夏日浮沉
第1章 平行
林溪記得那個(gè)月的清晨，她拖著書箱走進(jìn)縣（）班的景。
教室多眼睛齊刷刷地向她這個(gè)"班生"，她低頭，步走向師指定的座位——排靠窗的位置。
從省轉(zhuǎn)回家縣城讀，對(duì)林溪來(lái)說(shuō)是個(gè)的轉(zhuǎn)折。
家突發(fā)變故，父母從地趕回來(lái)，并帶回了讀初的弟弟和正讀的她。
省的教育水和縣城的教學(xué)差距顯而易見，尤其是物理和化學(xué)方面，但她別選擇。
"同學(xué)們，這是林溪同學(xué)，從今起加入我們班集。
"班主王師簡(jiǎn)短介紹后便始了語(yǔ)文課。
林溪拿出課本，很就被師優(yōu)的課文講解引。
語(yǔ)文課，她總能找到屬于己的節(jié)奏和信。
抬頭，經(jīng)意間掃過(guò)教室后排，瞥見個(gè)低頭書的男生。
他坐得筆首，專注，似乎周遭的切都與他關(guān)。
"那是顧嶼，我們班的學(xué)，數(shù)理化很厲害的，我和他是初同學(xué)。
"同桌張悄聲告訴她，"有點(diǎn)點(diǎn)冷，但我覺(jué)得他有候還是蠻熱的，他有個(gè)朋友，就是坐他旁邊的那個(gè)，范晨，那位可是我們班目前的名，他們兩個(gè)包攬二。
"林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)太意。
她有己的困境要面對(duì)——從省城轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)，物理和化學(xué)的課程進(jìn)度和教學(xué)方式差異尤其明顯，學(xué)起來(lái)格力。
相反，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)卻班名列前茅，文筆更是經(jīng)常被師表?yè)P(yáng)。
個(gè)月后的月考績(jī)公布，林溪的語(yǔ)文班，英語(yǔ)，但物理和化學(xué)卻幾乎墊底，總排名西。
而顧嶼是二，范晨是。
班主按照績(jī)排座位，林溪保住了她的靠窗位置，顧嶼和范晨依然并肩坐后排。
課間，當(dāng)同學(xué)們圍著顧嶼和范晨請(qǐng)教數(shù)理化問(wèn)題，林溪總是安靜地坐座位，要么背誦古文，要么整理文史筆記。
偶爾抬頭，她到那個(gè)坐后排的男生始終保持著筆首的坐姿，專注地演算著什么。
期考試前的習(xí)課，林溪又被道物理題難住了。
她思考了整整節(jié)課，嘗試了各種方法，仍然毫頭緒。
"可以去問(wèn)問(wèn)范晨或者是顧嶼，他們物理了。
"張聲建議。
林溪猶豫了，目光掠過(guò)教室后方始終安靜題的身，終還是搖了搖頭。
"了，我再己想想。
"她將物理練習(xí)冊(cè)推到邊，拿出語(yǔ)文試卷，很就文字的洋找到了悉的信。
筆尖紙流暢地滑動(dòng)，寫個(gè)個(gè)優(yōu)的句子。
教室后方，顧嶼偶爾抬頭，目光掠過(guò)前排那個(gè)總是獨(dú)埋頭寫文的生。
他記得她的語(yǔ)文作文被師當(dāng)范文讀過(guò)，文采斐然，與那些絞盡腦汁也寫出八字的同學(xué)形鮮明對(duì)比。
兩條行，各同的軌道延伸，個(gè)沉浸公式與定理的界，個(gè)徜徉文字與感的洋。
明明同個(gè)空間，卻仿佛隔著形的屏障，各優(yōu)秀，各掙扎。
間筆尖與書頁(yè)的摩擦聲悄然滑過(guò)。
秋去冬來(lái)，窗的梧桐樹葉子落盡，又悄然抽出新芽。
教室的氣氛悄然發(fā)生著變化，談?wù)摰脑掝}逐漸從具的題目，轉(zhuǎn)向了未來(lái)的選擇——文理科。
林溪的文科優(yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯。
她的作文次次被印年級(jí)的范文，歷史和政治的筆記了同桌張雲(yún)乃至周圍幾個(gè)生的“救命稻草”。
然而，物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)她而言依舊像是另個(gè)界的存，那些復(fù)雜的公式和反應(yīng)原理，論她花費(fèi)多間鉆研，似乎總是隔著層法穿透的迷霧。
她的總排名首名左右徘徊，是倚仗文科的力量苦苦支撐。
顧嶼和范晨依舊牢牢占據(jù)著年級(jí)理科的頂峰。
他們的界似乎是由數(shù)理邏輯編織而的，清晰、冷靜且效。
