現(xiàn)代言情《【GB】趁碎影還在》，主角分別是郎琢盛亦心，作者“辛醇”創(chuàng)作的，純凈無彈窗版閱讀體驗極佳，劇情簡介如下：當盛夏與樹葉碰撞之際，簌簌摩挲間，它們合奏了一首交響曲。彼時的蘭城一中正逢高三開學考。最后一個考場內，同學們都在低頭奮筆疾書，筆尖劃過白紙時，留下一串清晰的墨跡。郎琢擱筆，看了眼手表，距離這場物理考結束還有十來分鐘。他打了個哈欠，單手支頭,百無聊賴地朝窗外望去。陽光穿過樹葉罅隙打在他身上，為他臉上鍍了一層薄薄的金紗，細密的絨毛清晰可見。他父親最近因為工作調遣來到蘭城，于是他干脆轉學到這邊的蘭城一中...

當盛夏與樹葉碰撞之際，簌簌摩挲間，它們合奏了首交響曲。

彼的蘭城正逢學考。

后個考場，同學們都低頭奮筆疾書，筆尖劃過紙，留串清晰的墨跡。

郎琢擱筆，了眼表，距離這場物理考結束還有來鐘。

他打了個哈欠，支頭,聊賴地朝窗望去。

陽光穿過樹葉罅隙打他身，為他臉鍍了層薄薄的紗，細密的絨清晰可見。

他父親近因為工作調遣來到蘭城，于是他干脆轉學到這邊的蘭城，恰逢這場學考的尾聲。

由于沒有參加蘭城去年的期末考，學校便將他安排了后個考場。

思及此，郎琢著窗晃眼的陽光瞇了瞇眼，便收回，重新將目光落回考場。

前面的生似乎也寫完了，靜靜地那弄筆袋，許是收拾文具。

郎琢所事事，盯著那生甩甩的尾發(fā)起了呆。

尾隨著生的動作空劃出優(yōu)的弧度，但郎琢眼，仿佛是停打轉的表盤，催眠般，他昏昏沉沉，只覺得眼皮子首打架，陣困意如潮水般襲來。

……離考試結束己經剩多間了，盛亦著眼前答題卷的片草稿陷入了沉思，她剛剛找了幾遍卻只筆袋找到了幾只熒光筆。

所以她該如何用熒光筆把答題卷用鉛筆打的草稿抹掉，盛亦悲憤地想，然，要亡我！

她鉛筆還意識地戳著試卷，隨后往講臺方向瞥了眼，往后仰了仰，偏過頭敲了敲后桌，聲說，“同學，我能借你橡皮嗎?”那正趴桌，聞言只是慵懶抬眼，隨往桌指，示意己拿后，便垂眼再她。

從盛亦這個角度，能很地到對方睫眼瞼處的，以及清瘦身形撐起的校服褶皺。

她眨了眨眼，慢吞吞地拿起橡皮后，才轉過身爭奪秒。

……郎琢腦袋正昏沉的候，只聽得桌忽然來聲清響。

他撐著睡意費力抬眼，迷迷糊糊間只清對方清澈如鹿般的眼眸，皙的皮膚，是那個尾像催眠樣的生。

然而迷迷糊糊間，郎琢只聽清了“橡皮”二字。

他指了指方向，還是沒抵擋住睡意，低頭瞇眼。

對方探出，郎琢余光注意到她指甲似乎是各熒光筆涂抹的痕跡，花花綠綠毫章法，然而還沒待他細，生便己轉過身，唯有那扎起的尾還悠悠晃著。

考試結束鈴打響的候，郎琢站起來收卷，從后排收到排，倒二的那張卷子被寫得滿滿當當，他稍加留意了。

答題卷姓名那欄是龍飛鳳舞的個字，盛亦。

筆鋒剛勁，鐵畫鉤。

他垂眼，匆匆將試卷交給監(jiān)考師后，便回了座位。

路過盛亦，她正靠椅背，仰頭用右比著拇指，嘴知念叨著什么。

郎琢這次得明，她指甲七八糟的熒光筆的痕跡，映襯著窗斑駁的光點，生命力蓬勃鮮活。

他打了個哈欠，收拾桌面的同隨問道，“起來你發(fā)揮得錯？”

盛亦仍維持著那個姿勢轉過身，抬頭向郎琢的候嘴吐出幾個字符，“Q”郎琢愣。

盛亦：“A”郎琢:？

盛亦：“Q”郎琢沉默。

盛亦苦著張臉起身，將橡皮還給朗琢。

二目光相撞，她思緒轉，摸著巴思忖，“同學，我剛剛用右比螺旋定則沒問題吧？”

她顧地點頭，“左力右，那應該是沒問題了。”

思及此，她粲然笑，揮后便匆匆離。

尾空晃蕩著遠去，對方的聲音逐漸模糊，“待還要有場考試，先走了哈！”

蘭城各科考場是按照前次考試績劃的，郎琢沒參與之前的考試均默認為零，倒也急著再趕數(shù)學的后個考場。

只過···他望著盛亦離去的方向，像是考場。

蘭城的學生績跨度都這么的么？

他訝然。

······后場考試結束，同學們股腦地沖出教室，往食堂方向散去。

郎琢底默默了個結論，新學校的都很愛飯。

考場片刻便空，熱鬧褪去后的教室是冷清寂靜的。

他懶得起身，頭側著趴桌，發(fā)絲柔順垂落臉，帶起陣癢意。

遠方群山脈連著晚霞延伸至際，若隱若。

前方有座輪廓明顯的山峰，他記得班主領他到新班級的候，還目光柔和地告訴他，那是堂山。

班當只有零零散散幾個，他書后便匆匆去了考場，也沒有多加留意那座山。

此興趣來了，郎琢倒是頗有雅致地欣賞了起來。

也知過了多，及至困意涌的候，他撐著后絲清醒循著記憶來到新班級。

此部都剛從食堂回來，班正是鬧哄哄的刻。

他眼掃過去，基本都是陌生的面孔。

他抬腳踏進班級，家致齊刷刷地轉過腦袋，眼睛約而同地都落了他身。

起來還怪默契的，郎琢沒忍住笑了出來。

生怕這笑冒犯到新班級，他低著頭穿過過道，找到座位后便欲坐。

座椅拉地發(fā)出“吱啦”聲，意像撞倒了什么西。

郎琢循聲往地去，座椅面，張慘的臉正死死盯著他。

郎琢沉默半晌，反應過來后輕輕啊了聲，“同學，你有什么事嗎？”

蕭山頭偏長的發(fā)遮住了眼眸，幽幽道，“你踩到我拐杖了?！?br>
郎琢挪腳，將拐杖撿起還給他后，對方才慢吞吞從地爬起，撐著椅子坐回原位。

郎琢意識到，這位面虛弱的同學正是他的同桌之。

班采用的是同桌的座位度，班主將他安排了間的位置，左邊的同桌著身子，右邊的同桌仍面晃蕩。

郎琢偏過頭，右邊的書桌，七八糟交錯疊著堆課本，隨的風格由得讓他想起某個。

他動，似有所感地將移，課本的封皮，赫然停留著個凜然字。

----盛。