流離察覺(jué)到異常的候，組員正講臺(tái)PPT匯報(bào)。

陽(yáng)光像融化的蜂蜜般粘稠，透過(guò)落地玻璃窗板塊躍動(dòng)的光斑。

窗樟樹(shù)的子風(fēng)輕輕搖曳，樹(shù)葉摩擦發(fā)出沙沙的聲響，與儀運(yùn)轉(zhuǎn)的嗡嗡聲交織起。

先是遠(yuǎn)處來(lái)沉悶的撞擊聲，像有什么重物倒地，接著是此起彼伏的尖。

走廊響起雜的腳步聲，有聲呼喊著什么，聲音很被更多的奔跑聲淹沒(méi)。

流離見(jiàn)靠走廊那側(cè)的對(duì)面教學(xué)樓玻璃窗閃過(guò)幾道慌的。

班級(jí)止流離注意到了異常。

靠街到窗邊的幾個(gè)男生己經(jīng)站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子想要清面的況，然顧這還課期間。

但他們課的階梯教室位于建筑系偏遠(yuǎn)的角落，甚至是這個(gè)偏遠(yuǎn)角落的層，窗還有裝飾用的鑄鐵護(hù)欄，繁復(fù)的式花紋陽(yáng)光透蛛般的，將切割得支離破碎。

“面怎么了？”

“是是消防演習(xí)？”

“熱鬧??！

我也想去！！”

細(xì)碎的議論聲像漣漪般教室擴(kuò)散。

后排有拉窗戶(hù)，熱風(fēng)裹挾著遠(yuǎn)處斷續(xù)的警報(bào)聲灌進(jìn)來(lái)。

流離輕嘆氣，拿起講臺(tái)的屬戒尺。

“啪、啪”，兩聲清脆的敲擊聲接連響起。

她意敲板左角那塊掉漆的地方，那能發(fā)出響亮的回聲。

教室瞬間安靜來(lái)，所有的目光都集她身。

“啦，組講完就課了。”

流離的聲音緊慢，柔和的，輕聲的，像哄群安的幼稚園朋友。

她故意把尾音拖長(zhǎng)，露出個(gè)安撫的笑，“家再堅(jiān)持幾鐘嗎~？”

坐排的古建筑班長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，她是個(gè)很嬌可愛(ài)的孩子，剪了個(gè)水母頭，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子垂身后，此刻正用種亮晶晶的眼著流離。

教室的動(dòng)漸漸息，班級(jí)流離的醒很安靜來(lái)，但家都默契的低頭，機(jī)鍵盤(pán)的音效間斷的響起。

鍵盤(pán)敲擊聲連片，場(chǎng)型暴雨底悄然醞釀。

臺(tái)的匯報(bào)者顯然也焉，語(yǔ)速越來(lái)越，后幾乎是念經(jīng)般讀完了剩余的容。

課鈴聲響起，遠(yuǎn)處的動(dòng)似乎更明顯了。

流離隱約聽(tīng)見(jiàn)玻璃碎裂的聲音，還有某種...像是獸低吼的動(dòng)靜？

什么意思？

工湖養(yǎng)的那兩只價(jià)鵝變異了？

很把這個(gè)荒謬的想法拋到腦后。

回到座位，她習(xí)慣地點(diǎn)機(jī)備忘錄，核對(duì)今的行程安排。

“班長(zhǎng)！

那兩帥了！”

許景夏像陣風(fēng)似的沖過(guò)來(lái)，差點(diǎn)帶鄰座桌面的水杯。

他撐流離課桌，腕的運(yùn)動(dòng)還記錄跳，藍(lán)的數(shù)字間斷的閃著，顯然是路蹦跶過(guò)來(lái)的。

陽(yáng)光他的身后，給他蓬松的栗卷發(fā)鍍了層邊。

流離抬頭，禮貌的扯起嘴角，笑而語(yǔ)。？

帥哪？

流離其實(shí)知道為什么對(duì)方總是經(jīng)常來(lái)找她搭話，班級(jí)事務(wù)的話可以理解，但像這種關(guān)緊要的對(duì)話，她知道有什么存的要。

