我備課的候，閨蜜發(fā)來?xiàng)l熱搜。
《曝光！某校厭教師標(biāo)場！》
頻，我的聲音被處理得尖銳刻薄。
“林薇同學(xué)，請你回答，什么是機(jī)本？”
畫面給了那個(gè)林薇的孩個(gè)寫，她站起來，眼茫然，支支吾吾。
接著我嚴(yán)肅的說道：“課的候復(fù)習(xí)，要總是貪玩?！?br>緊接著，畫面轉(zhuǎn)。
個(gè)男生站起來，流地回答了另個(gè)問題。
我的聲音經(jīng)過剪輯，變得溫柔又鼓勵(lì)：“很，請坐，加滿?！?br>頻的后，是行加粗的紅字。
同樣是學(xué)生，只因我是生，就要被當(dāng)眾羞辱？
配文更毒。
“師專挑生刁難，對男生限寬容，場PUA前進(jìn)入學(xué)校園？”
面，是個(gè)剛剛升起的話題。
#厭教師#
我著那段被惡意剪輯的頻，只覺得陣荒謬。
林薇低頭玩機(jī)，我了她次。
她站起來，耳機(jī)還掛領(lǐng)。
至于那個(gè)男生，他回答的是章難的論述題，連續(xù)周課堂表優(yōu)異，我當(dāng)然要鼓勵(lì)。
但這些前因后，頻概沒有。
我關(guān)掉機(jī)，嘆了氣。
過是學(xué)生的惡作劇，明找她談?wù)劸土恕?br>但我明顯想的太了。
因?yàn)槲覜]能等到明，
當(dāng)晚，就了。
......
之間，那個(gè)話題沖了熱搜前。
更可怕的，是二攻擊。
幾張偽的信聊記錄截圖，被個(gè)營銷號公之于眾。
頭像是我，昵稱是“江師”。
對面?zhèn)渥⒅傲滞瑢W(xué)”。
“江師”的每句話，都充滿了堪入目的暗示。
“林啊，期末想想過，就懂事了?！?br>“周有個(gè)飯局，都是些很有能量的叔叔伯伯，你帶幾個(gè)漂亮的生起過來。”
“打扮得清點(diǎn)?！?br>“事之后，獎(jiǎng)學(xué)都是你的?！?br>如說昨的頻只是讓我憤怒。
那么這些截圖，則是讓我遍生寒。
胃陣江倒。
是惡，是憤怒到致的生理反應(yīng)。
而我的機(jī)也始有條陌生