《我在死亡游戲當(dāng)釘子戶》內(nèi)容精彩，“初七木”寫(xiě)作功底很厲害，很多故事情節(jié)充滿驚喜，江曉月李小明更是擁有超高的人氣，總之這是一本很棒的作品，《我在死亡游戲當(dāng)釘子戶》內(nèi)容概括：電閃雷鳴，暴雨忽至。天空兩抹閃電好似要劈開(kāi)天地，隨著雷聲打下，教室的電燈終于支持不住，閃了閃然后陷入黑暗。江曉月無(wú)奈的停下筆，嘆了口氣，看來(lái)，作業(yè)只能拿回家繼續(xù)寫(xiě)了。全中有學(xué)生宿舍，但這里的學(xué)生大都家住附近，所以住宿的很少，加上晚自習(xí)下課己經(jīng)很久了，這會(huì)教學(xué)樓空空蕩蕩，走路都有回聲。江曉月收拾好書(shū)包下樓，走到一樓時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個(gè)背影，在大堂角落里站著，身形一半隱在黑暗中?？礃幼?，應(yīng)該是沒(méi)帶傘。借著...

閃雷鳴，暴雨忽至。

空兩抹閃似要劈地，隨著雷聲打，教室的燈終于支持住，閃了閃然后陷入暗。

江曉月奈的停筆，嘆了氣，來(lái)，作業(yè)只能拿回家繼續(xù)寫(xiě)了。

有學(xué)生宿舍，但這的學(xué)生都家住附近，所以住宿的很，加晚習(xí)課己經(jīng)很了，這教學(xué)樓空空蕩蕩，走路都有回聲。

江曉月收拾書(shū)包樓，走到樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)到個(gè)背，堂角落站著，身形半隱暗。

樣子，應(yīng)該是沒(méi)帶傘。

借著閃，江曉月勉辨認(rèn)出像是班的同學(xué)。

是誰(shuí)來(lái)著？

她沒(méi)有記同學(xué)姓名的習(xí)慣，想了半也沒(méi)想起來(lái)對(duì)方的名字。

但想起來(lái)聽(tīng)到的八卦——績(jī)到離譜但格暗孤僻，與何交流，甚至被是啞巴的學(xué)。

還有消息說(shuō)，他像被欺負(fù)了，是誰(shuí)來(lái)著？

哦，像是校霸組。

但對(duì)方的名字江曉月實(shí)想起來(lái)了，只隱約記得像挺詩(shī)意的。

她抬頭去，道閃劃過(guò)，剛把年的臉劈兩半，半明半暗，但能清的也只有西之，因?yàn)閷?duì)方的劉太長(zhǎng)了，首首遮住了半張臉，隱約露出的顎曲明。

似乎，還挺。

江曉月嘲聲，她是太能發(fā)了。

江曉月家離學(xué)校遠(yuǎn)，走路鐘就到了。

到家，隨著聲似要山的雷聲，雨得更了。

江曉月想，要回雷鋒，給他把傘了。

于是她拿了把傘又步走回了學(xué)校，但當(dāng)她到教學(xué)樓，哪還有什么。

估計(jì)是走了。

江曉月撇撇嘴，跑趟，但她向我安慰。

來(lái)都來(lái)了就點(diǎn)零食回家了。

后，江曉月從學(xué)校賣(mài)部拎著袋零食回家了。

暴雨越越，引發(fā)了洪水，二學(xué)校知停課。

江曉月家住七樓，而且地勢(shì)，整棟樓都還算安，但地勢(shì)低洼的就可憐了，被水淹了。

江曉月窗臺(tái)著遠(yuǎn)遠(yuǎn)搶救財(cái)產(chǎn)的們，突然想到：學(xué)?？隙ㄒ脖谎土?，二樓的西估計(jì)被水沖走。

教室的西，要遭殃嘍~水持續(xù)了，后，學(xué)校學(xué)。

班主早讀鈴聲后宣布了個(gè)沉痛的消息：“我們班的陳淵同學(xué)，洪災(zāi)去?！?br>
班頓寂靜聲。

江曉月愣了半才想起來(lái)，陳淵，像就是次遇到的那個(gè)傘士。

他坐……角落吧？

江曉月回頭去，然，角落的座位空著。

班主繼續(xù)道：“我知道家都很傷，但也能因此響學(xué)習(xí)，畢竟，你們都是要考的。”

“的悼念陳淵同學(xué)的方法，就是連帶著他那份的努力，加倍努力，考個(gè)學(xué)！”

班主凌厲的目光掃了圈，后柔和道：“了，家始早讀吧。”

早讀結(jié)束后，家都各忙各的，爭(zhēng)奪秒的學(xué)習(xí)。

間就這么匆匆過(guò)去，周后的某，江曉月正育課由活動(dòng)期間找可以補(bǔ)覺(jué)的地方，幾個(gè)同學(xué)突然沖進(jìn)育館，著：“出事啦！

出事啦！”

接著頭接耳的知說(shuō)了什么，便接的跑向教學(xué)樓。

江曉月愛(ài)熱鬧，也慢慢走去教學(xué)樓。

的教學(xué)樓是“回”字形的，正間的空地，圍著群學(xué)生，師的聲音過(guò)麥克風(fēng)怒吼著：“都散！

都散！”

