小說《驚！高中摯友竟一直想占有我》，大神“星木白”將方靜章玉作為書中的主人公。全文主要講述了：“行了，月考成績(jī)出來了，座位就按排名來自行選擇吧?！睂O檸掃視一圈班級(jí)后，走教室門口，倚在門框上。“所有人都出來，在走廊上站著，我念一個(gè)，進(jìn)去一個(gè)，選自己心目中的位置。”孫檸展開被折起的成績(jī)單，從第一名開始念起?！皶r(shí)濼?！睍r(shí)濼聽見自己的名字便向教室里走去。雖說自己第一名，想選哪個(gè)位置都行，但開學(xué)一個(gè)月，除了現(xiàn)在的兩位同桌，她和誰(shuí)也不熟，實(shí)在不想和她們分開。但兩位同桌陳言和方靜成績(jī)不是很好，如果選的位...

“行了，月考績(jī)出來了，座位就按排名來行選擇吧?！?br>
孫檸掃圈班級(jí)后，走教室門，倚門框。

“所有都出來，走廊站著，我念個(gè)，進(jìn)去個(gè)，選己目的位置?！?br>
孫檸展被折起的績(jī)，從名始念起。

“濼?！?br>
濼聽見己的名字便向教室走去。

雖說己名，想選哪個(gè)位置都行，但學(xué)個(gè)月，除了的兩位同桌，她和誰(shuí)也，實(shí)想和她們。

但兩位同桌陳言和方靜績(jī)是很，如選的位置太，容易和她們，但若選太差的位置，于己而言便響學(xué)習(xí)。

終，便選了個(gè)靠走廊的那排的間豎排，橫著排。

隨著排名往念，濼發(fā)事變得對(duì)勁起來了，逐漸偏離了己原本的想法。

“！

我準(zhǔn)備坐這了，以后多指教?！?br>
模樣的話別濼的左右兩邊響起，猶如立音響，濼耳旁回蕩。

濼愣住了，徹底懵了。

怎么回事？

怎么和己預(yù)想的完樣？

應(yīng)該是都和我，然后都想和我同桌嗎？

對(duì)?。?br>
濼為了保住那悉的同桌，悉的常，終決定棄此處戰(zhàn)場(chǎng)，退回原住址。

為何還能退回原住址呢，那著實(shí)是因?yàn)樵≈穼?shí)是差的能再差了，己是“學(xué)渣專屬區(qū)”，前面績(jī)的，然都它，都選它。

濼剛退回原住址，也就是往后兩橫排，就迎來了陳言和方靜。

很，枉努力，話癆八卦組功集合。

，位置也定了，便始位置了。

“唉，啊，我們都用動(dòng)?！?br>
濼滿臉享受，斜倚桌子，邊笑邊觀賞著別勞作。

陳言和方靜表示贊同“是啊”，爭(zhēng)氣的笑了。

“啪嗒—啪嗒—”書齊刷刷掉落地面的聲音引了正悠閑觀常的的注意。

同循聲向身后望去。

只見是離她們米遠(yuǎn)處男孩的書被別蹭掉了，但蹭掉的那恍若未覺，顧地離去忙己的事，而班級(jí)的其他也都忙己的事，都未曾注意到他，又何談幫他。

男孩只能獨(dú)彎腰低頭撿每本書。

知道怎么回事，也許被別踢過來的，反正有本書恰巧濼的凳子旁。

濼將書撿起，拍了拍書的灰塵，走向那個(gè)男孩。

“同學(xué)，這像是你的書，給你?！?br>
說著，濼伸將書遞了遞。

男孩聞言抬起了頭，向?yàn)T。

濼見男孩她，唇角彎了彎，含著淡淡的笑，釋著己的善意。

男孩那幽深的瞳映照出濼那善意的笑容后，便意識(shí)地垂眼低頭，錯(cuò)，躲避目光。

“謝謝?！?br>
男孩低聲道謝，接了那本書。

“用謝?！?br>
說完，濼便回位了。

“哎，那個(gè)男生是誰(shuí)啊？

還挺的，比我個(gè)的還?！?br>
方靜滿臉八卦地來。

“知道啊，沒印象。”

濼腦搜索了，發(fā)根本沒這號(hào)物。

“我也知道?！?br>
陳言也旁附和。

見都想出，便想了，始扯起別的話題。

兒，座位搬了，由活動(dòng)便始了。

每周，學(xué)校都安排節(jié)活動(dòng)課，剩的便都是習(xí)課。

瘋鬧完后，眾回到教室，用寧?kù)o的晚習(xí)來安撫動(dòng)的。

方靜聊地顧西周，觀察著新境。

轉(zhuǎn)頭見濼后面的位置空著，便燃起奇之。

“哎，你后面的哦，像請(qǐng)了，你知道你后面是誰(shuí)嗎？”

方靜奇地蹭了蹭濼，低聲問。

“嗯…知道唉?！?br>
濼努力地回想了，“還沒見過他的正臉，只知道是個(gè)男生?！?br>
“說的就像你見過他正臉就知道他是誰(shuí)似的，”方靜語(yǔ)了，“你這話說和沒說有區(qū)別嗎？

我還能知道是個(gè)男生?！?br>
“像是剛剛書掉了的那個(gè)?！?br>
陳言旁示濼和方靜，用胳膊肘蹭了蹭濼，“就是你幫忙撿書的那個(gè)，挺的那個(gè)，想起來了沒？”

“噢~”方靜恍然悟。

“噢~，沒印象，沒仔細(xì)。”

濼搖了搖頭。

陳言和方靜同扶額搖了搖頭，表示語(yǔ)。

確實(shí)，也指望濼能記住的長(zhǎng)相，或這個(gè)班知道誰(shuí)了。

——次清晨。

早讀課后便迎來了節(jié)課。

“笫節(jié)什么課啊？”

濼力地趴桌子。

“…數(shù)學(xué)”方靜抬頭板寫的課表，沉默地回了濼。

“啊~”為什么笫節(jié)課就是數(shù)學(xué)？

局暴擊啊！

但也只能接受事實(shí)。

“都聽懂了嗎？”

數(shù)學(xué)師李斌見回應(yīng)，拍了兩講桌，“話說！”

“嗯，聽懂了~”所有異同聲、有氣力地回應(yīng)著數(shù)學(xué)師霸道又的“愛”。

方靜稍清醒了點(diǎn)，正巧意瞥見濼后面有，整個(gè)也瞬間清醒了。

“哎，你后面的來了?！?br>
方靜往濼那兒了，副賊的氣派低聲對(duì)濼說。

“哦?！?br>
濼困得行了，敷衍地回應(yīng)方靜。

“你怎么點(diǎn)也關(guān)啊？”

方靜疑惑地向?yàn)T。

濼滿腦問號(hào)，眉頭皺了皺，“啥？

我跟他點(diǎn)也，都認(rèn)識(shí)他，為什么要關(guān)他？”

“…也對(duì)?！?br>
說著方靜便顧地繼續(xù)觀察。