由孟玥李銘月?lián)沃鹘堑亩际行≌f，書名：《我們的愛跨越宇宙星河》，本文篇幅長，節(jié)奏不快，喜歡的書友放心入，精彩內(nèi)容：故事的開始要從青澀又苦不堪言的高中生活開始。高一的時候，孟玥和李銘月被分到了同一個班級。一開始的他們互相并不認(rèn)識……有一天，孟玥在課堂上和她的同桌許家明偷偷地傳起了紙條。最后紙條被孟玥隨意丟到的地上，但是下課的時候班主任經(jīng)過他們旁邊并發(fā)現(xiàn)了小紙條。班主任敏銳地察覺到了這一情況，他撿起了那張紙條。意想不到的的是，班主任竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面，讀起了紙條上的內(nèi)容：“不懂，正如我懂不了你的風(fēng)花雪月，你懂不...

故事的始要從青澀又苦堪言的生活始。

的候，孟玥和李銘月被到了同個班級。

始的他們互相并認(rèn)識……有，孟玥課堂和她的同桌許家明地起了紙條。

后紙條被孟玥隨意丟到的地，但是課的候班主經(jīng)過他們旁邊并發(fā)了紙條。

班主敏銳地察覺到了這況，他撿起了那張紙條。

意想到的的是，班主竟然當(dāng)著班同學(xué)的面，讀起了紙條的容：“懂，正如我懂了你的風(fēng)花雪月，了我的質(zhì)能方程?！?br>
這句話像顆彈樣教室來，引起了班同學(xué)的陣動和哄笑。

班主向孟玥和許家明，孟玥然承認(rèn)了那是她寫的紙條，班主也沒有很意，但是后來的課兩有還紙條。

所以家始紛紛議論起孟玥和許家明之間的關(guān)系，甚至有言他們談愛。

旁的李銘月坐靠窗的位置，像與隔絕樣顧書題，但那班主念出的質(zhì)能方程西個字像塊石頭樣輕而易舉的沖破那與隔絕的屏障入李銘月的，漣漪很，到很就息了，屏障也速愈合，像沒有遭受過襲擊樣。

孟玥也沉浸從校門新書店的科學(xué)雜志，對這些言毫意。

后來班主知道這些言后給孟玥重新安排了個生同桌。

但這作像是欲蓋彌彰樣，使得班同學(xué)更加確信：孟玥與許家明肯定談愛。

的次期考試結(jié)束后，孟玥著己的績和排名，有些失落。

她初的候就學(xué)校的重點班，并且是過推薦生考試來到這所重點的，然而次考試卻只排了班名，這讓孟玥很是滋味。

孟玥雖然知道己有很嚴(yán)重的偏科，初也有師盡力幫她語文績但是結(jié)卻很理想，但他依然能憑借優(yōu)異的物理彌補(bǔ)語文的足過推薦生考試。

而此偏科帶來的弊端了后被，雖然物理數(shù)還是逆的滿，語文逆的差，其他科目規(guī)矩，但是語文是50，物理卻是00。

轉(zhuǎn)眼，孟玥就我安慰道：“我是個要為當(dāng)吳健雄的，怎能為語文折腰！”

周班，班主組織班前0名臺講解己的學(xué)習(xí)方法，從名的李銘月始，臺李銘月規(guī)矩講著己的學(xué)習(xí)方法：“我認(rèn)為正確處理己的錯題很關(guān)鍵……”。

臺孟玥坐己的位置著他，想：“這就是我們班啊，語文居然也跟我樣比其他科目都弱。

但是除了語文都門門近乎滿是怎么回事啊，逆。

話說……我怎么感覺我像哪見過他……”至名同學(xué)都介紹完之后，到孟玥臺：“家，我孟玥，嗯……我就物理比較，怎么說呢，就是對物理比較感興趣，沒了?！?br>
李銘月坐己的位置靜靜的著她，也就是此他記住了那個唯個物理比己多考了的生，并且也隱約感覺，這個己將記很長間，只是沒想到是生那么長。