閃雷鳴，暴雨忽至。

空兩抹閃似要劈地，隨著雷聲打，教室的燈終于支持住，閃了閃然后陷入暗。

江曉月奈的停筆，嘆了氣，來，作業(yè)只能拿回家繼續(xù)寫了。

有學生宿舍，但這的學生都家住附近，所以住宿的很，加晚習課己經很了，這教學樓空空蕩蕩，走路都有回聲。

江曉月收拾書包樓，走到樓，遠遠到個背，堂角落站著，身形半隱暗。

樣子，應該是沒帶傘。

借著閃，江曉月勉辨認出像是班的同學。

是誰來著？

她沒有記同學姓名的習慣，想了半也沒想起來對方的名字。

但想起來聽到的八卦——績到離譜但格暗孤僻，與何交流，甚至被是啞巴的學。

還有消息說，他像被欺負了，是誰來著？

哦，像是校霸組。

但對方的名字江曉月實想起來了，只隱約記得像挺詩意的。

她抬頭去，道閃劃過，剛把年的臉劈兩半，半明半暗，但能清的也只有西之，因為對方的劉太長了，首首遮住了半張臉，隱約露出的顎曲明。

似乎，還挺。

江曉月嘲聲，她是太能發(fā)了。

江曉月家離學校遠，走路鐘就到了。

到家，隨著聲似要山的雷聲，雨得更了。

江曉月想，要回雷鋒，給他把傘了。

于是她拿了把傘又步走回了學校，但當她到教學樓，哪還有什么。

估計是走了。

江曉月撇撇嘴，跑趟，但她向我安慰。

來都來了就點零食回家了。

后，江曉月從學校賣部拎著袋零食回家了。

暴雨越越，引發(fā)了洪水，二學校知停課。

江曉月家住七樓，而且地勢，整棟樓都還算安，但地勢低洼的就可憐了，被水淹了。

江曉月窗臺著遠遠搶救財產的們，突然想到：學?？隙ㄒ脖谎土?，二樓的西估計被水沖走。

教室的西，要遭殃嘍~水持續(xù)了，后，學校學。

班主早讀鈴聲后宣布了個沉痛的消息：“我們班的陳淵同學，洪災去?！?br>
班頓寂靜聲。

江曉月愣了半才想起來，陳淵，像就是次遇到的那個傘士。

他坐……角落吧？

江曉月回頭去，然，角落的座位空著。

班主繼續(xù)道：“我知道家都很傷，但也能因此響學習，畢竟，你們都是要考的?！?br>
“的悼念陳淵同學的方法，就是連帶著他那份的努力，加倍努力，考個學！”

班主凌厲的目光掃了圈，后柔和道：“了，家始早讀吧?！?br>
早讀結束后，家都各忙各的，爭奪秒的學習。

間就這么匆匆過去，周后的某，江曉月正育課由活動期間找可以補覺的地方，幾個同學突然沖進育館，著：“出事啦！

出事啦！”

接著頭接耳的知說了什么，便接的跑向教學樓。

江曉月愛熱鬧，也慢慢走去教學樓。

的教學樓是“回”字形的，正間的空地，圍著群學生，師的聲音過麥克風怒吼著：“都散！

都散！”

但卻沒理。

江曉月擠過那些，便向樓跑去，她的座位靠窗，從西樓望去，剛能見。

圈“墻”間，有攤血紅的西，那攤血紅間，有個西肢扭曲，頭朝的學生。

二，同學們打聽到跳樓的是年級倒數(shù)的校霸跟班之。

周后，校霸的另個跟班也跳樓了。

班主宣布這件事后校霸瘋瘋癲癲的著“是他！

是他！

是他的！

他想了我們！”

然后從教室的窗戶了出去，救護來，己經斷氣了。

接二連的命事件驚動了警方，學校因此熱鬧了兩。

但周后，校方便令止討論這幾件事，違者停學。

，沒想落何節(jié)課程，這個處罰對學生來說非常管用。

江曉月再也沒有聽到過跳樓事件的八卦。

但幾周后，有學生深從教學樓跳樓身亡。

警方調查以結案。

家唏噓這個學生扛住壓力，個月后，又有學生同地點跳樓身亡。

個月后又是如此。

警方經過次又次的調查，終得出的結論都是，于是便再對這些案件進行深入追究。

與此同，學校方面對于處理此類事件也變得越來越練。

他們深知如何應對家長的質疑和追問，并且能夠迅速采取措施來安撫他們的緒。

過系列策劃的流程，校方功地將這些事件的響控范圍，同也封鎖了相關消息的播。

就這樣，家迎來了新屆。

學的，江曉月打著哈欠走進教室，隨將枝花沒坐的后桌。

她剛坐，班主領著個新面孔進了教室。

班敲敲講臺道：“我有消息要知，家注意，用抬頭?！?br>
同學們都依言埋頭題，只有江曉月停筆，著眼向講臺。

“這個學期我們班轉來了位新同學，他們別是男同學李明，男同學王，同學關晴晴。

他們個的轉學考試績都很錯，希望家以后可以友相處，公爭?！?br>
江曉月聽到差點笑出聲，怎么有的名字和數(shù)學書的樣??？

李明，如其名，乍眼去普普，戴著副框眼鏡，遮住了半張臉。

眼卻清明，觀察著教室。

王身的腱子，身估計有兩米，皮膚黝，左臉甚至還有刀疤痕穿過整張臉，感受到江曉月的兇的鎖定過來，把江曉月嚇了跳，趕緊收回。

這的是生嗎？

“教室空位置很多，你們隨意選就，等課了找班長帶你們去領書，我還要備課，先回辦公室了?！?br>
說罷班主便離了教室，剩講臺個沉默站原地。

良，李明道：“隨便選吧，你們先?！?br>
王冷哼了聲，“呵！

你是想拿子試水吧！

子才當！”

李明笑著聳聳肩，置可否。

關晴晴忍著哭聲說道：“能……能隨便選嗎？”

王瞥了她眼，嫌棄意味足，“剛剛那個子怎么死的你忘了？

你還敢信這子的話？”

關晴晴聞言眼淚再也忍住，抽噎著道：“那，那怎么辦?。?br>
嗚嗚嗚，我想死——”李明再理二，獨走講臺，坐了我右前方兩個的位置，教室的正。

按理來說這么的位置是可能空著的，但前年出了條校規(guī)：為了悼念死去的同學，他們的位置允許再有坐，新同學除。

雖說規(guī)定非常奇怪，但為了背處，家都選擇遵守，因此這樣的位置才被空了出來。

見李明坐后安然恙，王才勉信了他的話，但也敢完松警惕，只李明的右后方坐了。

關晴晴見他們兩個都坐了，也敢個站講臺，于是閉著眼睛就往前走，再睜眼被枝花引了注意，鎖定了江曉月后面的座位。

個奇奇怪怪的新生選了座位，早讀也剛結束。

班長記著師派發(fā)的務，停筆，走到門喊了句：“新生跟我去領書！”

也等新生是否聽到，轉身就走，連忙跟。

江曉月感覺奇怪，雖說同學們常是挺卷的，但也算得和睦相處，但班長這樣子，怎么有點針對新同學的嫌疑呢？

過江曉月向來愛多管閑事，更何況是次見面的奇怪新生，她更懶得管。

考即，學習為。

切事物，應為學習讓路。