咸魚破曉
第1章 紙飛機與麻雀
**章：紙飛機與麻雀**二（）班的物理課，空氣彌漫著種昏昏欲睡的沉悶。
式吊扇頭頂吱呀作響，攪動著粉筆灰和窗透進(jìn)來的、被曬得發(fā)燙的空氣。
講臺，物理師正用教鞭敲著板，唾沫橫飛地講解著頓定律，粉筆灰簌簌落，像場型的雪。
“……作用力與反作用力，相等，方向相反，作用同條首！
這，是宇宙的基石！
是秩序的根本！”
師的聲音帶著種容置疑的權(quán)。
林驍坐靠窗的倒數(shù)二排，頭歪著，額前幾縷羈的發(fā)垂來，遮住了半眼睛。
他左支著巴，右食指意識地攤的物理課本空處劃動，留幾道毫意義的條。
他的眼睛似盯著板，實則焦點虛浮，仿佛穿透了那層粉筆寫的公式，向了窗更遠(yuǎn)的地方。
那是種習(xí)慣的空，種將己與周遭喧囂隔的“咸魚”姿態(tài)。
“林驍！
你來說說，如我用0的力推墻，墻給我多的力？”
師的目光像探照燈樣掃了過來，準(zhǔn)地落他身。
教室瞬間安靜了幾，幾道目光帶著戲的意味聚焦過來。
（）班，林驍是出了名的“問題學(xué)生”——搗，但也怎么學(xué)。
績，遠(yuǎn)卡的位置，像塊被遺忘角落的頑石。
師問，他常只懶洋洋地聳聳肩，吐出句：“太麻煩了，知道。”
然后來頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。
林驍緩緩抬起頭，那藏發(fā)絲后的眼睛終于有了些焦距，帶著點剛睡醒的慵懶，向師：“師，0?！?br>
“嗯？
回答正確?！?br>
師顯然沒料到他這次答，語氣緩和了瞬，隨即又板起臉，“但你課想什么？
眼都飄到太空去了！
頓定律這么重要的西，你得用去！”
“過了。”
林驍?shù)穆曇?，帶著點沙啞的倦意，目光卻己經(jīng)移了，重新向窗。
他根本沒聽師接來的“教誨”。
窗，只灰褐的麻雀落窗臺，歪著頭，豆似的眼睛警惕地打量著教室這個的“巢穴”。
它蹦跳了兩，翅膀張，似乎評估著是否要冒險飛進(jìn)來啄食地知誰掉落的面包屑。
它的存，像顆入靜水面的石子，林驍沉寂的湖，漾了圈可察的漣漪。
師還講臺調(diào)著“相互”和“同”，粉筆灰繼續(xù)飄落。
林驍?shù)挠?，卻注意的桌，其然地、聲地折疊起張從課本撕的草稿紙。
他的指修長，動作得幾乎帶出殘，折痕準(zhǔn)得如同用尺子量過。
幾秒鐘，架結(jié)構(gòu)簡卻異常流型的紙飛機便型了。
他的左，知何也多了支削得尖銳的動鉛筆。
他側(cè)身，身幾乎沒動，只有右臂以種的幅度、的速度向后引，再向前！
“嗤——！”
聲輕、幾乎被風(fēng)扇噪音掩蓋的破空聲響起。
那架紙飛機，像枚被計算過彈道的型導(dǎo)彈，貼著教室前排同學(xué)的頭頂，劃出道低、迅疾的首，準(zhǔn)比地撞那只正欲起飛的麻雀身！
麻雀發(fā)出聲短促驚恐的“啾”鳴，被撞得個趔趄，羽紛飛，狽地跌落窗臺，連滾帶爬地消失墻根的草叢。
而那架紙飛機，完使命后，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，像片落葉，穩(wěn)穩(wěn)地飄落講臺前的地面，機頭正對著物理師。
整個過程發(fā)生光火石之間。
前秒還調(diào)“作用力與反作用力”的師，后秒就眼睜睜著只麻雀被紙飛機“擊落”，而兇器就落己腳邊。
班瞬間死寂，幾眼睛齊刷刷地從窗的麻雀消失處，猛地轉(zhuǎn)向林驍，再聚焦到他臉，充滿了震驚、茫然，以及絲難以言喻的……興奮？
物理師的臉由紅轉(zhuǎn)青，再由青轉(zhuǎn)。
他彎腰，撿起那架肇事的紙飛機，捏指間，指關(guān)節(jié)因為用力而發(fā)。
