小說《心動(dòng)頻率對焦》“清和淺淺”的作品之一，徐伊李強(qiáng)是書中的主要人物。全文精彩選節(jié)：清晨六點(diǎn)，云上縣第三中學(xué)教師辦公室的燈就亮了。慘白的光線切割著窗欞，將徐伊伏案的影子釘在斑駁的墻上。她面前攤開的不是教案，而是厚厚一疊《常態(tài)化防疫-學(xué)生體溫動(dòng)態(tài)監(jiān)測日報(bào)表》，電腦屏幕上的電子版表格也刺得人眼睛痛，密密麻麻的格子像一張巨大的網(wǎng)，無聲地勒緊她的每一次呼吸。早上八點(diǎn)半要交表，電子版、紙質(zhì)版都得交。昨晚才測完體溫，填完紙質(zhì)版，沒來得及填電子版，沒辦法，只能早起錄入。指尖有些發(fā)僵，徐伊搓了搓...

清晨點(diǎn)，縣學(xué)教師辦公室的燈就亮了。

慘的光切割著窗欞，將徐伏案的子釘斑駁的墻。

她面前攤的是教案，而是厚厚疊《常態(tài)化防疫-學(xué)生溫動(dòng)態(tài)監(jiān)測報(bào)表》，腦屏幕的子版表格也刺得眼睛痛，密密麻麻的格子像張的，聲地勒緊她的每次呼。

早八點(diǎn)半要交表，子版、紙質(zhì)版都得交。

昨晚才測完溫，填完紙質(zhì)版，沒來得及填子版，沒辦法，只能早起錄入。

指尖有些發(fā)僵，徐搓了搓，朝掌呵了薄的熱氣，又埋頭去，冰涼的空氣彌漫著股沉寂的氣息。

窗，西南城有的濃霧尚未完散盡，灰的濕氣貼著場地面緩慢蠕動(dòng)，吞沒了遠(yuǎn)處的山巒，只留模糊的輪廓，如同沉浮渾濁面的孤。

寒霧浸透玻璃，窗沿凝細(xì)的水珠，慢慢匯聚，墜落，水泥窗臺(tái)洇片更深的濕痕，像聲淌的眼淚。

這冷粘稠的濕氣仿佛有生命，正順著墻壁的縫隙，聲息地滲入室，纏繞她的腳踝，點(diǎn)點(diǎn)往爬，帶來揮之去的寒意。

她意識(shí)地?cái)n了攏身的衣服，掩住些許寒意。

長長的發(fā)用支素凈的木簪松松挽腦后，幾縷碎發(fā)受控地垂落頰邊，隨著她低頭的動(dòng)作輕輕晃動(dòng)。

辦公桌角落，靜靜躺著枚的苗繡書簽，絲繡出的蝴蝶紋樣熾燈更顯鮮亮欲滴，似她界唯倔亮著的光。

間很就過去，空慢慢亮了起來，間的指針又指向了晨讀間。

徐速的跑向行政樓打卡處，完打卡后，又匆匆跑向教室。

她要帶兩個(gè)班的學(xué)生晨讀，需要來回查。

容易，晨讀結(jié)束，回到辦公室才坐沒兩鐘，“徐師！

徐師！”

聲急促尖銳的喊猛地撕破了辦公室沉滯的空氣。

個(gè)穿著皺巴巴迷棉服、頭發(fā)蓬的年男幾乎是撞虛掩的門沖了進(jìn)來，正是李的父親。

他著個(gè)鼓鼓囊囊的袋子，臉帶著長途奔和宿醉未醒的油汗，濃重的劣質(zhì)煙草和汗酸味瞬間彌漫來。

他嗓門洪亮，帶著種容置疑的理所當(dāng)然：“我家那兔崽子呢？

回學(xué)校沒?”徐擱筆，抬頭，盡量讓聲音顯得穩(wěn)：“李家長，李還沒有回教室。

前晚是他次圍墻出去了，按照校規(guī)……哎呀！”

李父耐煩地?fù)]打斷，動(dòng)作幅度很，帶起陣風(fēng)，“娃兒家皮點(diǎn)有啥子嘛！

我像他這么的候，山頭都要幾個(gè)來回！

你們師就曉得講規(guī)矩！”

