我教學(xué)拖堂，按課，被友舉報(bào)說太松懈，毀了學(xué)生。

她和我是同個(gè)班級(jí)的師。

我的教學(xué)理念是“勞逸結(jié)合”。

而她主張嚴(yán)厲，要求取消學(xué)生課間活動(dòng)，減育課，飯也要學(xué)習(xí)……

我其耳邊勸說要太嚴(yán)厲，她聽。

我知道她為學(xué)生，便再勸說。

沒多。

友的月光來我們學(xué)校教，對(duì)方同樣說了個(gè)“對(duì)學(xué)生勞逸結(jié)合”，友瞬間奉為圭臬，按著月光的說法對(duì)待學(xué)生。

這我才明：

嚴(yán)厲是她的底，她的底卻因而異。

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過去。

我從來沒有想過“己教學(xué)，按課”這事被舉報(bào)。

還是被友舉報(bào)到年級(jí)主那。

主我去辦公室，批評(píng)道：“計(jì)呈群師，你應(yīng)該違背伏安安師的話?！?br>
“你們雖說都是5班的師，但她是班主，肯定比你更了解班的況?！?br>
“你應(yīng)該完聽從伏安安師的安排?！?br>
我沒有反駁主的話。

從辦公室出來，碰見守門的伏安安。

她使了個(gè)眼。

我跟著她到走廊的角落。

伏安安面嚴(yán)肅，站定后對(duì)我說：“呈群，希望你沒有多?！?br>
“我舉報(bào)你這事，完是為了學(xué)生們。”

“他們已經(jīng)二了，二，是整個(gè)重要的階段，我們能松懈?！?br>
我明她的嚴(yán)厲，理解她為學(xué)生的想法。

也就沒有反駁什么，只回了個(gè)：“知道?！?br>
她我確實(shí)沒有多。

松氣后，推推鼻梁的眼鏡，繼續(xù)道：“你能這樣想再過。”

“還有，我給5班設(shè)計(jì)了新規(guī)定，為他們的績(jī)，給你簡(jiǎn)說說，也請(qǐng)你給個(gè)建議。”

“除了我向要求的‘每名師都要