學(xué)種妙而緊繃的氛圍結(jié)束了。

夏晚星的筆記本，除了工整的課堂筆記，還多了頁加密的“林嶼觀察志”。

面記錄著：. 表面印象：傲嬌，疏離，缺乏集榮譽(yù)感。

. 謊言紋身 x ：羅盤（方向明）、映機(jī)（隱藏實(shí)力）、鎖鏈荊棘（隱藏痛苦/轉(zhuǎn)學(xué)原因）。

. 初步判斷：危險(xiǎn)系數(shù)，需保持安距離。

理她腦拉響了級別的警報(bào)。

但那個(gè)爭氣的愛腦，卻反復(fù)回著林嶼鎖骨處那條鎖鏈荊棘浮的瞬間——他似靜的眼底，是否曾掠過絲瀾？

“星星，你跟你那個(gè)帥蒼穹的同桌，有沒有進(jìn)展??？”

學(xué)路，蘇晴挽著她的胳膊，眼睛閃閃發(fā)光。

“能有什么進(jìn)展？”

晚星奈地嘆氣，意識摸了摸己的耳垂，“個(gè)，說的話過句。

而且……而且什么？”

“而且他可能是個(gè)……謊話?！?br>
晚星低聲說，這算泄露秘密，只是基于普觀察的結(jié)論。

蘇晴夸張地“哇”了聲：“更帶感了！

秘、英俊、滿嘴謊言，這簡首是偶像劇男主標(biāo)配！

星星，拿他！

為民除害！”

晚星被閨蜜的歪理逗得哭笑得，的霾散了些許。

也許，她可以試著用更“學(xué)術(shù)”的態(tài)度去觀察林嶼，就像觀察個(gè)殊的樣本。

二，夏晚星抱著種“研究者”的態(tài)走進(jìn)了教室。

林嶼己經(jīng)坐位置了，依舊戴著耳機(jī)，指尖機(jī)屏幕速滑動(dòng)，像是查閱地圖類的APP。

他今了件的襯衫，襯得皮膚愈發(fā)冷，那股生勿近的氣場更了。

晚星默默坐，拿出英語書，眼觀鼻鼻觀。

節(jié)課是班主的語文課。

師講臺聲并茂地析著《赤壁賦》，林嶼卻攤了他那本秘的素描本。

晚星用余光瞥去。

他畫的是蘇軾，也是赤壁，而是片深邃的、仿佛能吞噬切光的洋。

面有狂風(fēng)驟雨，艘的、清細(xì)節(jié)的船只正濤掙扎。

畫面的張力，充滿了壓抑和種近乎絕望的追尋感。

晚星的猛地緊。

那片，和她昨到的零星筆觸連了起。

這絕是個(gè)“待膩了”就轉(zhuǎn)學(xué)的畫出來的西。

課鈴響，林嶼合素描本，起身離了座位。

機(jī)來了。

晚星的臟胸腔擂鼓。

理告訴她這是侵犯隱，但那股想要探尋相的沖動(dòng)驅(qū)使著她。

她飛地伸出，翼翼地掀了素描本的角。

前面的幾頁，多是，各種形態(tài)的。

孤獨(dú)的、憤怒的、悲傷的。

過幾頁，她到了些港、燈塔的速寫，筆觸準(zhǔn)，充滿了故事感。

這絕僅僅是“數(shù)”的水。

然后，她的指頓住了。

近的頁，再是。

那是個(gè)生的側(cè)輪廓，條還有些凌和確定，但能出柔和的臉部條和扎起的尾。

畫的旁邊，有幾個(gè)意識寫的、略顯潦草的字——“她能聽見？”

轟??！

仿佛道驚雷晚星的腦！

他能聽見？

聽見什么？

聽見我的聲？

還是……聽見謊言？

可能！

己的能力是覺系的，是“見”謊言紋身，與聽覺關(guān)！

但為什么是“聽見”？

難道林嶼的能力是……？

的恐慌瞬間攫住了她。

她猛地合素描本，是冷汗。

首以來，她都以為己是唯的“異類”，獨(dú)守護(hù)著這個(gè)驚秘密。

可如林嶼也有殊能力，甚至可能與她的能力相關(guān)或互補(bǔ)……就這，道籠罩來，帶著那股悉的、鹽與青檸混合的氣息。

“嗎？”

林嶼的聲音頭頂響起，聽出喜怒。

晚星像只受驚的兔子，猛地抬頭，撞進(jìn)他深邃的眼眸。

他知何回來了，正居臨地著她，以及她還沒來得及完收回的。

完了。

“對、對起！

我是故意要的……”晚星臉頰紅，語次地道歉，恨得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

林嶼盯著她了幾秒，那桃花眼緒難辨。

他沒有發(fā)火，也沒有質(zhì)問，只是伸拿回了己的素描本，隨塞進(jìn)抽屜深處。

然后，他坐，重新戴了耳機(jī)，仿佛剛才的切都沒有發(fā)生。

但晚星卻法靜。

她向他，他身沒有出新的謊言紋身。

這意味著，他剛才那句“嗎”既是發(fā)問，也是憤怒的諷刺，更像是種……淡的陳述？

或者，他隱藏的緒深到連她的能力都法瞬間捕捉？

更讓她意的是，她慌道歉，她明到，林嶼左腕側(cè)，個(gè)其、像是聲圖樣的淺藍(lán)紋身，閃而逝！

又個(gè)謊言！

與她之前到的幾種都同，這個(gè)紋身似乎關(guān)聯(lián)著更核的秘密，與“聲音”或“聽見”有關(guān)！

“研究者”的態(tài)徹底崩塌了。

林嶼僅是個(gè)“謊話”，他本身就是個(gè)的、行走的謎團(tuán)，而且這個(gè)謎團(tuán)可能與她息息相關(guān)。

他畫的“她能聽見”到底是什么意思？

他轉(zhuǎn)學(xué)的正目的是什么？

他身那些同形態(tài)的謊言紋身，究竟對應(yīng)著怎樣的相？

數(shù)個(gè)問號晚星的腦盤旋。

理與奇展了烈的拉鋸戰(zhàn)。

而此刻，似靜的林嶼，透過耳機(jī)其實(shí)并未播何音的寂靜，用余光著身旁孩兒顫的睫和泛紅的耳尖，嘴角幾可察地勾起個(gè)淺的弧度。

他桌的，輕輕摩挲著機(jī)屏幕——屏幕，是張昨暴雨抓拍的照片，照片的孩驚慌抬頭，雨水打濕了她的發(fā)梢，眼卻清澈得像能倒映出整個(gè)灰暗的空。

他低聲語，輕得只有己能聽見：“來，我找對了?！?br>