章 紫藤花架的約定?育明的紫藤花次攀鐵藝長廊，沈硯的褂袋又多了半張皺巴巴的草稿紙。

那面的乙酸乙酯備圖還帶著鉛筆的劃痕，陳念秋的簽名右角洇淺藍墨水，像春褪的鳶尾花。

他將紙頁輕輕撫夾進筆記本，指尖殘留著實驗室有的消毒水味，卻怎么也蓋住紙張邊緣若有若的茉莉 —— 那是她發(fā)梢飄來的氣息。

實驗課的每次交集都被沈硯刻進記憶。

當陳念秋轉(zhuǎn)身向他借苯酚指示劑，尾辮掃過他的實驗記錄本，帶起陣若有若的清；當她低頭記錄數(shù)據(jù)，睫眼出的蝶翼般的；甚至她整理試劑，總愛把量筒按照矮順序的習慣，都了沈硯底珍貴的寶藏。

這個扎低尾的生總坐教室排靠窗的位置。

清晨點七，陽光穿過窗欞的角度剛剛，能見她發(fā)梢浮動的芒。

沈硯每刻意繞遠路，只為經(jīng)過紫藤花架，能聽見她讀英語的聲音。

"ereerne" 這個詞她總讀得格清晰，尾音輕輕揚起的弧度，驚飛了枝頭棲息的麻雀，也驚起他底的漣漪。

花架的石凳遠沾著露水，而她書動的指尖，比紫藤花瓣還要輕盈。

他始觀察她的每個細節(jié)：發(fā)她總愛課本空處畫的花朵；注意到她喝水總先把瓶蓋轉(zhuǎn)兩圈；就連她解題咬筆帽的習慣，沈硯眼都比可愛。

這些瑣碎的常，拼出個完整的陳念秋，也讓沈硯的喜歡愈發(fā)濃烈。

為了追她的步伐，沈硯課本扉頁畫滿角函數(shù)圖像，用同顏的熒光筆標注她的筆記重點。

錯題本的解析比師的板書還要工整，每道題旁邊都寫著 "陳念秋可能這樣解"。

他常常學習到深，臺燈的身與窗的月光作伴，只為離那個閃閃發(fā)光的孩更近點。

當他終于志愿表與她勾同所學，那張被反復摩挲的草稿紙，密密麻麻寫滿了 "陳念秋" 的名字。

他想象著未來的子，同所校園，或許可以起課、起飯、起漫步林蔭道。

月的