活。

至于何承君……想到那個(gè)男，我的有些復(fù)雜。

前，我們雖然沒有愛，但他確實(shí)盡到了個(gè)丈夫的責(zé)。

他給了我足夠的尊重和由，也從未面有過何風(fēng)言風(fēng)語。

他就像臺密的儀器，完地履行著己的責(zé)，卻唯獨(dú)缺了類的感。

我曾度以為，他生就是這樣冷漠的。

直到他倒的那刻，我才從他的助理得知，他緊緊攥著的，是他耗費(fèi)半生血研發(fā)出的級系統(tǒng)，個(gè)足以改變界科技格局的劃產(chǎn)品。

原來，他是沒有感，只是把他所有的熱，都獻(xiàn)給了他的事業(yè)。

這，我想再和他有何瓜葛。

但……如能他創(chuàng)業(yè)初期，他艱難的候，拉他把，也算是還了前的吧。

畢竟，我知道他未來的就有多驚。

這對我，對我的家族，都將是筆的資。

對，就是資。

我這樣告訴己。

“璃璃，點(diǎn)哦，然新學(xué)校的師和同學(xué)，要對你有的印象了?！?br>
媽媽的催促聲再次響起。

“知道了，媽媽?！?br>
我收回思緒，始笨拙地穿著衣服。

孩子的身，還是有些習(xí)慣。

坐去往學(xué)校的，我著窗飛速倒退的街景，已經(jīng)有了初步的計(jì)劃。

我要找到何承君。

我要他還是顆蒙塵的明珠，為他的使資。

這，我要掌控己的命運(yùn)，也要……掌控他。

二章 塵封的記憶我轉(zhuǎn)入的學(xué)校，名為“啟航學(xué)”。

個(gè)很普的名字，坐落座同樣普的方城——安陽市。

坐窗明幾凈的教室，聽著師講著“、、e”，我有種恍如隔的感覺。

周圍的同學(xué)都是張張稚的臉龐，充滿了對未來的奇與憧憬。

而我，個(gè)擁有著多歲靈魂的“怪物”，卻為如何找到何承君而發(fā)愁。

根據(jù)前的記憶，何承君出生原地區(qū)個(gè)貧困的農(nóng)村家庭。

他的生軌跡，是學(xué)之后才始正飛的。

至于他的學(xué)哪讀的，我所知。

我只知道，他比我兩歲。

也就是說，當(dāng)我正讀學(xué)的候，他應(yīng)該還幼兒園，或者……根本沒。

這疑是撈針。

但我別選擇。