他深氣，胸膛劇烈起伏，聲音陡然拔，帶著被冒犯的怒意和業(yè)的嚴(yán)，寂靜的教室：“林驍！
你！
你這是干什么？！
何統(tǒng)！”
他幾步?jīng)_到林驍桌前，將紙飛機拍桌面，震得林驍?shù)墓P袋都跳了。
“課間！
你搞什么名堂？！
是覺得頓定律太簡了，所以要用紙飛機去驗證它和麻雀的作用力嗎？！”
林驍慢悠悠地轉(zhuǎn)過頭，著暴怒的師，臉依舊是那副懶散的表，仿佛被訓(xùn)斥的是己。
他瞥了眼桌的紙飛機，又了窗麻雀消失的方向，才慢吞吞地，聲音，卻清晰地到每個耳：“師，作用力是相等的。
但它撞墻，墻飛；它撞麻雀，麻雀飛走。
所以……”他頓了頓，嘴角似乎其細(xì)地向扯了，隨即又恢復(fù)靜，“太麻煩了，值得?！?br>
“值得？！”
師氣得聲音都變了調(diào)，“你！
你這是對課堂的褻瀆！
是對知識的尊重！
更是對……對……”他找到更重的詞，指著林驍，指都，“給我站起來！
學(xué)后！
辦公室！
寫字檢討！
深刻反??！”
“哦?！?br>
林驍應(yīng)了聲，沒什么緒，慢吞吞地從座位撐起身子，動作帶著種刻意的、令火的慵懶。
他站首了，目光再次掃過窗那片空蕩蕩的墻根，那只剩幾片零星的灰褐羽，風(fēng)輕輕打著旋。
“還有！”
師余怒未消，指著那架紙飛機，“這危險物品，沒收！
以后再敢課堂搗，停課處理！”
林驍沒再說話，只是聲地嘆了氣。
麻煩。
麻煩。
他重新坐，周圍同學(xué)來的、混雜著同、災(zāi)禍和絲易察覺的佩服的目光。
他重新拿起動鉛筆，課本的空處，用更用力的筆觸，畫了個被數(shù)交叉條圍困的、的、蜷縮的形。
窗的陽光斜斜地照進(jìn)來，落他低垂的睫，兩片濃重的，遮住了他眼底深處，那閃而過的、與年齡符的銳與孤寂。
那架被沒收的紙飛機，靜靜地躺講臺的粉筆盒旁，機翼的折痕光，像道沉默的傷疤。
式吊扇頭頂吱呀作響，攪動著粉筆灰和窗透進(jìn)來的、被曬得發(fā)燙的空氣。
講臺，物理師正用教鞭敲著板，唾沫橫飛地講解著頓定律，粉筆灰簌簌落，像場型的雪。
“……作用力與反作用力，相等，方向相反，作用同條首！
這，是宇宙的基石！
是秩序的根本！”
師的聲音帶著種容置疑的權(quán)。
林驍坐靠窗的倒數(shù)二排，頭歪著，額前幾縷羈的發(fā)垂來，遮住了半眼睛。
他左支著巴，右食指意識地攤的物理課本空處劃動，留幾道毫意義的條。
他的眼睛似盯著板，實則焦點虛浮，仿佛穿透了那層粉筆寫的公式，向了窗更遠(yuǎn)的地方。
那是種習(xí)慣的空，種將己與周遭喧囂隔的“咸魚”姿態(tài)。
“林驍！
你來說說，如我用0的力推墻，墻給我多的力？”
師的目光像探照燈樣掃了過來，準(zhǔn)地落他身。
教室瞬間安靜了幾，幾道目光帶著戲的意味聚焦過來。
（）班，林驍是出了名的“問題學(xué)生”——搗，但也怎么學(xué)。
績，遠(yuǎn)卡的位置，像塊被遺忘角落的頑石。
師問，他常只懶洋洋地聳聳肩，吐出句：“太麻煩了，知道。”
然后來頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。
林驍緩緩抬起頭，那藏發(fā)絲后的眼睛終于有了些焦距，帶著點剛睡醒的慵懶，向師：“師，0?！?br>
“嗯？
回答正確?！?br>
師顯然沒料到他這次答，語氣緩和了瞬，隨即又板起臉，“但你課想什么？
眼都飄到太空去了！
頓定律這么重要的西，你得用去！”
“過了。”
林驍?shù)穆曇?，帶著點沙啞的倦意，目光卻己經(jīng)移了，重新向窗。
他根本沒聽師接來的“教誨”。
窗，只灰褐的麻雀落窗臺，歪著頭，豆似的眼睛警惕地打量著教室這個的“巢穴”。
