遭遇禍，我意穿進(jìn)本校園文。

了說(shuō)的惡毒配、傻甜主的塑料閨蜜。

系統(tǒng)把我和主綁定起。

她有的緒，我便有觸的感覺(jué)。

為了讓主保持良的，更為了我的命。

我走了守護(hù)主的道路。

今是我穿書(shū)到這的七個(gè)月。

我正專地聽(tīng)著師講題，身突然猛地抽搐。

同桌習(xí)以為常，但還是默默地挪遠(yuǎn)了幾公。

該死的……又是誰(shuí)惹黎舒言興？

課鈴響，我飛似地沖到她們班。

其然，黎舒言正紅著眼坐座位，言發(fā)。

這個(gè)班的對(duì)我頻繁的出已經(jīng)習(xí)慣。

我步走到她面前，低聲詢問(wèn)：“誰(shuí)又欺負(fù)你了？”

“夏夏……”黎舒言淚眼婆娑，“我考試沒(méi)考……”我講臺(tái)找到績(jī)，黎舒言的名字赫然排二。

“……”這讓我怎么安慰她？

這是黎舒言次為這種事難過(guò)。

而我只能狂怒，瞪著坐她身后的年級(jí)——陸鳴。

黎舒言是這本校園文的主。

系統(tǒng)說(shuō)她是個(gè)傻甜，但我并這么認(rèn)為。

黎舒言很聰明，每次考試績(jī)都名列前茅。

但也因此被冠了“萬(wàn)年二”的名號(hào)。

我原以為這本說(shuō)講得是兩個(gè)學(xué)霸的愛(ài)故事，陸鳴便是這個(gè)故事的男主。

劇卻并非如此。

陸鳴只是說(shuō)沒(méi)有名字的路。

卻也是每次都霸榜年級(jí)的。

黎舒言著我，悲傷越來(lái)越，直接哭著撲到了我懷：“夏夏，我難過(guò)……為什么我每次都是年級(jí)二？”

這個(gè)問(wèn)題我法回答，畢竟我還吊尾的名次掙扎。

她的緒動(dòng)加劇了我身的疼痛。

我只能虛虛回抱住她，額頭的冷汗越冒越多。

正準(zhǔn)備說(shuō)些什么，陸鳴突然發(fā)出聲冷笑，從座位站起來(lái)，“與其這抱著別哭，如想想怎么己的績(jī)?！?br>
說(shuō)完，他慢悠悠地從后門走出教室。

這些話讓黎舒言功止住哭聲，也止住我身的疼痛。

也知道哪句話是鼓勵(lì)，黎舒言的眼底重新燃起志：“我定過(guò)他的！”

說(shuō)來(lái)也是奇怪。

陸鳴幾句話就能讓黎舒言忘記悲傷，這樣的竟然是男主。

4很學(xué)，我拉著黎舒言到校西。

希