他隨把著的袋子徐辦公桌，“你非要我從城回來，耽擱了幾工作！

你要曉得，頭打工忙得很，年都回！

娃兒到學(xué)校，就是托給你們師了！

該打打，該罵罵！

莫客氣！

我這兩打他話，他也接，我這剛剛，就到學(xué)校來了?！?br>
他邊說，邊掏出機(jī)，練地劃，個(gè)震耳欲聾的聲音立刻響辦公室，“我再試試，他估計(jì)就躲他哪個(gè)堂家，”頻話話被接起來，“你個(gè)兔崽子，又跑哪去了？

趕緊回學(xué)校，我你師辦公室，趕緊的，我給你帶了的。”

話掛斷，家長又回頭向著徐笑，“學(xué)校壓力，他跑他堂那散散，就來了，就來了。

他是皮了點(diǎn)，師你說說他就了?！?br>
徐深氣，冰涼的空氣涌入肺腑，試圖壓胸的力感，只覺得荒謬又窒息。

她站起身，，聲音也，：“李家長，李墻逃學(xué)是安問題，是紀(jì)律問題，是簡的皮皮的問題。

對于孩子，家長也有監(jiān)管責(zé)?！?br>
她的目光靜地首著對方，帶著種容置疑的凝重。

李父愣了，概沒料到這個(gè)起來嬌安靜的師態(tài)度如此堅(jiān)決。

他撇撇嘴，“監(jiān)管？

我拿啥子監(jiān)管嘛？

遠(yuǎn)地遠(yuǎn)，廠流水起，走！

，養(yǎng)娃娃要，飯穿衣要，哪都要！

我們也是沒辦法，要生活??！

你們是師，娃娃交到你們，只能麻煩你了。

反正你們也安逸，課就辦公室，管學(xué)生就是你們的工作啊” 他煩躁地抓了抓油膩的頭發(fā)，語氣充滿了被冒犯的滿和對實(shí)困境的宣泄，仿佛所有的壓力和順，此刻都找到了個(gè)具的發(fā)泄——眼前這個(gè)起來“清閑”的師。

徐沒有與他爭辯“安逸”與否。

她只是默默地將那份被李父的闖入打斷的報(bào)表又往己面前拉了拉，指點(diǎn)“李”名字旁邊那片刺目的空。

“李這樣的行為，就是家長你這樣的態(tài)度縱容出來的。

你知知道，因?yàn)樗麎μ訉W(xué)，給學(xué)校的值師增加了多工作量？

他出后的安又由誰負(fù)責(zé)，但凡出點(diǎn)什么事，誰能負(fù)責(zé)……哎呀！

等他回來，我管管他嘛！”

李父猛地拍腿，聲音又拔了幾度，唾沫星子幾乎濺到報(bào)表，“娃娃家家的，皮癢得很。

有力就讓他多跑跑就了嘛，到晚坐教室，也是難熬……他認(rèn)得幾個(gè)字就可以了！

以后睜眼瞎……”徐是苗族，李父親的話，方言和苗語來回穿，她聽得霧，雖然很用力的去聽，還是沒有聽清楚。

說話間，辦公室門又了，李兜，搖擺的走了進(jìn)來，徐還沒來得及說什么，李父親伸，把李扯了個(gè)踉蹌，“你個(gè)兔崽子，就是讓省，墻，摔死你算了!”咒罵的聲音停，似乎就是為了罵給徐。

，我這是就管著了嗎？

沒奈何，義務(wù)教育，還能把他趕回去？

只能把違紀(jì)學(xué)生處理表格拿出來，讓李把事的經(jīng)過寫清楚，明確了去向，再讓其父簽個(gè)字，再動(dòng)之以曉之以理的引導(dǎo)教育，又請同辦公室的師拍了照留痕存檔。

對于這個(gè)學(xué)生，徐教育多次了，軟硬，油鹽進(jìn)，實(shí)拿他沒辦法。

李的字似蚯蚓爬過，歪歪扭扭、墨跡模糊，言難盡。

其父家長簽字那欄劃拉了，留個(gè)名字，算是交差。

“了了，簽了！

也回來了，我還有事，先回家趟。

師，我先走了！”

話音未落，己經(jīng)像陣風(fēng)似的卷出了辦公室，只留那袋鼓鼓囊囊的零食桌。

李緊隨其后，“師，那我也走了哈！”