徐景夏總是需要?jiǎng)e回應(yīng)，他就像只陽(yáng)光狗樣，這邊撒完潑，轉(zhuǎn)頭就去找其他玩鬧了。

流離他跟后排的同學(xué)模仿她拿尺子敲板，惟妙惟的。

“幫幫號(hào)，有稿機(jī)樓那邊有打架??！”

“教那邊也有，我朋友圈有場(chǎng)！

但是很多都跑，我朋友就只錄了段給我。”

“這是怎么了，打群架嗎？？”

“有報(bào)警了嗎？

我聽(tīng)到警鳴聲了?！?br>
班級(jí)嘰嘰喳喳的吵，家拿著機(jī)，消息互相來(lái)去。

流離的機(jī)課桌聲地震動(dòng)著。

記者站的加密群聊，幾條消息正瘋狂刷屏：[醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室疑似泄露][保安處剛抬走個(gè)咬的][目擊者稱(chēng)患者瞳孔擴(kuò)散，見(jiàn)就撲][己封鎖區(qū)食堂]她拇指飛劃過(guò)屏幕，把新消息轉(zhuǎn)發(fā)給值班編輯：[抓緊間，要發(fā)官號(hào)] 。

想了想又補(bǔ)句：[用號(hào)模板，標(biāo)題打“突發(fā)公衛(wèi)生事件”]。

記者站明面運(yùn)營(yíng)著學(xué)校官，背地卻掌控著整個(gè)校園的信息脈絡(luò)。

那些表墻的粉頭像、幫幫墻的卡l，甚至教師群總愛(ài)轉(zhuǎn)發(fā)知的“教務(wù)處王師”，都是他們?cè)O(shè)計(jì)的甲。

鐘后，校師生的機(jī)同亮起，同賬號(hào)推著相同的信息，卻巧妙地保持著妙的角度差異：表墻：“求助！

男朋友區(qū)實(shí)驗(yàn)樓失聯(lián)了！”

幫幫墻：“轉(zhuǎn)：校醫(yī)院急需志愿者，有急救經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先！”

書(shū)院助：“緊急知：請(qǐng)各寢室長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)校數(shù)”流離滿意地著消息如漣漪般擴(kuò)散。

她敲了敲講臺(tái)，聲音清脆得像落盤(pán)的冰雹：“己經(jīng)匯報(bào)完的組填寫(xiě)表格?！?br>
儀藍(lán)光映她臉，妖樣，“其他組長(zhǎng)打星系統(tǒng)，點(diǎn)數(shù)字抽簽。”

教室響起此起彼伏的掃碼滴滴聲。

古建筑班的學(xué)委個(gè)走講臺(tái)，他左攥著U盤(pán)，右意識(shí)地反復(fù)按壓著彈簧筆帽——咔嗒、咔嗒——屬撞擊聲安靜的教室格明顯。

U盤(pán)還掛著去年建模的紀(jì)念掛繩。

古建筑學(xué)委打他的盤(pán)，流離注意到面有很多文件。

“是PDF格式?！?br>
她醒道，同用戒尺輕輕點(diǎn)了點(diǎn)多媒講臺(tái)，“每組鐘，首接掐麥。”

這句話讓幾個(gè)正講稿的組員猛地抬頭，有個(gè)生慌張地把多余的A4紙塞回了文件夾，她是個(gè)要場(chǎng)的。

窗來(lái)隱約的警笛聲，但此刻所有都專(zhuān)注地盯著抽簽界面轉(zhuǎn)動(dòng)的數(shù)字。

流離站講臺(tái)側(cè)光處，著個(gè)個(gè)組長(zhǎng)像朝圣者般排隊(duì)前拷貝文件，他們墻的子連了道搖曳的。

她笑得溫柔。