消毒水的味道像形的，裹著蘇軟的意識(shí)從混沌拽出來。

她睜眼，映入眼簾的是慘的花板，旁邊掛著的輸液袋正滴滴往落，藥水砸透明管的聲音，安靜的病房格清晰。

“嘶——”蘇軟想撐著坐起來，卻發(fā)后腦勺來陣鈍痛，像被重物砸過似的。

她抬摸了摸，指尖碰到紗布，還能感覺到面鼓起的腫塊。

這是她的身。

蘇軟咯噔，數(shù)陌生的記憶碎片突然涌進(jìn)腦——扎著尾的生坐課桌前，低頭記本寫“今又到顧言了，他場(chǎng)打籃球，陽光落他身，”，字跡娟秀，卻末尾洇了片淚痕；生抱著數(shù)學(xué)卷子躲樓梯間哭，卷子的紅叉密密麻麻，右角寫著“”，旁邊還畫了個(gè)丑丑的哭臉；走廊，個(gè)穿著同樣校服的生故意伸腳絆倒她，她摔地，對(duì)方還嗤笑著說“林曉，你怎么這么笨？

連走路都”；后段記憶，是她樓梯和那個(gè)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)方推了她把，她向后倒去，后腦勺磕臺(tái)階，眼前就沒了意識(shí)。

這些記憶的主，林曉，是市重點(diǎn)（）班的學(xué)生。

而她己，蘇軟，前秒還腦前趕項(xiàng)目報(bào)告，怎么轉(zhuǎn)眼就穿了這個(gè)連走路都能被欺負(fù)的生？

“叮！

檢測(cè)到宿主意識(shí)穩(wěn)定，‘愿守護(hù)者’系統(tǒng)00號(hào)，名糖豆，正式為您服務(wù)！”

個(gè)軟乎乎的聲音突然腦響起，蘇軟嚇了跳，差點(diǎn)從彈起來。

她顧西周，病房只有她個(gè)，輸液架立旁邊，窗的梧桐葉被風(fēng)卷著貼玻璃，像了林曉沒說出的委屈。

“誰？

誰說話？”

蘇軟試探著問。

“宿主您，我是系統(tǒng)糖豆，您可以腦跟我對(duì)話哦！”

糖豆的聲音帶著點(diǎn)雀躍，“您所處的界，是林曉的生。

她因?yàn)殚L(zhǎng)期被欺負(fù)、暗敢說、績(jī)墊底壓力，加這次意，己經(jīng)沒有活去的意愿了。

她消散前，向我們系統(tǒng)交了個(gè)愿，只要您幫她完，就能獲得靈魂碎片。

集齊5塊碎片，您就能回到己的界啦！”

蘇軟捏了捏，指尖因?yàn)橛昧Χ骸?br>
林曉的記憶，滿是壓抑和甘——被同桌張莉長(zhǎng)期刁難，卻敢告訴師和家長(zhǎng)；暗年級(jí)的顧言，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)著，連跟他說句話都敢；次月考，班50個(gè)，她考了5名，離目標(biāo)的市重點(diǎn)學(xué)數(shù)差了整整50，父母嘆氣的樣子像針樣扎她。

這個(gè)生，活得太憋屈了。

“林曉的個(gè)愿是什么？”

蘇軟深氣，問糖豆。

“叮！

林曉的愿清己生，請(qǐng)宿主查收——”糖豆的話音剛落，蘇軟眼前就出了個(gè)半透明的藍(lán)光屏，面清晰地列著行字：. 考市重點(diǎn)學(xué)，讓父母失望；. 讓顧言注意到己，哪怕只是跟他說幾句話；. 擺脫張莉的欺負(fù)，再拿捏的軟柿子。

光屏面還有行字：“當(dāng)前務(wù)進(jìn)度：0%，務(wù)完后，可獲得靈魂碎片×?！?br>
蘇軟盯著這個(gè)愿，忽然涌起股莫名的勇氣。

她前就是個(gè)服輸?shù)淖?，?xiàng)目遇到再難的問題都沒退縮過，讓她幫林曉活次，幫她完這些沒實(shí)的愿望，她沒理由拒絕。

“我知道了，這個(gè)愿，我定幫林曉完?！?br>
蘇軟攥緊拳頭，對(duì)己說，也對(duì)消散的林曉說，“從今起，我就是林曉，我讓你到，你也可以活得很出?！?br>
“哇！

宿主有氣勢(shì)！

糖豆相信你定能到！”

糖豆歡呼起來，“對(duì)了宿主，為了方便您完務(wù)，我己經(jīng)幫您整理了林曉的基本信息，還有當(dāng)前班級(jí)的際關(guān)系，您可以隨調(diào)用哦！

比如您的同桌張莉，她之所以總欺負(fù)林曉，是因?yàn)樗跋矚g顧言，到林曉關(guān)注顧言，就故意針對(duì)她；還有顧言，他是（）班的學(xué)生，僅績(jī)，還是校草，格有點(diǎn)冷，太愛說話，但很善良，之前林曉掉了筆，他還幫她撿過呢！”

蘇軟點(diǎn)點(diǎn)頭，把這些信息記。

張莉的思，顧言的格，這些都是她接來要應(yīng)對(duì)的。

就這，病房門被推了，個(gè)穿著碎花裙的年端著保溫桶走進(jìn)來，到蘇軟醒了，眼睛子就紅了：“曉曉！

你終于醒了！

感覺怎么樣？

頭還疼疼？

醫(yī)生說你是輕腦震蕩，要休息，可把媽媽嚇壞了！”