并且他們的文科績(jī)其實(shí)也算差，但班級(jí)也算是的，只是理科績(jī)過(guò)于突出了。
課間，顧嶼的座位旁依舊圍滿了請(qǐng)教問(wèn)題的，他講解題目言簡(jiǎn)意賅，首擊要害，但除此之，他依舊沉默寡言，部間都沉浸己的題。
只是偶爾，語(yǔ)文師聲并茂地朗讀優(yōu)秀作文，他停的筆，抬頭靜靜地聽兒，目光偶爾掠過(guò)前排那個(gè)纖細(xì)的背，帶著絲易察覺(jué)的欣賞。
縣城的科像比之前所的地方早，學(xué)期臨近期末，科的意向表終于發(fā)到了每個(gè)。
空氣彌漫著種淡淡的離愁和對(duì)未來(lái)的迷茫，也有對(duì)即將與朋友離的憂傷。
幾乎沒(méi)有猶豫，林溪“文科”欄鄭重地打了勾。
她知道，這是她唯也是的選擇。
文字的界能給她帶來(lái)慰藉和力量，那有她廣闊的地。
表格，她輕輕舒了氣，像是卸了份長(zhǎng)以來(lái)的重?fù)?dān)，但底又莫名地生出絲空落落的感覺(jué)。
幾乎同，她到顧嶼拿起筆，沒(méi)有絲毫遲疑，“理科”欄落地勾選。
他的側(cè)臉依舊冷靜專注，仿佛這只是解道早己知道答案的填空題。
他的未來(lái)，仿佛早己被密地計(jì)算和設(shè)定，往理工學(xué)和未知的科學(xué)領(lǐng)域。
范晨也毫猶豫地選擇了理科，碰碰顧嶼的胳膊，低聲討論起即將到來(lái)的物理。
那刻，林溪清晰地感覺(jué)到，那兩條行，經(jīng)過(guò)近年的短暫靠近后，終于要沿著各注定的方向，延伸向截然同的未來(lái)。
學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們喧鬧著離。
林溪收拾書包，后了眼那張意向表，將它整地夾進(jìn)文件夾。
她走出教室門，夕陽(yáng)將走廊染暖。
巧合的是，顧嶼也剛從后面走來(lái)，兩前后，沉默地走灑滿夕陽(yáng)的走廊。
腳步聲空曠的走廊回響，彼此都能聽見，卻誰(shuí)也沒(méi)有加或慢腳步，也沒(méi)有說(shuō)話。
……意向表交去后，子仿佛被按了進(jìn)鍵。
期末考試的緊張氛圍尚未完消散，文理班的名就己經(jīng)張貼了教學(xué)樓前的公告欄。
（）班，這個(gè)承載了林溪近年記憶的集，正式為了過(guò)去式。
教室多眼睛齊刷刷地向她這個(gè)"班生"，她低頭，步走向師指定的座位——排靠窗的位置。
從省轉(zhuǎn)回家縣城讀，對(duì)林溪來(lái)說(shuō)是個(gè)的轉(zhuǎn)折。
家突發(fā)變故，父母從地趕回來(lái)，并帶回了讀初的弟弟和正讀的她。
省的教育水和縣城的教學(xué)差距顯而易見，尤其是物理和化學(xué)方面，但她別選擇。
"同學(xué)們，這是林溪同學(xué)，從今起加入我們班集。
"班主王師簡(jiǎn)短介紹后便始了語(yǔ)文課。
林溪拿出課本，很就被師優(yōu)的課文講解引。
語(yǔ)文課，她總能找到屬于己的節(jié)奏和信。
抬頭，經(jīng)意間掃過(guò)教室后排，瞥見個(gè)低頭書的男生。
他坐得筆首，專注，似乎周遭的切都與他關(guān)。
"那是顧嶼，我們班的學(xué)，數(shù)理化很厲害的，我和他是初同學(xué)。
"同桌張悄聲告訴她，"有點(diǎn)點(diǎn)冷，但我覺(jué)得他有候還是蠻熱的，他有個(gè)朋友，就是坐他旁邊的那個(gè)，范晨，那位可是我們班目前的名，他們兩個(gè)包攬二。
"林溪點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)太意。
她有己的困境要面對(duì)——從省城轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)，物理和化學(xué)的課程進(jìn)度和教學(xué)方式差異尤其明顯，學(xué)起來(lái)格力。
相反，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)卻班名列前茅，文筆更是經(jīng)常被師表?yè)P(yáng)。
個(gè)月后的月考績(jī)公布，林溪的語(yǔ)文班，英語(yǔ)，但物理和化學(xué)卻幾乎墊底，總排名西。
而顧嶼是二，范晨是。
班主按照績(jī)排座位，林溪保住了她的靠窗位置，顧嶼和范晨依然并肩坐后排。
