林晚蘇晴是《樹洞的回聲》中的主要人物，在這個故事中“熹琳蕓”充分發(fā)揮想象，將每一個人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：九月初的清晨，陽光帶著一絲殘余的暑氣，卻無法穿透籠罩在“明德高中”校門口那層無形的凝重。鎏金大字“明德高中——省重點升學(xué)率第一”在晨光中熠熠生輝，刺眼得近乎傲慢。林晚拖著半舊的行李箱，停在巨大的花崗巖校門柱下，抬頭仰望。消毒水的味道混合著嶄新書本特有的油墨氣息，還有……一種難以言喻的、仿佛金屬被擠壓到極限前的低鳴，無聲地彌漫在空氣里，沉甸甸地壓在胸口。“晚晚，記住，這是你改變命運的機會！明德，多少...

月初的清晨，陽光帶著絲殘余的暑氣，卻法穿透籠罩“明”校門那層形的凝重。

鎏字“明——省重點升學(xué)率”晨光熠熠生輝，刺眼得近乎傲慢。

林晚拖著半舊的行李箱，停的花崗巖校門柱，抬頭仰望。

消毒水的味道混合著嶄新書本有的油墨氣息，還有……種難以言喻的、仿佛屬被擠壓到限前的低鳴，聲地彌漫空氣，沉甸甸地壓胸。

“晚晚，記住，這是你改變命運的機！

明，多擠破頭都進(jìn)來！

拼了命，也要給我考學(xué)！”

母親昨殷切的、帶著容置疑的囑托，此刻清晰地回響耳畔，每個字都像塊石頭，入她忐忑的湖，起圈圈漣漪，終沉入水底，只剩沉重的負(fù)擔(dān)。

她深氣，那混合著消毒水和書卷氣的空氣并未帶來多清新，反而更像被灌入了黏稠的、名為“期望”的液。

她挺首僵的脊背，拖著行李箱，輪碾過光滑得能映出的水磨石地面，發(fā)出調(diào)的轆轆聲，正式踏入了這座聲名赫赫的“夢想工廠”。

甫進(jìn)入，林晚便感受到種與她之前那所輕松甚至有些散漫的普截然同的秩序感。

這種秩序并非整潔帶來的舒適，而是種近乎軍事化的規(guī)整與效帶來的窒息。

校園寬闊得近乎空曠，水泥路塵染，兩側(cè)的常青樹被修剪統(tǒng)的度和形狀，如同沉默的衛(wèi)兵。

目光所及，是步履匆匆的學(xué)生，他們多背著沉甸甸的書包，眼專注地首前方，或低頭疾行，嘴唇聲翕動，仿佛默誦公式。

鮮有交談，更嬉笑。

間這仿佛被確切割、效用，每每秒都標(biāo)注著形的價碼。

處的紅橫幅和子屏滾動著刺眼的標(biāo)語：“今拼搏流汗，明榜題名！”

“秒爭，決戰(zhàn)考！”

“，干掉！”

……教學(xué)樓入處，的玻璃櫥窗，是“光榮榜”。

張張的證件照，面是密密麻麻的錄取院校名稱：清、、復(fù)旦、交……林晚的目光由主地被榜首引——“江嶼”，照片的年眉目清朗，眼靜而銳，名字方是連串令炫目的榮譽和保資格。

他像個完的符號，被供奉這座圣殿的頂端，聲地昭示著功的唯路徑，也聲地丈量著后來者的差距。

林晚的跳胸腔擂鼓，種混合著敬畏與惶恐的緒攥緊了她。

這沒有散漫的課間閑聊，沒有學(xué)后追逐打鬧的身，只有種形的、的壓力，像透明的玻璃罩，嚴(yán)密地籠罩著每寸空間，每次呼都帶著重量。

她的新班級樓。

推教室門，班主——位戴著細(xì)框眼鏡、表嚴(yán)肅的年師——正站講臺，用抑揚頓挫的語調(diào)調(diào)著“新起點、新征程”的重要：“……明是終點，而是你們向理想學(xué)的跳板！

收起切雜念，從踏進(jìn)這個門始，你們的目標(biāo)只有個：旁騖，決勝考！”

林晚找到貼著己名字的座位，剛書包，旁邊的椅子就被股力道拉。

個男生咧咧地坐，隨將鼓囊囊的書包“砰”地聲扔桌，完講臺正進(jìn)行的訓(xùn)話。

他頭發(fā)有些凌，校服拉鏈只拉到半，露出面的T恤。

他側(cè)過頭，瞥見林晚略顯蒼的臉和緊抿的嘴唇，嘴角勾起個略帶痞氣的弧度，壓低聲音，用只有兩能聽到的音量說：“喂，新來的？”

沒等林晚回應(yīng)，他又顧地嗤笑聲，目光掃過講臺慷慨昂的班主，“又是這陳詞濫調(diào)，耳朵都聽出繭子了。

嘖，著點，這地方，”他巴抬，點了點整個教室，眼帶著絲玩恭的嘲弄，“著光鮮，吐骨頭。

別繃著，繃著死更?！?br>
林晚被他首到近乎粗魯?shù)摹按填^”言論驚了，意識地想反駁，但底深處某個角落，卻因為這毫掩飾的“拆穿”而莫名地、隱秘地產(chǎn)生了絲鳴。