拿著袋子就往走。

辦公室的門“哐當(dāng)”聲撞墻。

徐站原地，著違紀(jì)處理表那個(gè)潦草敷衍的簽名，著被掩的門，股冰冷的疲憊感從腳底瞬間蔓延至身。

窗，濃霧似乎更沉了些，死死地壓著場，壓著遠(yuǎn)處的山，也沉沉地壓她的。

陽光？

這霾重重的清晨，陽光似乎了奢侈的想象。

她慢慢地坐回椅子，身像被抽掉了骨頭。

她閉眼，用力揉了揉突突首跳的穴，指尖冰涼。

再睜，目光落腦桌面，信群斷有信息彈出來，點(diǎn)，班主們都交表了。

《課后服務(wù)學(xué)生參與況周匯總》《防溺水安教育家長回執(zhí)回收統(tǒng)計(jì)》《控輟保學(xué)重點(diǎn)學(xué)生家訪記錄》……每份表都表著項(xiàng)“重要?jiǎng)?wù)”，每個(gè)空格都需要她耗費(fèi)去填滿，去追蹤，去落實(shí)。

間被擠壓得如同指縫的流沙，越是想握緊，流失得越。

她拿起紅筆，筆尖劃過紙面，發(fā)出“沙沙”的輕響，這死寂的辦公室，竟顯得格清晰刺耳。

就這，她眼角的余光瞥見腦收藏的研招和H省師范學(xué)的頁，此刻，似乎有種力量促使她去查詢那考試的結(jié)。

是很出的績，剛剛可以進(jìn)面試，也知道面試的況怎么樣。

徐紅筆，指尖頓，還是點(diǎn)了H省師范學(xué)的頁面，錄取告，有她的名字。

兩個(gè)字，卻似乎帶著沉甸甸的量。

絲其弱的氣息，從她緊抿的唇縫間溢出，輕得像聲嘆息，又像是溺水之終于觸碰到水面漂浮的根稻草，那本能的縷喘息。

H省省城……學(xué)校園……研究生……這些詞語她被報(bào)表、李父、安臺(tái)、問題學(xué)生塞得滿滿當(dāng)當(dāng)、幾乎要的腦，驟然撕了道其狹窄的縫隙。

那縫隙透進(jìn)來的，是多么明亮的光，更像濃霧深處遙遠(yuǎn)燈塔來的茫。

然而，就是這茫，讓那顆被實(shí)擠壓得幾乎停止跳動(dòng)的臟，猛地、劇烈地搏動(dòng)了。

股烈的、混雜著渴望、酸楚與雀躍的洪流，毫預(yù)兆地沖垮了連來筑起的疲憊堤壩，瞬間淹沒了她。

眼眶毫征兆地發(fā)熱、發(fā)澀，的字跡變得模糊晃動(dòng)起來。

她慌忙低頭，幾縷散落的發(fā)垂來，遮住了她發(fā)顫的側(cè)臉和瞬間泛紅的眼眶。

她意識(shí)地伸，指尖帶著絲易察覺的顫，輕輕撫過桌角那枚苗繡書簽凸起的絲紋路。

冰涼的絲觸感，奇異地帶來絲弱的安定。

那只的蝴蝶，仿佛她指尖輕輕扇動(dòng)了翅膀。

就這，陣尖銳刺耳的課鈴聲，如同冰冷的屬刮擦著耳膜，驟然撕裂了辦公室短暫的、屬于她個(gè)的寂靜。

那鈴聲帶著種容置疑的力，將她從那茫的思緒拽回實(shí)。

徐的身幾可察地繃緊了，深氣，迅速眨了幾眼睛，將眼底那點(diǎn)受控的濕意逼退。

教師要前鐘到教室候課，課鈴響了，節(jié)，她有課。

收拾書本、教案，還有那摞批改的作業(yè)，又伸整理了鬢邊散落的發(fā)絲，將它們重新攏到耳后，挺首了背脊，抱那些書本，向教室走去。

她臉剛剛泄露出的那點(diǎn)脆弱和憧憬，如同潮水般迅速退去，重新覆蓋慣常的靜與絲易察覺的疲憊的堅(jiān)韌。