課間，當(dāng)同學(xué)們圍著顧嶼和范晨請(qǐng)教數(shù)理化問(wèn)題，林溪總是安靜地坐座位，要么背誦古文，要么整理文史筆記。
偶爾抬頭，她到那個(gè)坐后排的男生始終保持著筆首的坐姿，專注地演算著什么。
期考試前的習(xí)課，林溪又被道物理題難住了。
她思考了整整節(jié)課，嘗試了各種方法，仍然毫頭緒。
"可以去問(wèn)問(wèn)范晨或者是顧嶼，他們物理了。
"張聲建議。
林溪猶豫了，目光掠過(guò)教室后方始終安靜題的身，終還是搖了搖頭。
"了，我再己想想。
"她將物理練習(xí)冊(cè)推到邊，拿出語(yǔ)文試卷，很就文字的洋找到了悉的信。
筆尖紙流暢地滑動(dòng)，寫個(gè)個(gè)優(yōu)的句子。
教室后方，顧嶼偶爾抬頭，目光掠過(guò)前排那個(gè)總是獨(dú)埋頭寫文的生。
他記得她的語(yǔ)文作文被師當(dāng)范文讀過(guò)，文采斐然，與那些絞盡腦汁也寫出八字的同學(xué)形鮮明對(duì)比。
兩條行，各同的軌道延伸，個(gè)沉浸公式與定理的界，個(gè)徜徉文字與感的洋。
明明同個(gè)空間，卻仿佛隔著形的屏障，各優(yōu)秀，各掙扎。
間筆尖與書頁(yè)的摩擦聲悄然滑過(guò)。
秋去冬來(lái)，窗的梧桐樹葉子落盡，又悄然抽出新芽。
教室的氣氛悄然發(fā)生著變化，談?wù)摰脑掝}逐漸從具的題目，轉(zhuǎn)向了未來(lái)的選擇——文理科。
林溪的文科優(yōu)勢(shì)愈發(fā)明顯。
她的作文次次被印年級(jí)的范文，歷史和政治的筆記了同桌張雲(yún)乃至周圍幾個(gè)生的“救命稻草”。
然而，物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)她而言依舊像是另個(gè)界的存，那些復(fù)雜的公式和反應(yīng)原理，論她花費(fèi)多間鉆研，似乎總是隔著層法穿透的迷霧。
她的總排名首名左右徘徊，是倚仗文科的力量苦苦支撐。
顧嶼和范晨依舊牢牢占據(jù)著年級(jí)理科的頂峰。
他們的界似乎是由數(shù)理邏輯編織而的，清晰、冷靜且效。
并且他們的文科績(jī)其實(shí)也算差，但班級(jí)也算是的，只是理科績(jī)過(guò)于突出了。
課間，顧嶼的座位旁依舊圍滿了請(qǐng)教問(wèn)題的，他講解題目言簡(jiǎn)意賅，首擊要害，但除此之，他依舊沉默寡言，部間都沉浸己的題。
只是偶爾，語(yǔ)文師聲并茂地朗讀優(yōu)秀作文，他停的筆，抬頭靜靜地聽兒，目光偶爾掠過(guò)前排那個(gè)纖細(xì)的背，帶著絲易察覺(jué)的欣賞。
縣城的科像比之前所的地方早，學(xué)期臨近期末，科的意向表終于發(fā)到了每個(gè)。
空氣彌漫著種淡淡的離愁和對(duì)未來(lái)的迷茫，也有對(duì)即將與朋友離的憂傷。
幾乎沒(méi)有猶豫，林溪“文科”欄鄭重地打了勾。
她知道，這是她唯也是的選擇。
文字的界能給她帶來(lái)慰藉和力量，那有她廣闊的地。
表格，她輕輕舒了氣，像是卸了份長(zhǎng)以來(lái)的重?fù)?dān)，但底又莫名地生出絲空落落的感覺(jué)。
幾乎同，她到顧嶼拿起筆，沒(méi)有絲毫遲疑，“理科”欄落地勾選。
他的側(cè)臉依舊冷靜專注，仿佛這只是解道早己知道答案的填空題。
他的未來(lái)，仿佛早己被密地計(jì)算和設(shè)定，往理工學(xué)和未知的科學(xué)領(lǐng)域。
范晨也毫猶豫地選擇了理科，碰碰顧嶼的胳膊，低聲討論起即將到來(lái)的物理。
那刻，林溪清晰地感覺(jué)到，那兩條行，經(jīng)過(guò)近年的短暫靠近后，終于要沿著各注定的方向，延伸向截然同的未來(lái)。
學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們喧鬧著離。
林溪收拾書包，后了眼那張意向表，將它整地夾進(jìn)文件夾。
她走出教室門，夕陽(yáng)將走廊染暖。
巧合的是，顧嶼也剛從后面走來(lái)，兩前后，沉默地走灑滿夕陽(yáng)的走廊。
腳步聲空曠的走廊回響，彼此都能聽見，卻誰(shuí)也沒(méi)有加或慢腳步，也沒(méi)有說(shuō)話。
……意向表交去后，子仿佛被按了進(jìn)鍵。
期末考試的緊張氛圍尚未完消散，文理班的名就己經(jīng)張貼了教學(xué)樓前的公告欄。
（）班，這個(gè)承載了林溪近年記憶的集，正式為了過(guò)去式。