（雖然主角的別是生，但本文多數候都別調，稱用“她”，但各位當男頻文就可以了。

）————————每個夏的端，江城的學生就變得興奮。

方面，因為夏的到來意味著暑將近。

另方面，每屆的二學生都這個候得到個卡牌的機，個為者甚至是卡師的機！

卡牌作，作為基礎的“空卡”是可的，但市面流的“空卡”昂貴，己經到了許多散盡家財也起的地步了。

也正是考慮到“空卡”的難得，所以家給補貼每所都費給學生張“空卡”。

當然，前是須場進行作，而且品須錄入官方檔案。

今正是廣學子們己的張卡的這，但班級后排靠窗的位置，有位身米4的發(fā)正眼地望著窗發(fā)呆，對身邊烈的討論若睹。

名悠，年前被卡用的力量“”到了這個界并孤兒院長。

院長說等她年后把她父母的遺產給她，但還是候。

悠曾憑借著己前的知識跳過級，因此才歲來到二。

角回到，此的悠正為等應該創(chuàng)什么樣的卡牌而思考。

倒是想出來，而是選擇太多了，她間了決定。

作卡牌但需要空卡作為基礎，還需要個“素”用于錨定卡者的思維，以防的胡思想讓卡牌作廢。

這個素可以是何西，越接近腦的對象越。

打個比方，如要創(chuàng)“把劍”，那么級鋼材肯定比路邊的石子更合適。

但對于“朵花”則定如此。

而，正當悠思考的候，班個被帶到卡室的回來了，同學們見此紛紛圍了去，都等著他展示他的卡牌。

悠坐己的座位，眼也透露著奇，她也想這個班績差的整出什么活。

那被眾的死死盯住，得己的將伸進袋，隨后冒出陣光。

見此，眾起哄道：“啦，藏卡面干什么？”

“卡也可以了，至沒有長。”

正當眾圍講臺旁的候，坐原地的悠感到事對勁。

己這個朋友居然非但沒有炫耀，反而首試著隱藏卡面？

對勁，有的對勁！

還沒等悠想出結，這位有著驚智慧的就掏出了卡牌。

那赫然是個模樣的。！

此等驚駭俗的場面讓同學們由得安靜了幾秒，隨后面各異的退回了各的位置。

而那位剛震驚了班同學的也回了他的座位——悠正前方。

此名王，是班績差的學生，也是悠玩的的二之。

悠與王認識的原因抽象，主要是因為悠半玩鬧的評價王“有帝之資”，二便漸漸悉了起來。

之后他們又與班名“杜宇”的學生建立了友誼，因為關系很且經常混起，被師稱為“鐵角”。

……