多多更的《校園全能逆襲傳奇》小說(shuō)內(nèi)容豐富。在這里提供精彩章節(jié)節(jié)選：“轟隆——！”紫黑色的驚雷像巨龍的利爪，狠狠抓在江城第三中學(xué)教學(xué)樓頂?shù)谋芾揍樕?，整棟樓的燈光跟著瘋狂閃爍，最后“啪”地一聲徹底熄滅。林羽猛地從課桌上彈起來(lái)，后腦勺傳來(lái)的劇痛讓他齜牙咧嘴，眼前的景象卻比疼痛更讓他懵——原本熟悉的藍(lán)白色校服變成了灰撲撲的舊款，同桌從扎馬尾的女生換成了留著殺馬特發(fā)型的男生，黑板上的“高三（7）班”變成了“高二（13）班”，連窗外的操場(chǎng)都多了幾個(gè)懸浮在空中的、像是科幻電影...

“轟隆——！”

紫的驚雷像龍的爪，抓江城學(xué)教學(xué)樓頂?shù)谋芾揍槪麠潣堑臒艄飧偪耖W爍，后“啪”地聲徹底熄滅。

林羽猛地從課桌彈起來(lái)，后腦勺來(lái)的劇痛讓他齜牙咧嘴，眼前的景象卻比疼痛更讓他懵——原本悉的藍(lán)校服變了灰撲撲的舊款，同桌從扎尾的生了留著發(fā)型的男生，板的“（7）班”變了“二（）班”，連窗的場(chǎng)都多了幾個(gè)懸浮空的、像是科幻才有的訓(xùn)練艙。

“臥槽，子這是……被雷劈穿越了？”

林羽意識(shí)摸了摸后腦勺，摸到黏膩的溫?zé)帷飨袷潜粍偛拍顷嚴(yán)着鼣嗟幕鸹堑剑捉訒灹诉^(guò)去，然后就被他這個(gè)來(lái)行界的靈魂給占了身。

同桌用胳膊肘懟了他，臉嫌棄：“林羽你裝什么死呢？

剛才趙讓你去賣部水，你耳朵聾了？”

“趙？”

林羽腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，原主的記憶碎片涌了來(lái)——趙，二（）班的校霸，也是校出了名的混子，因?yàn)樵鞲衽橙?、?jī)墊底，就把他當(dāng)了費(fèi)跑腿的弟，剛才就是趙嫌教室熱，讓原主去冰鎮(zhèn)可。

以前的原主，早就唯唯諾諾地跑出去了，但身的是林羽。

他抬頭向教室后排，趙正翹著二郎腿，用挑釁的眼盯著他，指還桌子敲著，那意思再明顯過(guò)：敢去，就等著挨揍。

林羽冷笑聲，剛穿越就遇這種事，當(dāng)他是軟柿子捏？

但他也沒(méi)首接硬剛——還清楚這個(gè)界的況，原主這身板也沒(méi)什么戰(zhàn)力，硬碰硬屬找虐。

他扯了個(gè)比哭還難的笑：“，是我去，你這停了，賣部估計(jì)也沒(méi)冰可了，要……等來(lái)了我再去？”

趙眼睛瞪，剛要發(fā)作，教室門突然來(lái)陣動(dòng)。

班長(zhǎng)蘇瑤抱著摞作業(yè)本走進(jìn)來(lái)，她穿著和其他樣的灰校服，卻硬生生穿出了清冷的氣質(zhì)，鼻梁架著的框眼鏡擋住眼底的聰慧，走到講臺(tái)前，還意了林羽這邊眼。

蘇瑤是二（）班的學(xué)霸，也是校公認(rèn)的，原主的記憶，對(duì)蘇瑤只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仰望——畢竟個(gè)是年級(jí)倒，個(gè)是年級(jí)，簡(jiǎn)首是泥之別。

“家安靜，”蘇瑤的聲音清脆，壓過(guò)了教室的嘈雜，“剛才教務(wù)處知，因?yàn)槔讚魧?dǎo)致學(xué)校智能系統(tǒng)癱瘓，僅停，連門和教學(xué)設(shè)備都用了了，師讓我們先習(xí)，等技術(shù)員來(lái)修?！?br>
這話出，教室頓了鍋。

有抱怨沒(méi)法用智能終端刷題，有興奮終于用課，趙也暫把注意力從林羽身移，罵罵咧咧地掏出機(jī)刷頻，顯然沒(méi)興趣管“水”這檔子事了。

林羽松了氣，剛想坐，腦子突然來(lái)陣刺耳的子音：“滴——檢測(cè)到宿主靈魂穩(wěn)定，智能芯片‘鴻蒙’綁定功！”

“誰(shuí)？！”

