空是恒的鉛灰，那是“寂霧”的顏。

雖然名為“霧”，但它并流動，只是像層厚重的、骯臟的棉被，遠籠罩蒼穹之，隔絕了陽光，也隔絕了希望。

這就是“崩壞”之后的界常態(tài)。

點，江臨學生態(tài)學概論的課堂，教授用沒有起伏的語調講述著舊那些早己滅絕的動植物，PPT展示著斑斕的圖片，與窗死氣沉沉的灰形了殘酷的對比。

顧南川坐靠窗的位置，指尖意識地轉動著筆。

他起來和教室其他學生沒什么兩樣，穿著洗得發(fā)的仔，眉眼干凈，只是眼比同齡多了幾沉靜，或者說，是習慣了壓抑后的淡漠。

“根據(jù)《凈化區(qū)生存守則》，未經許可，何公民得靠近或穿越防護墻，違者將面臨嚴厲處罰……”教授念著課本的條例。

這是每個從懂事起就被反復灌輸?shù)蔫F律。

墻的界是“寂滅區(qū)”，是死亡之地。

原因？

官方說法是寂霧含有濃度有害物質和輻。

但總有流言播，說墻有西，可怕的西。

過，那對多數(shù)像顧南川樣的學生來說，太遙遠了。

他們的界，就是這座被墻圍起來的城市。

課鈴響了。

學生們如同解除了定身咒，迅速收拾西，匯入走廊嘈雜的流。

顧南川緊慢地背包，隨著群向走。

走廊的廣播，正用毫感的聲播報著區(qū)新聞：“……號農業(yè)園作物長勢良……城防軍巡邏隊順完區(qū)邊界例行巡邏……”切如常。

枯燥，壓抑，但安。

他和室友們起去食堂了味道變的合營養(yǎng)餐，聽他們抱怨作業(yè)、討論即將到來的考核，以及某個同學的新發(fā)型。

顧南川話多，多數(shù)候只是聽著，偶爾點點頭。

飯后，他習慣地走向圖書館。

他喜歡這，的書架能帶來絲短暫的安感。

他歷史區(qū)的個角落坐，那擺著些關于“崩壞”前界的書籍，雖然容經過嚴格審查，但總比教科書有趣些。

就他動書頁的候，胸突然來陣其輕的、難以捕捉的悸動。

很短暫，像是指尖意劃過琴弦，發(fā)出個幾乎聽見的音符。

隨之而來的，是種莫名的空洞感，仿佛身有什么西被輕輕挖走了塊，留涼的痕跡。

顧南川意識地捂住胸，皺了皺眉。

是錯覺嗎？

還是近沒休息？

這種感覺轉瞬即逝，得讓他法捕捉。

他搖了搖頭，將這點足道的異樣拋腦后，重新將注意力集到書本。

窗，鉛灰的空漸漸染更深的墨，標志著的結束。

圖書館的燈依次亮起，寂霧暈團團模糊的光。

顧南川合書，收拾西，走出了圖書館門，融入了校園稀疏的流。

他的背和數(shù)個普學生樣，走向那個能供庇護的宿舍。

他知道，這片似堅固的“?！保磳⒈粡氐状蚱?。

那道維持著他靜生活的形之墻，己經出了道可察的裂紋。