(xué)隔著玻璃門舉起語(yǔ)詞典，隔著窗戶聲喊：“等著聽(tīng)你講紅場(chǎng)的故事！”

教育部李司長(zhǎng)鄭重地將燙 “對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)務(wù)書” 遞到周明遠(yuǎn)，封面 “為播語(yǔ)言，促進(jìn)際理解” 的字樣臺(tái)燈熠熠生輝。

周明遠(yuǎn)務(wù)書，徽?qǐng)D案前頓了頓，對(duì)著整齊列隊(duì)的團(tuán)隊(duì)員道：“這份使命重若鈞。

我們僅要授語(yǔ)言，更要文明的使者 —— 尊重差異，謹(jǐn)言慎行，讓界聽(tīng)見(jiàn)聲音。”

儀式結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)員整理裝著《漢語(yǔ)》教材的帆布包，工作員引導(dǎo)穿過(guò)貴賓室側(cè)門，踏了往站臺(tái)的專用道。

站臺(tái)鐵軌，墨綠際列正噴著霧發(fā)出長(zhǎng)鳴，煤煙味混著站前花壇殘留的桂花，秋風(fēng)漫。

陳默背著洗得發(fā)的帆布背包，面裝滿了漢語(yǔ)教材、筆記本和盒鉛筆 —— 他趁著家注意，蹲站臺(tái)角落，速筆記本勾勒：橫幅的標(biāo)語(yǔ)、親友們泛紅的眼眶、周隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)肅的，筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，藏著 5 歲青年對(duì)未知旅程的奇與忐忑。