當(dāng)盛夏與樹葉碰撞之際，簌簌摩挲間，它們合奏了首交響曲。

彼的蘭城正逢學(xué)考。

后個(gè)考場(chǎng)，同學(xué)們都低頭奮筆疾書，筆尖劃過(guò)紙，留串清晰的墨跡。

郎琢擱筆，了眼表，距離這場(chǎng)物理考結(jié)束還有來(lái)鐘。

他打了個(gè)哈欠，支頭,聊賴地朝窗望去。

陽(yáng)光穿過(guò)樹葉罅隙打他身，為他臉鍍了層薄薄的紗，細(xì)密的絨清晰可見(jiàn)。

他父親近因?yàn)楣ぷ髡{(diào)遣來(lái)到蘭城，于是他干脆轉(zhuǎn)學(xué)到這邊的蘭城，恰逢這場(chǎng)學(xué)考的尾聲。

由于沒(méi)有參加蘭城去年的期末考，學(xué)校便將他安排了后個(gè)考場(chǎng)。

思及此，郎琢著窗晃眼的陽(yáng)光瞇了瞇眼，便收回，重新將目光落回考場(chǎng)。

前面的生似乎也寫完了，靜靜地那弄筆袋，許是收拾文具。

郎琢所事事，盯著那生甩甩的尾發(fā)起了呆。

尾隨著生的動(dòng)作空劃出優(yōu)的弧度，但郎琢眼，仿佛是停打轉(zhuǎn)的表盤，催眠般，他昏昏沉沉，只覺(jué)得眼皮子首打架，陣?yán)б馊绯彼阋u來(lái)。

……離考試結(jié)束己經(jīng)剩多間了，盛亦著眼前答題卷的片草稿陷入了沉思，她剛剛找了幾遍卻只筆袋找到了幾只熒光筆。

所以她該如何用熒光筆把答題卷用鉛筆打的草稿抹掉，盛亦悲憤地想，然，要亡我！

她鉛筆還意識(shí)地戳著試卷，隨后往講臺(tái)方向瞥了眼，往后仰了仰，偏過(guò)頭敲了敲后桌，聲說(shuō)，“同學(xué)，我能借你橡皮嗎?”那正趴桌，聞言只是慵懶抬眼，隨往桌指，示意己拿后，便垂眼再她。

從盛亦這個(gè)角度，能很地到對(duì)方睫眼瞼處的，以及清瘦身形撐起的校服褶皺。

她眨了眨眼，慢吞吞地拿起橡皮后，才轉(zhuǎn)過(guò)身爭(zhēng)奪秒。

……郎琢腦袋正昏沉的候，只聽(tīng)得桌忽然來(lái)聲清響。

他撐著睡意費(fèi)力抬眼，迷迷糊糊間只清對(duì)方清澈如鹿般的眼眸，皙的皮膚，是那個(gè)尾像催眠樣的生。

然而迷迷糊糊間，郎琢只聽(tīng)清了“橡皮”二字。

他指了指方向，還是沒(méi)抵擋住睡意，低頭瞇眼。

對(duì)方探出，郎琢余光注意到她指甲似乎是各熒光筆涂抹的痕跡，花花綠綠毫章法，然而還沒(méi)待他細(xì)，生便己轉(zhuǎn)過(guò)身，唯有那扎起的尾還悠悠晃著。

考試結(jié)束鈴打響的候，郎琢站起來(lái)收卷，從后排收到排，倒二的那張卷子被寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，他稍加留意了。

答題卷姓名那欄是龍飛鳳舞的個(gè)字，盛亦。

筆鋒剛勁，鐵畫鉤。

他垂眼，匆匆將試卷交給監(jiān)考師后，便回了座位。

路過(guò)盛亦，她正靠椅背，仰頭用右比著拇指，嘴知念叨著什么。

郎琢這次得明，她指甲七八糟的熒光筆的痕跡，映襯著窗斑駁的光點(diǎn)，生命力蓬勃鮮活。

他打了個(gè)哈欠，收拾桌面的同隨問(wèn)道，“起來(lái)你發(fā)揮得錯(cuò)？”

