月的南方城，暑熱未消，空氣粘稠得像是糖漿，裹挾著行道樹(shù)知名蟬蟲(chóng)聲嘶力竭的鳴。

沖鴻學(xué)（）班的教室，舊吊扇吱呀呀地轉(zhuǎn)著，費(fèi)力地?cái)噭?dòng)著室悶熱，卻吹散新集初建那份妙的尷尬與躁動(dòng)。

班主是個(gè)面容和善的年男，拿著花名冊(cè)，個(gè)個(gè)念著名字，試圖用這種方式速拉近群陌生年的距離。

底，有奇地張望，有羞澀地低頭，也有聊賴地轉(zhuǎn)著筆，目光飄向窗被陽(yáng)光照得花花的場(chǎng)。

“田。”

名字有些別。

多數(shù)的目光尋聲聚焦靠窗的角落。

個(gè)清瘦的男生聞聲抬了抬眼，算是應(yīng)答。

的短發(fā)起來(lái)有些硬挺，幾縷聽(tīng)話地搭額前。

他穿著洗得有些舊但很干凈的襯衫，身形挺拔，帶著種與周遭喧熱氣格格入的冷。

他的眼有種這個(gè)年紀(jì)有的、近乎鋒的的西，像是被生活磨礪過(guò)的玻璃碎片，亮，卻帶著潛的危險(xiǎn)。

他，從本來(lái)，據(jù)說(shuō)績(jī)得嚇，但除此之，知曉更多。

班主點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)念個(gè)名字。

田的目光并未講臺(tái)停留多，便重新落回窗，指意識(shí)地?cái)偟目展P記本輕敲，仿佛默彈段知曉的旋律。

他的吉他安靜地靠租來(lái)的屋墻角，和這個(gè)家樣，暫與他隔著層形的距離。

“聶隨?！?br>
教室后排靠門的位置，個(gè)孩聞聲懶洋洋地舉了，幅度得幾乎讓忽略。

她穿著寬的校服，顯得身形薄，臉是種缺乏血的蒼，頭短發(fā)，著像己剪的，并規(guī)整，眼淡漠，像是蒙著層遠(yuǎn)擦掉的薄霧。

她就是我。

班主到我，似乎頓了，眼掠過(guò)絲易察覺(jué)的復(fù)雜緒，但很恢復(fù)如常，繼續(xù)點(diǎn)名。

班偶爾有奇地回頭瞥我眼，概是因?yàn)槲覍W(xué)就差點(diǎn)遲到，而且是貫的“請(qǐng)專業(yè)戶”，名聲。

我對(duì)這些目光早己疫，只是支著巴，著窗場(chǎng)邊棵被曬得蔫頭耷腦的榕樹(shù)，空落落的，想著昨晚母親醉倒客廳的樣子，想著今出門她是否醒了，想著次該用什么理由請(qǐng)。

點(diǎn)名繼續(xù)，教室彌漫著青春有的汗味、新書(shū)本的油墨味以及某種對(duì)未來(lái)的模糊期待。

這是個(gè)再普過(guò)的始場(chǎng)景，匯聚了個(gè)來(lái)同家庭、懷揣同故事的生命。

田的指尖停止了敲擊。

他的余光，捕捉到了后排那個(gè)過(guò)安靜、幾乎要融進(jìn)墻壁的身——聶隨。

他認(rèn)得她，或者說(shuō)，注意過(guò)她。

同樣沉悶的后，他剛搬完新房，曾見(jiàn)她個(gè)蹲街角，著只貓，眼空洞得讓驚，那瞬間，他仿佛到了某種同類的氣息。

但他很收回了目光，喉結(jié)可察地滾動(dòng)了，將某種涌的緒行壓回底。

他的家庭是地雞，跨而來(lái)與其說(shuō)是追求，如說(shuō)是種逃離。

父親和母親休止的爭(zhēng)吵，經(jīng)濟(jì)的窘迫，像形的枷鎖。

他只有靠拼命學(xué)習(xí)和指尖撥動(dòng)琴弦才能暫忘記這些。

他這樣的，有什么資格去靠近，去表達(dá)？

只能被死死摁底，為又個(gè)能言說(shuō)的秘密。

班主點(diǎn)完了名，始宣講校規(guī)校紀(jì)。

風(fēng)扇依舊吱呀呀地響，窗的蟬鳴過(guò)。

田低頭，裝認(rèn)聆聽(tīng)，課本的指卻蜷縮。

我打了個(gè)哈欠，眼淚生理地沁出點(diǎn)，很又被蒸發(fā)。

這個(gè)界喧囂又寂靜，宏又逼仄。

班主宣講完校規(guī)，推了推眼鏡，臉擠出點(diǎn)試圖顯得親切的笑容：“了，嚴(yán)肅的事說(shuō)完了。

家剛到個(gè)新境，彼此都悉，為了盡讓家融入集，我們周晚舉辦個(gè)迎新晚，每個(gè)班都需要出節(jié)目。

有興趣、有長(zhǎng)的同學(xué)，課后可以到文藝委員那報(bào)名?！?br>
教室響起陣的動(dòng)，有興奮的竊竊語(yǔ)，也有哀嘆和事關(guān)己的沉默。

