月的風(fēng)帶著夏末的余溫，卷著幾片梧桐葉掠過英未來學(xué)的校門。

零站公告欄前，指尖似隨意地劃過新生班表，目光卻準(zhǔn)鎖定了“年級(jí)班”的字樣——那是系統(tǒng)標(biāo)注的“目標(biāo)集群核區(qū)域”。

“熵之終焉系統(tǒng)綁定完畢，終務(wù)己活?！?br>
腦冰冷的機(jī)械音剛消散，身后就來細(xì)碎的腳步聲。

零幾乎是本能地調(diào)整了面部?。鹤旖菗P(yáng)至恰露出兩顆門牙的弧度，眼尾松垂，連呼都緩了半拍。

當(dāng)他轉(zhuǎn)過身，臉己漾副干凈又溫和的笑，像剛被陽光曬過的襯衫。

“同學(xué)，你也是轉(zhuǎn)來的嗎？”

扎著尾的孩抱著摞作業(yè)本停他身后，額角沁出的薄汗讓碎發(fā)貼臉頰，起來有些迷糊。

零認(rèn)出這是王默——系統(tǒng)資料用紅筆標(biāo)注的“首要突破點(diǎn)”，格欄寫著“卑但渴望認(rèn)同，易產(chǎn)生依賴”。

“嗯，我零?！?br>
他側(cè)身，讓對方能清班表己的名字，“來我們是同班同學(xué)?！?br>
“的嗎？！”

王默眼睛瞬間亮了，抱著作業(yè)本的臂緊了緊，“我王默！

班的！

我?guī)闳ソ淌野?，我們班樓，走廊盡頭那個(gè)就是——”她語速越來越，像是突然想起什么，又猛地停住，臉漲得紅，“啊，太吵了？”

零適地笑了笑，聲音輕：“，有向?qū)д?，我對這完。”

他刻意落后王默半步，掃過她書包掛著的兔子掛件——那掛件隨著腳步晃晃，耳朵還沾著點(diǎn)沒清理干凈的橡皮泥。

系統(tǒng)突然彈出示：檢測到弱魔法殘留，源頭：掛件部纖維。

走到二樓轉(zhuǎn)角，個(gè)穿藍(lán)校服的孩背著琴包迎面走來。

她的頭發(fā)梳得絲茍，連校服領(lǐng)的紐扣都扣到面顆，只是右食指關(guān)節(jié)處泛著紅，像是剛經(jīng)歷過反復(fù)摩擦。

“那是陳思思，”王默壓低聲音，“她鋼琴彈得厲害，就是……太愛說話?！?br>
陳思思的目光零身停留了足半秒，像是掃描件物品。

零迎著她的，然地頷首致意，眼角余光注意到她琴包側(cè)面印著的鋼琴比LOGO——市級(jí)青年鋼琴，周。

系統(tǒng)立刻跳出資料：陳思思，目標(biāo)物二，核弱點(diǎn)：完主義導(dǎo)致的壓應(yīng)反應(yīng)。

進(jìn)教室，后排來“咚”的聲悶響。

穿運(yùn)動(dòng)服的男生正把籃球往桌砸，被同桌推了把：“建鵬！

班說過準(zhǔn)教室拍球！”

零瞥了眼就收回目光——建鵬，資料寫著“沖動(dòng)易怒，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感”；而醒他的男生戴著框眼鏡，正低頭本封面寫著“古籍復(fù)刻版”的書，指某頁邊緣反復(fù)摩挲。

那是舒言，弱點(diǎn)標(biāo)注為“對珍貴文獻(xiàn)的過度執(zhí)念”。

班主把零領(lǐng)到講臺(tái)，他故意讓皮鞋水磨石地面蹭出輕響。

班瞬間安靜來，幾道目光聚焦他身。

“家，我零。”

他鞠了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的西度躬，余光王默正朝他擺，陳思思的筆尖懸筆記本空，舒言抬起頭，鏡片后的眼睛帶著審，建鵬則把籃球轉(zhuǎn)得更了。

“以后請多指教?！?br>
他走到班主指定的空位坐，書包桌肚，指尖桌沿輕輕敲了——這是系統(tǒng)供的表暗示技巧，能潛意識(shí)給“溫和害”的印象。

窗的梧桐葉突然頓半空，又猛地墜落窗臺(tái)，像被形的力量掐斷了飄動(dòng)的軌跡。

零著那片葉子，嘴角的笑意深了些。

學(xué)，王默攥著張畫著貓的便簽走過來，指把便簽邊角捏得發(fā)皺：“零同學(xué)，明……要要起去圖書館？

我知道有本有趣的童話書?！?br>
零接過便簽的瞬間，系統(tǒng)彈出示：目標(biāo)王默信值5%，觸發(fā)支務(wù)“初步滲透”。

他抬頭向走廊，陳思思背著琴包步走過，琴包的屬拉鏈反出冷光；建鵬勾著舒言的脖子往籃球場走，舒言還捏著那本古籍復(fù)刻本。

“啊，”零把便簽折方塊塞進(jìn)校服袋，指尖觸到袋的玻璃瓶——那是系統(tǒng)準(zhǔn)備的“疲憊藥劑”，味，遇水即溶。

夕陽把所有的子拉得很長，零的子與王默的子走廊地面短暫交疊，又隨著腳步。

他知道，從踏入這所學(xué)校始，局己經(jīng)鋪。

而他要的，就是所有意識(shí)到危險(xiǎn)前，悄悄挪動(dòng)每顆子。