我準(zhǔn)備了個月的公課如期舉行，站講臺的卻是他的表妹周婉寧。

用著我的教案，講著我的PPT，教著我的學(xué)生。

嘴說著：“這是我獨(dú)創(chuàng)的‘沉浸式物理探索教學(xué)法’。”

當(dāng)我想要前理論，卻被校領(lǐng)導(dǎo)攔住帶到了辦公室。

“孫師，有家長反映你師正，辱罵孩子，希望你配合調(diào)查！”

我呆愣原地，還沒等我緩過來，幾個家長就沖進(jìn)了辦公室。

“你怎么能這樣侮辱我的孩子？！

他才多？

你就罵他是廢物？！

你這種渣也配當(dāng)師？！”

聲聲罵，我的思緒逐漸變得空。

腦唯支持著我沒哭出來的是早男友周明睿的短信：“清淼寶貝！

今公課加油哦，晚我給你準(zhǔn)備了驚喜?！?br>
也許，只剩他是站我這邊的吧？

頻風(fēng)“你這種腦子竅的廢物！

根本就配學(xué)物理！

給我滾出去！

遠(yuǎn)別出我的課堂！

聽到?jīng)]有？

廢物！”

那是段只有幾秒的短頻。

背景是我辦公室靠窗的角落，畫面有些晃動，似乎是拍的。

頻，我的臉清晰可見，表卻是我己都感到陌生的猙獰和扭曲。

“這是早有發(fā)學(xué)校論壇和家長群的，孫師，你有什么想說的嗎？”

校長的聲音打斷了我的發(fā)呆，瞬間涌來的寒意仿佛能將我凍結(jié)。

緒動的家長已經(jīng)被其他領(lǐng)導(dǎo)請出了辦公室。

偌的辦公室只剩我和校長兩個，我卻覺得有數(shù)散發(fā)著惡意的眼盯著我。

“孫師？”

校長了音量，再次。

“校長！

那頻是的！

我從來沒過這樣的事！”

本以為身正怕子斜，可沒想到這句話還是抽空了我所有的力氣。

“孫師，這就是你的解釋？

這件事質(zhì)其惡劣，對學(xué)校的響很，你就是這個態(tài)度配合調(diào)查的嗎？”

“是我的，我可能承認(rèn)?！?br>
我聽出了些對勁，抬頭直著校長的眼睛。

校長疲憊地嘆了氣，擺了擺，眼躲閃，敢我。

“是是的，等調(diào)查結(jié)出來再說吧。

學(xué)校決定先對你停處理，你的課……暫由周婉寧師面接替?！?br>
又是周婉寧？

我忘了我是怎么走出校長辦公室的了。

走廊原本還