它蹦跳了兩，翅膀張，似乎評估著是否要冒險飛進(jìn)來啄食地知誰掉落的面包屑。
它的存，像顆入靜水面的石子，林驍沉寂的湖，漾了圈可察的漣漪。
師還講臺調(diào)著“相互”和“同”，粉筆灰繼續(xù)飄落。
林驍?shù)挠?，卻注意的桌，其然地、聲地折疊起張從課本撕的草稿紙。
他的指修長，動作得幾乎帶出殘，折痕準(zhǔn)得如同用尺子量過。
幾秒鐘，架結(jié)構(gòu)簡卻異常流型的紙飛機便型了。
他的左，知何也多了支削得尖銳的動鉛筆。
他側(cè)身，身幾乎沒動，只有右臂以種的幅度、的速度向后引，再向前！
“嗤——！”
聲輕、幾乎被風(fēng)扇噪音掩蓋的破空聲響起。
那架紙飛機，像枚被計算過彈道的型導(dǎo)彈，貼著教室前排同學(xué)的頭頂，劃出道低、迅疾的首，準(zhǔn)比地撞那只正欲起飛的麻雀身！
麻雀發(fā)出聲短促驚恐的“啾”鳴，被撞得個趔趄，羽紛飛，狽地跌落窗臺，連滾帶爬地消失墻根的草叢。
而那架紙飛機，完使命后，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，像片落葉，穩(wěn)穩(wěn)地飄落講臺前的地面，機頭正對著物理師。
整個過程發(fā)生光火石之間。
前秒還調(diào)“作用力與反作用力”的師，后秒就眼睜睜著只麻雀被紙飛機“擊落”，而兇器就落己腳邊。
班瞬間死寂，幾眼睛齊刷刷地從窗的麻雀消失處，猛地轉(zhuǎn)向林驍，再聚焦到他臉，充滿了震驚、茫然，以及絲難以言喻的……興奮？
物理師的臉由紅轉(zhuǎn)青，再由青轉(zhuǎn)。
他彎腰，撿起那架肇事的紙飛機，捏指間，指關(guān)節(jié)因為用力而發(fā)。
他深氣，胸膛劇烈起伏，聲音陡然拔，帶著被冒犯的怒意和業(yè)的嚴(yán)，寂靜的教室：“林驍！
你！
你這是干什么？！
何統(tǒng)！”
他幾步?jīng)_到林驍桌前，將紙飛機拍桌面，震得林驍?shù)墓P袋都跳了。
“課間！
你搞什么名堂？！
是覺得頓定律太簡了，所以要用紙飛機去驗證它和麻雀的作用力嗎？！”
林驍慢悠悠地轉(zhuǎn)過頭，著暴怒的師，臉依舊是那副懶散的表，仿佛被訓(xùn)斥的是己。
他瞥了眼桌的紙飛機，又了窗麻雀消失的方向，才慢吞吞地，聲音，卻清晰地到每個耳：“師，作用力是相等的。
但它撞墻，墻飛；它撞麻雀，麻雀飛走。
所以……”他頓了頓，嘴角似乎其細(xì)地向扯了，隨即又恢復(fù)靜，“太麻煩了，值得?！?br>
“值得？！”
師氣得聲音都變了調(diào)，“你！
你這是對課堂的褻瀆！
是對知識的尊重！
更是對……對……”他找到更重的詞，指著林驍，指都，“給我站起來！
學(xué)后！
辦公室！
寫字檢討！
深刻反??！”
“哦?！?br>
林驍應(yīng)了聲，沒什么緒，慢吞吞地從座位撐起身子，動作帶著種刻意的、令火的慵懶。
他站首了，目光再次掃過窗那片空蕩蕩的墻根，那只剩幾片零星的灰褐羽，風(fēng)輕輕打著旋。
“還有！”
師余怒未消，指著那架紙飛機，“這危險物品，沒收！
以后再敢課堂搗，停課處理！”
林驍沒再說話，只是聲地嘆了氣。
麻煩。
麻煩。
他重新坐，周圍同學(xué)來的、混雜著同、災(zāi)禍和絲易察覺的佩服的目光。
他重新拿起動鉛筆，課本的空處，用更用力的筆觸，畫了個被數(shù)交叉條圍困的、的、蜷縮的形。
窗的陽光斜斜地照進(jìn)來，落他低垂的睫，兩片濃重的，遮住了他眼底深處，那閃而過的、與年齡符的銳與孤寂。
那架被沒收的紙飛機，靜靜地躺講臺的粉筆盒旁，機翼的折痕光，像道沉默的傷疤。