走到邊，保溫桶就伸摸蘇軟的額頭，動(dòng)作溫柔得能滴出水來。

這是林曉的媽媽，李慧。

記憶，李慧總是很溫柔，雖然偶爾因?yàn)榱謺缘目?jī)嘆氣，但從來沒罵過她，還總給她塞零花，讓她喜歡的零食。

蘇軟著李慧泛紅的眼眶，陣發(fā)酸。

她模仿著林曉的語氣，聲說：“媽，我沒事，疼了。

讓你擔(dān)了?！?br>
“沒事就，沒事就。”

李慧拍了拍蘇軟的，轉(zhuǎn)身打保溫桶，“我給你熬了米粥，還煮了個(gè)雞蛋，你剛醒，點(diǎn)清淡的?！?br>
蘇軟點(diǎn)點(diǎn)頭，李慧拿起勺子，舀了勺粥吹涼，遞到她嘴邊。

蘇軟張嘴喝，米粥熬得很糯，帶著淡淡的米，是家的味道。

“對(duì)了曉曉，”李慧邊喂她喝粥，邊狀似經(jīng)意地問，“醫(yī)生說你是從樓梯摔來的，到底是怎么回事?。?br>
是是滑倒了？”

蘇軟喝粥的動(dòng)作頓了頓。

林曉的記憶，她沒跟父母說過被張莉欺負(fù)的事，概是怕他們擔(dān)，也怕他們覺得己沒用。

李慧問起來，她要要說？

如說，張莉以后肯定還欺負(fù)她；可如說了，李慧去找張莉或者師？

以張莉的格，說定變本加厲地報(bào)復(fù)。

蘇軟想了想，決定先把話說透。

她垂眼，聲說：“媽，我就是走樓梯的候沒注意，腳滑了，是故意的。

你別擔(dān)，以后我的?！?br>
李慧皺了皺眉，像有點(diǎn)相信，但著蘇軟的樣子，也沒再多問，只是嘆了氣：“了，學(xué)習(xí)再忙也要注意安，知道嗎？

績(jī)固然重要，但身才是本?！?br>
“我知道了媽?！?br>
蘇軟乖乖點(diǎn)頭，繼續(xù)喝粥。

完粥，李慧幫她擦了擦嘴，又叮囑了幾句要休息，才拿起保溫桶準(zhǔn)備離：“我先回家給你拿洗衣物，再來你。

你要是有什么事，就按頭的呼鈴，知道嗎？”

“嗯，媽你路?！?br>
蘇軟說。

李慧走后，病房又安靜來。

蘇軟靠頭，著窗的梧桐葉，始盤算接來的計(jì)劃。

首先，要養(yǎng)身，盡出院回到學(xué)校。

的間很緊張，耽誤起。

其次，要定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把績(jī)?nèi)ァ?br>
林曉的基礎(chǔ)，尤其是數(shù)學(xué)和英語，得從基礎(chǔ)題始補(bǔ)，爭(zhēng)取次月考能進(jìn)步。

然后，要跟張莉劃清界限，能再讓她欺負(fù)己。

如張莉再找茬，她能像林曉那樣忍氣吞聲，得學(xué)反擊，但也要講究方法，能把事鬧。

后，關(guān)于顧言。

林曉的愿是讓他注意到己，哪怕只是說幾句話。

她和顧言是個(gè)班，想要接觸到他，只能從學(xué)習(xí)入——比如，找他請(qǐng)教問題。

想到顧言，蘇軟的腦浮出記憶的畫面：男生穿著干凈的襯衫，坐窗邊刷題，陽光落他的側(cè)臉，睫很長(zhǎng)，淡淡的，連握筆的姿勢(shì)都很。

蘇軟的跳莫名了拍，她趕緊晃了晃腦袋，把這種異樣的感覺壓去。

重要的是完務(wù)，其他的都重要。

“宿主，你想什么呀？

是是想怎么跟顧言接觸呀？”

糖豆的聲音突然冒出來，帶著點(diǎn)八卦的意味。

蘇軟臉紅，瞪了它眼：“別瞎說，我想學(xué)習(xí)計(jì)劃！

林曉的數(shù)學(xué)和英語太差了，得趕緊補(bǔ)來?！?br>
“嘿嘿，知道啦宿主！”

糖豆笑著說，“對(duì)了宿主，我還幫你整理了林曉的錯(cuò)題集，還有的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，等你出院回到學(xué)校，就可以用啦！

另，我還能幫你析題目，只要你遇到的，隨問我哦！”

蘇軟暖，有系統(tǒng)幫忙，她完務(wù)的把握又了些。

她靠頭，閉眼睛，始腦梳理林曉的課本知識(shí)。

數(shù)學(xué)的函數(shù)、幾何，英語的語法、詞，語文的古詩文、作文素材……雖然很多知識(shí)點(diǎn)都很陌生，但蘇軟并覺得難。

她前是重點(diǎn)學(xué)畢業(yè)，學(xué)習(xí)能力本就差，只要花間鞏固，趕進(jìn)度應(yīng)該沒問題。

窗的陽光透過玻璃照進(jìn)來，落被子，暖洋洋的。

蘇軟的嘴角悄悄揚(yáng)起，她能感覺到，屬于“林曉”的新生，正慢慢始。

校草要靠近，學(xué)要考，誰也別想再欺負(fù)她。

這次，她要讓林曉的生，綻出樣的光芒。