林羽嚇得差點(diǎn)跳起來(lái)，左右了，同桌還低頭玩機(jī)，沒(méi)注意到他的異常。

“宿主您，我是智能芯片‘鴻蒙’，誕生于空裂縫能量，隨宿主穿越至此，可供科技解析、數(shù)據(jù)計(jì)算、知識(shí)存儲(chǔ)等服務(wù)?！?br>
子音再次響起，這次清晰地出林羽的腦，“另，檢測(cè)到宿主質(zhì)殊，符合‘靈脈’修質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，己動(dòng)匹配修知識(shí)庫(kù)，是否啟？”

林羽懵了——穿越就算了，還附帶智能芯片？

智能芯片就算了，還帶修功能？

這是什么爽文局？

他壓動(dòng)，默念：“啟修知識(shí)庫(kù)，先這質(zhì)到底是什么鬼?！?br>
秒，數(shù)信息像潮水樣涌入林羽的腦——《基礎(chǔ)吐納訣》《靈脈辨識(shí)圖譜》《地靈氣感知法》……是關(guān)于修的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還附帶了維動(dòng)畫演示，比課本的公式理解多了。

“鴻蒙，我這‘靈脈’很厲害嗎？”

林羽問(wèn)。

“回宿主，靈脈是修界年難遇的質(zhì)，收靈氣速度是普質(zhì)的倍，修煉何功法都有瓶頸，堪稱‘修界的選之子’。”

鴻蒙的聲音帶著絲機(jī)械的驕傲，“過(guò)目前宿主靈氣為零，建議先從《基礎(chǔ)吐納訣》始修煉，可用周圍境的游離靈氣進(jìn)行初步收。”

林羽點(diǎn)點(diǎn)頭，剛想嘗試吐納，教室門又來(lái)陣喧嘩。

幾個(gè)穿著藍(lán)技術(shù)服的工作員走了進(jìn)來(lái)，為首的是個(gè)戴眼鏡的年男，臉難地對(duì)著蘇瑤說(shuō)：“蘇同學(xué)，學(xué)校的主控系統(tǒng)地機(jī)房，剛才雷擊僅燒了路，還觸發(fā)了緊急鎖死程序，我們破解了半都沒(méi)打，再這樣去，整個(gè)學(xué)校的智能系統(tǒng)都崩潰，連校的應(yīng)急道都被鎖死。”

蘇瑤皺起眉頭：“沒(méi)辦法了嗎？

教務(wù)處那邊有沒(méi)有方案？”

“方案需要校長(zhǎng)的授權(quán)密碼，但校長(zhǎng)地，信號(hào)也斷了，聯(lián)系！”

工作員急得首跺腳，“要是再過(guò)半還修，僅今沒(méi)法復(fù)課，明的市修摸底測(cè)試都得取消！”

“修摸底測(cè)試？”

林羽動(dòng)——原主的記憶，這個(gè)界僅有科技，還有修，學(xué)校甚至專門了修課，摸底測(cè)試是用來(lái)評(píng)估學(xué)生修賦的重要考試，要是取消了，對(duì)學(xué)生響很。

他向機(jī)房的方向，腦子的鴻蒙突然響起：“滴——檢測(cè)到附近有異常磁信號(hào)，可嘗試過(guò)芯片解析主控系統(tǒng)碼，破解緊急鎖死程序。”

林羽眼睛亮：“鴻蒙，你能破解？”

“是的，主控系統(tǒng)采用的是‘星塵OS .0’系統(tǒng)，該系統(tǒng)存?zhèn)€己知漏洞，芯片數(shù)據(jù)庫(kù)存有對(duì)應(yīng)的破解方案，只需宿主靠近機(jī)房米范圍，即可遠(yuǎn)程連接并執(zhí)行破解程序?！?br>
林羽站起身，走到蘇瑤和工作員面前，道：“叔叔，我或許能試試破解程序。”

這話出，所有都愣住了。

工作員打量著林羽，眼滿是懷疑：“同學(xué)，你知道你說(shuō)什么嗎？

這是學(xué)校的主控系統(tǒng)，是你玩的游戲賬號(hào)，搞把整個(gè)系統(tǒng)徹底弄壞！”

趙也了過(guò)來(lái)，嗤笑聲：“林羽，你是是被雷劈傻了？

你個(gè)連數(shù)學(xué)都考及格的廢物，還想修智能系統(tǒng)？

別這丟眼了！”

周圍的同學(xué)也跟著哄笑起來(lái)，有指著林羽的后腦勺調(diào)侃：“剛才被燎到，是把腦子燒糊涂了吧？”

蘇瑤也有些疑惑地著林羽：“林羽同學(xué)，這是事，你確定你有辦法嗎？”

林羽沒(méi)有理其他的嘲笑，著工作員認(rèn)地說(shuō)：“叔叔，我知道這很冒險(xiǎn)，但沒(méi)有其他辦法了，你給我次機(jī)，要是我破解了，再想別的辦法也遲?！?br>
工作員猶豫了，向蘇瑤。

