位立獨(dú)行的孩子說道，“同學(xué)們，我姓林，名字嘉怡，其他的我就說了，反正你們也記得?！?br>
林嘉怡向同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭，顧地走了講臺(tái)，沒等師反應(yīng)過來，她就回到了己的座位。

沒有誰記得那是可能的，有個(gè)就印象深刻，他的名字彭晨，從林嘉怡我介紹完畢后，他就忘了她了。

新生學(xué)課，班主為了讓學(xué)生們彼此認(rèn)識(shí)，了簡短的講話后，要求座的同學(xué)們個(gè)簡的我介紹，同學(xué)們介紹來介紹去，來二去，他們之間就算認(rèn)識(shí)了，僅限于樣貌和名字對號(hào)入座。

林嘉怡和彭晨互相認(rèn)識(shí)是師調(diào)整座位后，師的安排，其有，他們?yōu)榱俗溃切┝钏麄冸y忘的青春故事都發(fā)生此刻。

晚習(xí)，師臨要學(xué)生填寫些資料，然了用筆。

巧，偏偏被他趕了，他的筆剛掉了筆珠，法寫字，像是趕巧樣，正他的同桌也沒有筆，方眼瞪眼，干巴巴地著對方，示意對方行動(dòng)起來問借筆，結(jié)彼此都睜眼瞎，意思問別借筆。

此，彭晨只用他那畫畫的筆寫字，他那筆簡稱鉛筆。

他們的窘迫被林嘉怡眼，她實(shí)出于腸，到彭晨拿著畫畫筆寫資料，由得笑起來，側(cè)著臉問道，“需要簽字筆嗎？”

彭晨愣住了，之間沒反應(yīng)過來說，“我正寫著呢？”

那，他還未意識(shí)到緣份正悄然降臨，只以為那是種善意，同學(xué)之間的互幫互助，完想象到那份妙的感覺。

她發(fā)笑道，“你那是鉛筆，寫字算數(shù)的?！?br>
她丟了兩只筆過來，只，他和同桌沒有爭搶也沒有打鬧，說了句謝謝就為了追趕進(jìn)度速地筆寫字。

資料填完，他原想還筆回去，剛出來就遭到對方的婉拒，林嘉怡方地回答道，“用還了，我多的是筆，等說定還要寫這寫那呢？”

彭晨點(diǎn)點(diǎn)頭，道，“你?！?br>
被他夸，她實(shí)經(jīng)夸，笑逐漸擴(kuò)散到臉，瞬間臉已泛紅。

她笑著擺擺，有示意低調(diào)的意思，過由于笑是發(fā)的，她犯起難以控的病，竟然羞澀地低