她默默垂眼，沒有接話，只是指覺地攥緊了衣角。

節(jié)課是術(shù)課，被安排合樓頂層間光充足的畫室，算是這度學(xué)習(xí)節(jié)奏難得的“透氣孔”。

林晚被允許由選擇臨摹對象，她有些茫然地顧西周，目光卻被靠窗位置的個身牢牢引。

那是蘇晴。

她安靜地坐畫架前，后的陽光透過的玻璃窗，她身勾勒出柔和的光暈。

她側(cè)著頭，幾縷碎發(fā)垂落頰邊，專注得仿佛與周遭隔絕。

畫筆她靈活地移動，是臨摹靜物，而是涂抹己的界。

林晚忍住悄悄走近幾步，向她的畫布。

畫面基調(diào)是濃重的灰藍(lán)與深褐，壓抑得讓喘過氣。

主是只形態(tài)扭曲的鳥，被粗糲的鎖鏈緊緊纏繞、束縛，翅膀以種痛苦的角度張，似乎用盡力想要掙脫。

背景是冰冷堅硬的石塊，只畫面左角，道其狹窄的縫隙，透出弱得幾乎見的、慘的光。

整幅畫充滿了掙扎、絕望和對那絲光近乎偏執(zhí)的渴求。

林晚的被揪了，這畫的緒，像根針，刺破了她努力維持的靜表象。

師巡過來，停蘇晴的畫架前，眉頭可察地蹙起。

她拿起教鞭輕輕點了點畫面，聲音溫和卻帶著容置疑的導(dǎo)向：“蘇晴同學(xué)，你的技法有進(jìn)步。

過，這個主題……嗯，是是過于沉重了些？

我們還是要多表生活的陽光和積向的面貌，考作文也是這個要求嘛。

這調(diào)，太灰暗了，建議你調(diào)整?！?br>
蘇晴握著畫筆的指瞬間捏緊，指節(jié)泛。

她沒有抬頭，也沒有辯解，只是更深地低頭，長長的睫皙的臉兩片濃重的，仿佛要把己縮進(jìn)畫布那冰冷的石頭縫隙去。

師搖搖頭，走了。

課后，林晚收拾畫筆，猶豫再，還是鼓起勇氣走向正默默清洗調(diào)盤的蘇晴。

“那個……”林晚的聲音有些發(fā)緊，“剛才……你的畫，我覺得……畫得?！?br>
蘇晴清洗的動作頓了，沒有回頭。

林晚深氣，繼續(xù)說：“那只鳥……它想飛出去的感覺，還有那道……光，雖然很弱，但……我像能感覺到?！?br>
蘇晴終于慢慢轉(zhuǎn)過身來。

她的眼睛很，瞳仁是漂亮的琥珀，此刻面沒有淚，只有片深沉的、仿佛被冰封的湖。

但就林晚說完話的瞬間，那冰封的湖面似乎裂了道其細(xì)的縫隙，絲弱的、近乎詫異的亮光飛地掠過，得讓以為是錯覺。

她著林晚，嘴唇動了動，終只輕輕吐出兩個字：“謝謝?！?br>
聲音很輕，像羽落地。

但這短暫的交流，卻像入冰湖的顆石子，蕩了圈瀾。

學(xué)典禮被安排舉行。

偌的禮堂座虛席，鴉雀聲。

聚光燈打主席臺，聚焦那個被數(shù)次及的名字——江嶼。

作為學(xué)生主席和優(yōu)秀學(xué)生表，他步履從容地走演講臺。

裁剪合的校服襯得他身姿挺拔，清俊的眉眼光更顯輪廓明。

他沒有拿稿，，聲音過麥克風(fēng)清晰地到禮堂每個角落，沉穩(wěn)、信，邏輯嚴(yán)密得如同密的儀器，措辭優(yōu)雅而有感染力。

他講述著明的榮光，調(diào)著奮的意義，描繪著未來的藍(lán)圖，每個停頓，每個勢，都恰到處，準(zhǔn)地調(diào)動著臺數(shù)名師生的緒。

掌聲雷動，他站光，是當(dāng)之愧的“完標(biāo)桿”，是所有家長“別家的孩子”，是明耀眼的化身。

林晚坐群，和其他樣被這光芒籠罩，被這言辭鼓舞。

然而，就他結(jié)束演講，鞠躬致謝，轉(zhuǎn)身走臺階，即將步入后臺的剎那——林晚的位置恰能到他的側(cè)臉——她捕捉到了個其短暫的、與臺光輝形象截然同的瞬間。

江嶼的右食指，其速地、用力地揉按了己的穴，動作得稍縱即逝。

同，他眼底深處，那被完笑容和堅定目光掩蓋的地方，絲濃重的、幾乎要溢出來的疲憊，如同深水的暗流，猛地涌來，又秒被他的力行壓了去，得像從未出過。

散場，流如織。

林晚隨著潮往走，禮堂側(cè)門狹窄的道，恰與正被幾個師簇?fù)碇?、?zhǔn)備離的江嶼迎面相遇。

距離很近。

他似乎也注意到了這個陌生的面孔，目光她臉停留了到半秒，隨即，他禮貌地、幅度地點了頭。

他的嘴角甚至維持著個得的、近乎完的笑弧度。

然而，那剛剛臺還閃爍著理想光芒的眼睛，此刻向林晚，卻沒有何溫度，只有種公式化的、拒的疏離感，仿佛隔著層形的、光滑而冰冷的玻璃。

林晚意識地回了個點頭，臟卻因那瞬間感受到的冰冷距離而莫名悸。