文藝委員是個(gè)扎著尾、起來(lái)很活潑的生，立刻站了起來(lái)，聲音清脆：“家踴躍報(bào)名呀！

唱歌、跳舞、器都可以！

我們可以起排個(gè)合唱或者隊(duì)節(jié)目！”

幾個(gè)顯然對(duì)此很有興趣的同學(xué)己經(jīng)圍了過(guò)去，七嘴八舌地討論起來(lái)。

角落的田聞言，敲擊筆記本的指徹底停住，指尖收緊。

吉他……他意識(shí)地想摸指尖因?yàn)殚L(zhǎng)期練習(xí)而磨出的薄繭。

這是個(gè)機(jī)嗎？

但他立刻否定了己。

太顯眼了，而且，他憑什么認(rèn)為她注意？

這種集活動(dòng)，她概只覺(jué)得吵鬧和趣。

他將更深的向窗，仿佛對(duì)教室的熱烈討論毫興趣，只有他己知道，那根弦被輕輕撥動(dòng)了，發(fā)出而震顫的鳴音。

后排的我，對(duì)于文藝委員的熱號(hào)召和周圍的討論，只是漠然地了新發(fā)的語(yǔ)文課本。

那是個(gè)我法融入也想融入的熱鬧界。

我的指尖劃過(guò)書(shū)頁(yè)印刷的詩(shī)詞，那些優(yōu)的文字有候能給我?guī)?lái)片刻的寧?kù)o，但更多候，它們像隔著玻璃到的風(fēng)景，麗卻法正觸摸。

鋼琴……家那架舊的、母親很沒(méi)碰過(guò)的立式鋼琴，琴鍵概己經(jīng)落滿灰塵了吧。

偶爾家沒(méi)的候，我打琴蓋，彈些調(diào)的音符，或者哼唱幾句模糊的旋律，但那只是屬于我個(gè)的、排遣孤寂的方式，從是為了展示給誰(shuí)。

音和文字樣，是我緒的泄洪，但閘門從輕易向界啟。

我的同桌，個(gè)短頭發(fā)的生，碰了碰我的胳膊，聲問(wèn)：“聶隨，你要報(bào)名嗎？

聽(tīng)說(shuō)你學(xué)鋼琴?gòu)椀煤馨簟！?br>
我搖了搖頭，聲音沒(méi)什么起伏：“了，沒(méi)什么意思。”

“哦……”同桌有些訕訕地縮回，似乎也習(xí)慣了我的冷淡，轉(zhuǎn)而和前排的討論起來(lái)。

教室的另邊，田雖然側(cè)著臉，但耳朵卻捕捉著后排方向的細(xì)動(dòng)靜。

他聽(tīng)到了那句“聽(tīng)說(shuō)你學(xué)鋼琴?gòu)椀煤馨簟?，以及我毫猶豫的拒絕。

底那點(diǎn)剛剛冒頭的、切實(shí)際的幻想瞬間被戳破，沉了去，取而之的是種復(fù)雜的、混合著失落和“然如此”的緒。

她就像座沉默的冰川，遙遠(yuǎn)而寒冷，拒絕著何試圖靠近的暖流。

而他，甚至連滴暖流的勇氣都匱乏。

課鈴聲終于響起，解救了室的躁動(dòng)和某些的兵荒。

學(xué)生們像出籠的鳥(niǎo)兒般涌出教室，喧嘩聲瞬間充斥了整個(gè)走廊。

我慢吞吞地收拾書(shū)包，后個(gè)走出教室門。

母親昨晚又喝多了，今早知道怎么樣，得點(diǎn)回去。

田站走廊盡頭的飲水機(jī)旁，裝喝水，目光卻受控地追隨著那個(gè)薄的身消失樓梯轉(zhuǎn)角。

他握著次水杯的指用力到指節(jié)泛。

夕陽(yáng)將走廊染橘紅，空氣的塵埃飛舞得更加肆意。

迎新晚的報(bào)公告欄貼了出來(lái)，鮮艷，充滿了青春的號(hào)召力。

這個(gè)界宏而喧囂，（）班只是其足道的個(gè)點(diǎn)。

而這個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)帶著各傷痕和秘密的靈魂，月的熱風(fēng)，始了他們注定靜的光。