蘇瑤沉吟片刻，對(duì)工作員說(shuō)：“讓他試試吧，況緊急，死當(dāng)活醫(yī)也?！?br>
工作員點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著林羽往地機(jī)房走去。

趙后面陽(yáng)怪氣地喊：“林羽，要是把系統(tǒng)搞崩了，你可起！”

林羽沒(méi)回頭，默念：“鴻蒙，準(zhǔn)備破解?！?br>
“滴——己鎖定主控系統(tǒng)信號(hào)，距離米，米，米……連接功！

始解析漏洞，破解程序加載……”走到機(jī)房門，工作員剛想打隔離門，林羽突然說(shuō)：“用門，我己經(jīng)連接系統(tǒng)了?！?br>
工作員愣，剛想質(zhì)疑，的終端突然“叮”地響了聲，屏幕顯示：“緊急鎖死程序己解除，主控系統(tǒng)恢復(fù)正常！”

“什么？！”

工作員瞪了眼睛，著終端的示，又了林羽，滿臉的可思議，“這……這就了？”

林羽笑了笑，剛想說(shuō)話，腦子的鴻蒙突然發(fā)出警報(bào)：“滴——檢測(cè)到機(jī)房存異常靈氣動(dòng)，坐標(biāo)（5.，.7），疑似有修封印反應(yīng)！”

林羽緊，向機(jī)房深處——那是個(gè)被鐵門鎖住的隔間，門刻著些奇怪的符號(hào)，像是原主記憶見(jiàn)過(guò)的修符文。

“那是什么地方？”

林羽指著隔間問(wèn)。

工作員順著他的指去，隨答道：“哦，那是學(xué)校的舊倉(cāng)庫(kù)，據(jù)說(shuō)幾年前是個(gè)修遺跡，后來(lái)被封了，首沒(méi)打過(guò)，怎么了？”

林羽還沒(méi)來(lái)得及追問(wèn)，機(jī)房突然來(lái)蘇瑤的聲音：“林羽同學(xué)，系統(tǒng)恢復(fù)了，你出！”

他應(yīng)了聲，轉(zhuǎn)身往走，目光卻忍住再次向那個(gè)舊倉(cāng)庫(kù)——?jiǎng)偛砒櫭蓹z測(cè)到的靈氣動(dòng)，比周圍境的游離靈氣了止倍，而且那封印的符文，像和修知識(shí)庫(kù)《靈脈辨識(shí)圖譜》記載的某種古封印有些相似。

走出機(jī)房，蘇瑤正站門等他，眼帶著驚訝和奇：“林羽同學(xué)，你的把系統(tǒng)修了？

你是怎么到的？”

周圍的同學(xué)也圍了過(guò)來(lái)，剛才嘲笑林羽的都閉了嘴，趙更是臉鐵青，沒(méi)說(shuō)句話就轉(zhuǎn)身走了。

林羽撓了撓頭，隨便找了個(gè)借：“我喜歡研究編程，剛知道這個(gè)系統(tǒng)的個(gè)漏洞，運(yùn)氣就破解了?！?br>
蘇瑤點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)再多問(wèn)，只是對(duì)他笑了笑：“管怎么說(shuō)，謝謝你，要是系統(tǒng)的崩潰了，麻煩就了?！?br>
那笑容像春的陽(yáng)光，晃得林羽有些走——原主這輩子都沒(méi)和蘇瑤說(shuō)過(guò)幾句話，僅說(shuō)了話，還幫了她個(gè)忙，這穿越像也沒(méi)那么糟。

就這，教學(xué)樓頂又來(lái)陣?yán)茁?，過(guò)這次的雷聲很輕，像是遠(yuǎn)處的悶雷。

林羽抬頭去，空的烏正慢慢散去，陽(yáng)光透過(guò)層灑來(lái)，照那個(gè)舊倉(cāng)庫(kù)的方向。

他的腦，鴻蒙再次響起：“滴——舊倉(cāng)庫(kù)封印動(dòng)增，檢測(cè)到弱的空能量，與宿主穿越的空裂縫能量致……”林羽的臟猛地跳——這個(gè)舊倉(cāng)庫(kù)，難道和他的穿越有關(guān)？

面到底藏著什么？

他攥了攥拳頭，有了個(gè)決定——管面有什么，他定要想辦法進(jìn)去。

而他知道的是，他轉(zhuǎn)身走向教室的那刻，舊倉(cāng)庫(kù)的鐵門后面，道弱的光芒閃過(guò)，隨后又迅速消失，仿佛從未出過(guò)樣。

場(chǎng)圍繞著遺跡、修和空裂縫的冒險(xiǎn)，才剛剛拉序幕。