盛亦仍維持著那個(gè)姿勢(shì)轉(zhuǎn)過(guò)身，抬頭向郎琢的候嘴吐出幾個(gè)字符，“Q”郎琢愣。

盛亦：“A”郎琢:？

盛亦：“Q”郎琢沉默。

盛亦苦著張臉起身，將橡皮還給朗琢。

二目光相撞，她思緒轉(zhuǎn)，摸著巴思忖，“同學(xué)，我剛剛用右比螺旋定則沒(méi)問(wèn)題吧？”

她顧地點(diǎn)頭，“左力右，那應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題了?！?br>
思及此，她粲然笑，揮后便匆匆離。

尾空晃蕩著遠(yuǎn)去，對(duì)方的聲音逐漸模糊，“待還要有場(chǎng)考試，先走了哈！”

蘭城各科考場(chǎng)是按照前次考試績(jī)劃的，郎琢沒(méi)參與之前的考試均默認(rèn)為零，倒也急著再趕數(shù)學(xué)的后個(gè)考場(chǎng)。

只過(guò)···他望著盛亦離去的方向，像是考場(chǎng)。

蘭城的學(xué)生績(jī)跨度都這么的么？

他訝然。

······后場(chǎng)考試結(jié)束，同學(xué)們股腦地沖出教室，往食堂方向散去。

郎琢底默默了個(gè)結(jié)論，新學(xué)校的都很愛(ài)飯。

考場(chǎng)片刻便空，熱鬧褪去后的教室是冷清寂靜的。

他懶得起身，頭側(cè)著趴桌，發(fā)絲柔順垂落臉，帶起陣癢意。

遠(yuǎn)方群山脈連著晚霞延伸至際，若隱若。

前方有座輪廓明顯的山峰，他記得班主領(lǐng)他到新班級(jí)的候，還目光柔和地告訴他，那是堂山。

班當(dāng)只有零零散散幾個(gè)，他書后便匆匆去了考場(chǎng)，也沒(méi)有多加留意那座山。

此興趣來(lái)了，郎琢倒是頗有雅致地欣賞了起來(lái)。

也知過(guò)了多，及至困意涌的候，他撐著后絲清醒循著記憶來(lái)到新班級(jí)。

此部都剛從食堂回來(lái)，班正是鬧哄哄的刻。

他眼掃過(guò)去，基本都是陌生的面孔。

他抬腳踏進(jìn)班級(jí)，家致齊刷刷地轉(zhuǎn)過(guò)腦袋，眼睛約而同地都落了他身。

起來(lái)還怪默契的，郎琢沒(méi)忍住笑了出來(lái)。

生怕這笑冒犯到新班級(jí)，他低著頭穿過(guò)過(guò)道，找到座位后便欲坐。

座椅拉地發(fā)出“吱啦”聲，意像撞倒了什么西。

郎琢循聲往地去，座椅面，張慘的臉正死死盯著他。

郎琢沉默半晌，反應(yīng)過(guò)來(lái)后輕輕啊了聲，“同學(xué)，你有什么事嗎？”

蕭山頭偏長(zhǎng)的發(fā)遮住了眼眸，幽幽道，“你踩到我拐杖了。”

郎琢挪腳，將拐杖撿起還給他后，對(duì)方才慢吞吞從地爬起，撐著椅子坐回原位。

郎琢意識(shí)到，這位面虛弱的同學(xué)正是他的同桌之。

班采用的是同桌的座位度，班主將他安排了間的位置，左邊的同桌著身子，右邊的同桌仍面晃蕩。

郎琢偏過(guò)頭，右邊的書桌，七八糟交錯(cuò)疊著堆課本，隨的風(fēng)格由得讓他想起某個(gè)。

他動(dòng)，似有所感地將移，課本的封皮，赫然停留著個(gè)凜然字。

----盛。