窗的秋陽透過葉窗，理咨詢室的地板切割出明暗交替的條紋。

林默走了位因場際困擾而焦慮堪的來訪者，輕輕呼出氣。

他的目光落的個預(yù)約記錄：沈士，咨詢事項：兒子學(xué)業(yè)壓力及緒疏導(dǎo)。

門被準(zhǔn)推。

位年走了進(jìn)來。

她穿著剪裁合的檳裝，妝容致，頭發(fā)絲茍地挽腦后，拎著價值菲的袋。

她周身散發(fā)著種修飾過的優(yōu)雅，但林默眼就到了她眼底深處法掩飾的焦慮，以及種緊繃的、近乎偏執(zhí)的控感。

“林醫(yī)生，您，打擾了?！?br>
沈士的聲音溫和有禮，吐字清晰，每個字都像是經(jīng)過斟酌，“我是為我的兒子，沈俊輝，預(yù)約的。

他近…狀態(tài)有些令擔(dān)憂。”

她坐脊背挺直，優(yōu)雅地交疊膝，仿佛是來求助，而是來進(jìn)行場重要的商務(wù)談。

“沈士，請慢慢說，俊輝遇到了什么困擾？”

林默遞杯水。

沈士接過水杯，沒有喝，只是旁，蹙起致的眉頭：“說起來可能有些…題。

輝他直是個非常優(yōu)秀、非常律的孩子。

績嘛，從來沒掉出過年級前，鋼琴過了央院級，英語雅思7.5，奧數(shù)也拿過省的獎…”她如數(shù)家珍般地列舉著兒子的就，語氣帶著種顯而易見的驕傲，但這驕傲背后，卻缺乏溫度，更像是展示件打磨的作品。

“但是近，”她話鋒轉(zhuǎn)，焦慮之更濃，“他有次模擬考，物理居然只拿了二！

雖然只比名差，但這對他來說太正常了！

而且，我發(fā)覺他練琴的候有些焉，貝多芬的《悲愴》二章，甚至彈錯了個音！

還有次，我讓他背誦新概念的課文，他…他居然嘆了氣，雖然很又背了，但我聽到了！

林醫(yī)生，這絕是輝該有的狀態(tài)！

他是是壓力太了？

是是產(chǎn)生了厭學(xué)緒？

您定要幫幫他，他就要參加‘卓越計劃’的選拔了，絕對能這個候出問題！”

林默靜靜地聽著，試圖從這連串關(guān)于“績”和“表”的抱怨，捕捉到那個孩子本身的緒和狀態(tài)。