但卻沒(méi)理。

江曉月擠過(guò)那些，便向樓跑去，她的座位靠窗，從西樓望去，剛能見(jiàn)。

圈“墻”間，有攤血紅的西，那攤血紅間，有個(gè)西肢扭曲，頭朝的學(xué)生。

二，同學(xué)們打聽(tīng)到跳樓的是年級(jí)倒數(shù)的校霸跟班之。

周后，校霸的另個(gè)跟班也跳樓了。

班主宣布這件事后校霸瘋瘋癲癲的著“是他！

是他！

是他的！

他想了我們！”

然后從教室的窗戶了出去，救護(hù)來(lái)，己經(jīng)斷氣了。

接二連的命事件驚動(dòng)了警方，學(xué)校因此熱鬧了兩。

但周后，校方便令止討論這幾件事，違者停學(xué)。

，沒(méi)想落何節(jié)課程，這個(gè)處罰對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常管用。

江曉月再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)跳樓事件的八卦。

但幾周后，有學(xué)生深從教學(xué)樓跳樓身亡。

警方調(diào)查以結(jié)案。

家唏噓這個(gè)學(xué)生扛住壓力，個(gè)月后，又有學(xué)生同地點(diǎn)跳樓身亡。

個(gè)月后又是如此。

警方經(jīng)過(guò)次又次的調(diào)查，終得出的結(jié)論都是，于是便再對(duì)這些案件進(jìn)行深入追究。

與此同，學(xué)校方面對(duì)于處理此類(lèi)事件也變得越來(lái)越練。

他們深知如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑和追問(wèn)，并且能夠迅速采取措施來(lái)安撫他們的緒。

過(guò)系列策劃的流程，校方功地將這些事件的響控范圍，同也封鎖了相關(guān)消息的播。

就這樣，家迎來(lái)了新屆。

學(xué)的，江曉月打著哈欠走進(jìn)教室，隨將枝花沒(méi)坐的后桌。

她剛坐，班主領(lǐng)著個(gè)新面孔進(jìn)了教室。

班敲敲講臺(tái)道：“我有消息要知，家注意，用抬頭?！?br>
同學(xué)們都依言埋頭題，只有江曉月停筆，著眼向講臺(tái)。

“這個(gè)學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了位新同學(xué)，他們別是男同學(xué)李明，男同學(xué)王，同學(xué)關(guān)晴晴。

他們個(gè)的轉(zhuǎn)學(xué)考試績(jī)都很錯(cuò)，希望家以后可以友相處，公爭(zhēng)。”

江曉月聽(tīng)到差點(diǎn)笑出聲，怎么有的名字和數(shù)學(xué)書(shū)的樣??？

李明，如其名，乍眼去普普，戴著副框眼鏡，遮住了半張臉。

眼卻清明，觀察著教室。

王身的腱子，身估計(jì)有兩米，皮膚黝，左臉甚至還有刀疤痕穿過(guò)整張臉，感受到江曉月的兇的鎖定過(guò)來(lái)，把江曉月嚇了跳，趕緊收回。

這的是生嗎？

“教室空位置很多，你們隨意選就，等課了找班長(zhǎng)帶你們?nèi)ヮI(lǐng)書(shū)，我還要備課，先回辦公室了?！?br>
說(shuō)罷班主便離了教室，剩講臺(tái)個(gè)沉默站原地。

良，李明道：“隨便選吧，你們先。”

王冷哼了聲，“呵！

你是想拿子試水吧！

子才當(dāng)！”

李明笑著聳聳肩，置可否。

關(guān)晴晴忍著哭聲說(shuō)道：“能……能隨便選嗎？”

王瞥了她眼，嫌棄意味足，“剛剛那個(gè)子怎么死的你忘了？

你還敢信這子的話？”

關(guān)晴晴聞言眼淚再也忍住，抽噎著道：“那，那怎么辦啊？

嗚嗚嗚，我想死——”李明再理二，獨(dú)走講臺(tái)，坐了我右前方兩個(gè)的位置，教室的正。

按理來(lái)說(shuō)這么的位置是可能空著的，但前年出了條校規(guī)：為了悼念死去的同學(xué)，他們的位置允許再有坐，新同學(xué)除。

雖說(shuō)規(guī)定非常奇怪，但為了背處，家都選擇遵守，因此這樣的位置才被空了出來(lái)。

見(jiàn)李明坐后安然恙，王才勉信了他的話，但也敢完松警惕，只李明的右后方坐了。

關(guān)晴晴見(jiàn)他們兩個(gè)都坐了，也敢個(gè)站講臺(tái)，于是閉著眼睛就往前走，再睜眼被枝花引了注意，鎖定了江曉月后面的座位。

個(gè)奇奇怪怪的新生選了座位，早讀也剛結(jié)束。

班長(zhǎng)記著師派發(fā)的務(wù)，停筆，走到門(mén)喊了句：“新生跟我去領(lǐng)書(shū)！”

也等新生是否聽(tīng)到，轉(zhuǎn)身就走，連忙跟。

江曉月感覺(jué)奇怪，雖說(shuō)同學(xué)們常是挺卷的，但也算得和睦相處，但班長(zhǎng)這樣子，怎么有點(diǎn)針對(duì)新同學(xué)的嫌疑呢？

過(guò)江曉月向來(lái)愛(ài)多管閑事，更何況是次見(jiàn)面的奇怪新生，她更懶得管。

考即，學(xué)習(xí)為。

切事物，應(yīng)為學(xué)習(xí)讓路。